教師必須要會做教學(xué)計劃，教學(xué)計劃和課程計劃的區(qū)別和聯(lián)系你是否還在傻傻分不清？今天小編整理了教學(xué)計劃和課程計劃的區(qū)別和聯(lián)系供大家參考，一起來看看吧!
教學(xué)計劃是老叫法，課程計劃是新課改以后的叫法，二者大體一致，但是如果單選題同時出現(xiàn)，選擇課程計劃。
1952年，我國教育行政部門制定的這種文件叫做“教學(xué)計劃”。1992年原國家教委頒布了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃(試行)》(以下簡稱《九年義務(wù)教育課程計劃》)，從1993年秋季起在全國試行?！毒拍炅x務(wù)教育課程計劃》除對學(xué)科的設(shè)置作了明確規(guī)定外，還把活動正式列入課程，并對各項活動的設(shè)置作了明確規(guī)定。所以新的課程計劃并沒有沿用“教學(xué)計劃”這一表述，而是采用“課程計劃”這一名稱。
《九年義務(wù)教育課程計劃》是原國家教委根據(jù)我國義務(wù)教育法、我國社會主義學(xué)校教育的目的和小學(xué)、初中的培養(yǎng)目標(biāo)制定的重要文件。它是我國實現(xiàn)九年義務(wù)教育具體任務(wù)的重要保證;是編制小學(xué)和初中各科教學(xué)大綱和教科書的主要依據(jù);是學(xué)校組織教學(xué)工作和教育活動的主要依據(jù);也是督導(dǎo)、評估學(xué)校教學(xué)工作和教育活動的主要依據(jù)。它體現(xiàn)了國家對小學(xué)和初中教學(xué)工作和教育活動的統(tǒng)一要求。調(diào)整后的課程計劃對學(xué)校來說是一個指令性文件，因此要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須認(rèn)真執(zhí)行課程計劃，開足計劃中要求設(shè)置的學(xué)科，保證各門學(xué)科的教學(xué)時數(shù);以教學(xué)為主，全面安排各項活動，使學(xué)校保持穩(wěn)定的教學(xué)秩序，使學(xué)生在德、智、體各方面得到全面發(fā)展。
1.培養(yǎng)目標(biāo)：在提出統(tǒng)一的目標(biāo)要求后，對小學(xué)階段和初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)分別作了具體規(guī)定;
2.課程設(shè)置原則：明確課程包括學(xué)科課程、活動課程兩部分。課程主要由國家安排，也有一部分由地方安排;
3.學(xué)科設(shè)置和各學(xué)科的主要任務(wù)，學(xué)科設(shè)置和活動設(shè)置的基本要求;
4.學(xué)科編制：即學(xué)年的學(xué)期劃分，各學(xué)期教學(xué)、教育活動的周數(shù)，假期和節(jié)日的時間安排;
5.各學(xué)科課程和活動課程的順序和課時分配;
6.學(xué)周安排：即規(guī)定周課時總量，包括各年級每周上課時數(shù)和活動總課時;
7.考試考查的科目、要求和方法;
8.就執(zhí)行該計劃提出若干實施要求。
一、概念、別稱比較
課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制動的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。又稱教學(xué)計劃
課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。又稱教學(xué)大綱。
區(qū)別與聯(lián)系： 課程計劃師有關(guān)教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，課程標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程計劃是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化。
備考指導(dǎo)： 以識記型單選題或判斷題考查為主，學(xué)生需重點把握概念間的區(qū)別。
【考題再現(xiàn)】：
1.教育部門根據(jù)教育目的的制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件( )。
A.課程目標(biāo) B.課程計劃 C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程結(jié)構(gòu)
【答案】B。解析：本題考查課程的內(nèi)容。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，
由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。根據(jù)關(guān)鍵詞“教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性
文件”確定答案是課程計劃。
A 選項，課程目標(biāo)是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實現(xiàn)的程度，它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。
C 選項，課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。
D 選項，課程結(jié)構(gòu)是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。
根據(jù)題干定義的描述，是有關(guān)教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，故答案選B。
二、作用對比
課程計劃是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)和其他活動的依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。
區(qū)別與聯(lián)系： 課程計劃是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，而課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫，考試、命題等的直接依據(jù)。
備考指導(dǎo)： 以識記型單選題或判斷題考查為主，學(xué)生需重點把握作用間的區(qū)別。