時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們又面臨新的挑戰(zhàn)，因此需要認(rèn)真制定工作計(jì)劃。制定良好的計(jì)劃可以提高工作效率，對(duì)于青年教師尤其重要。以下是我為大家整理的工作計(jì)劃指南，希望您會(huì)喜歡。
關(guān)鍵詞：青年教師 指導(dǎo)教師 教學(xué)指導(dǎo)
自2003年以來(lái)，我校在辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面發(fā)展十分迅速，學(xué)生人數(shù)大量增加，教師需求量不斷加大。近年我校不斷招聘相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍，以滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)發(fā)展需要。青年教師為我校教師隊(duì)伍注入了大量的新鮮血液，給教師隊(duì)伍帶來(lái)了勃勃生機(jī)。但學(xué)校教學(xué)管理層也很快發(fā)現(xiàn)見(jiàn)習(xí)期青年教師的教學(xué)工作普遍存在諸多問(wèn)題，如不能準(zhǔn)確把握教材，備課思路欠清晰，講課語(yǔ)速過(guò)快，駕御課堂能力差等。為此學(xué)校制定了《青年教師指導(dǎo)與培養(yǎng)工作制度》指導(dǎo)書(shū)。該制度規(guī)定學(xué)校為每位見(jiàn)習(xí)青年教師選聘一位業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德高尚的教師為其指導(dǎo)教師，對(duì)青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)。旨在使我校青年教師盡快成長(zhǎng)，成為適應(yīng)我校教育教學(xué)需要的合格教師，保證我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
從2006至2010年，本人先后受聘為賴(lài)?yán)蠋?、黃老師兩位青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師。聘期分別為三年和兩年。通過(guò)自己的努力和指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，這兩位年青教師已迅速成為我學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科組青年骨干教師。黃老師在我校舉辦的“青年教師匯報(bào)課”中取得第一名的好成績(jī)，現(xiàn)是我?！坝⒄Z(yǔ)競(jìng)賽”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。賴(lài)?yán)蠋熢谄?chē)部擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作，是我校汽車(chē)英語(yǔ)精品課編寫(xiě)的主要成員之一。在多年的指導(dǎo)工作中，我頗有感悟，下面我將粗略地談?wù)勎业那嗄杲處熃虒W(xué)指導(dǎo)工作。
我認(rèn)為青年教師的教學(xué)指導(dǎo)工作要分兩步走。首先，指導(dǎo)老師要成為青年教師生活上的良朋益友，其次是教學(xué)業(yè)務(wù)上的引導(dǎo)者。
一、青年教師生活上的良朋益友
古人云：親其師，信其道。這句話(huà)也適用于指導(dǎo)教師和青年教師。青年教師初來(lái)乍到，人生地不熟，易產(chǎn)生孤單寂寞情感。此時(shí)她們很需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。我借此時(shí)機(jī)，盡快使自己為青年教師生活上的良師益友。
自學(xué)校公布結(jié)對(duì)子的指導(dǎo)工作對(duì)象后，本人主動(dòng)走近自己的工作培養(yǎng)對(duì)象，使自己盡快成為她們的朋友。首先，從生活上關(guān)心青年教師。我主動(dòng)了解她們的個(gè)人情況，如籍貫、生活習(xí)慣、個(gè)人的興趣愛(ài)好等，了解她們的生活需要及困難。為她們介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，城市概況，給她們提供力所能及的幫助。其次，做她們工作上的引領(lǐng)者。青年教師新應(yīng)聘到我校，對(duì)學(xué)校、師生情況一無(wú)所知。我主動(dòng)為她們介紹學(xué)校情況、學(xué)生特點(diǎn)，介紹自己處理師生關(guān)系的好辦法以及處理課堂突發(fā)事件的招數(shù)，引導(dǎo)她們?nèi)绾巫龊靡幻殬I(yè)學(xué)校的教師。這些工作有助于消除青年教師和指導(dǎo)教師之間的隔閡，使我們變成生活上的好朋友。融洽的關(guān)系為今后指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展提供良好的平臺(tái)，利于青年教師敞開(kāi)心扉接納指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)建議，有利于她們?cè)诠ぷ髦泻翢o(wú)顧慮地提出自己的疑問(wèn)和困惑，主動(dòng)尋求指導(dǎo)教師的幫助。
二、青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)上的引領(lǐng)者
青年教師教學(xué)指導(dǎo)工作主要是在開(kāi)學(xué)初指導(dǎo)和幫助青年教師制定授課計(jì)劃，與青年教師共同備課，定期地聽(tīng)課評(píng)課等。下面本人著重從上述三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>
1.制定授課計(jì)劃，指導(dǎo)工作的起點(diǎn)
開(kāi)學(xué)初本人要求青年教師盡快拿到教材、配套練習(xí)冊(cè)及教師用書(shū)，然后通讀教材，盡快熟悉教材內(nèi)容;同時(shí)參閱教師用書(shū)，了解教材編著者對(duì)本教材的編寫(xiě)意圖和目的。并為青年教師提供一份規(guī)范的授課計(jì)劃樣本，作為參考依據(jù)，要求青年教師獨(dú)立制定學(xué)期授課計(jì)劃首稿。授課計(jì)劃首稿完成后，本人與青年教師一起共同閱讀、分析、修訂。青年教師往往還缺乏從整體上或內(nèi)在聯(lián)系上分析、處理教材的能力。這個(gè)問(wèn)題在她們制定的授課計(jì)劃中有所體現(xiàn)。最初她們?cè)O(shè)計(jì)的單元教學(xué)次序就是教材給定的順序，顯然她們沒(méi)有在內(nèi)容層面上考慮各單元之間的聯(lián)系。以中等職業(yè)學(xué)校教材試用本《英語(yǔ)》第二冊(cè)(主編鄒為誠(chéng))為例。該教材的前三個(gè)單元的內(nèi)容分別是：Unit 1 Restaurant， Unit 2 Music， Unit 3 Food。最初青年教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容次序的安排是第一、二周Unit 1 Restaurant;第三、四周unit 2 Music;第四、五周 Unit 3 Food。這份計(jì)劃顯然沒(méi)有考慮到Unit 1 Restaurant 和 Unit 3 Food之間的內(nèi)在聯(lián)系。我建議青年教師在授課計(jì)劃中單元教學(xué)的順序改為第一、二周Unit 1 Restaurant;第三、四周Unit 3 Food;第四、五周 Unit 2 Music。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教學(xué)內(nèi)容顯然更連貫緊湊，條理分明，在教學(xué)上易于學(xué)生理解接受。
2.共同備課，指導(dǎo)工作的核心
共同備課是指導(dǎo)青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作中非常重要的方面。備課涉及備學(xué)情、備教材和課堂教案設(shè)計(jì)三步曲。 轉(zhuǎn)貼于
第一步：備學(xué)情。青年教師有很高的論理水平和知識(shí)水平，但對(duì)學(xué)生水平、學(xué)習(xí)情況知之不多，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的情況更是一無(wú)所知。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂知識(shí)輸送的對(duì)象，不考慮學(xué)情的備課注定是要失敗的。因此備學(xué)情在職業(yè)學(xué)校尤為重要。因此本人要求青年教師備課前一定要了解學(xué)生情況。本人指引青年教師從以下途徑了解、掌握學(xué)生情況。(1)調(diào)查學(xué)生的入學(xué)成績(jī)。中考的成績(jī)具有真實(shí)性，可信度高，能在一定程度上反映學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量。(2)指導(dǎo)教師介紹其它年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。雖然不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不盡相同，但職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相差不大，具有參考作用。本人給青年教師介紹其它年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平及學(xué)習(xí)情況，使青年教師對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生情況有進(jìn)一步的了解。(3)瀏覽學(xué)生的作業(yè)。青年教師通過(guò)瀏覽其他年級(jí)學(xué)生的作業(yè)簿或練習(xí)冊(cè)，根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量情況了解中職學(xué)生的知識(shí)水平。熟知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于青年教師在備課時(shí)定位課堂知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
第二步：備教材。備教材就是要了解教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，分析、確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)卦黾踊騽h減內(nèi)容，運(yùn)用張馳有度的教學(xué)策略完成教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)青年教師備教材這一環(huán)節(jié)，主要有三項(xiàng)工作。第一，指導(dǎo)她們?nèi)绾胃鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生具體情況，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。備學(xué)情在備教材這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了重要作用。第二，告訴青年教師要重視備教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在備重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，要求青年教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力水平和生活體驗(yàn)收集素材和舉例。生活體驗(yàn)主要以學(xué)生的家庭生活和班級(jí)生活體驗(yàn)為主。根據(jù)本人的經(jīng)驗(yàn)，如果把班級(jí)里某學(xué)生的事例作為例子，不但課堂氛圍熱烈，而且學(xué)生很容易掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。此外指導(dǎo)青年教師參考別的版本的教材以及相關(guān)素材對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、取舍。盡量使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、簡(jiǎn)單易懂。備學(xué)生和備教材為課堂教案設(shè)計(jì)確定了教學(xué)內(nèi)容廣度和深度并準(zhǔn)備好充足教學(xué)素材。
第三步：課堂教案設(shè)計(jì)。教案設(shè)計(jì)涉及兩方面——教案設(shè)計(jì)和多媒體課件指導(dǎo)。(1)教案設(shè)計(jì)指導(dǎo)。青年教師選定教材內(nèi)容后，本人首先請(qǐng)青年教師用說(shuō)課的形式講述本節(jié)課教案設(shè)計(jì)。說(shuō)課內(nèi)容要包括本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略、各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接以及教師如何呈現(xiàn)重點(diǎn)、如何有效地突破難點(diǎn)等方面。本人根據(jù)青年教師的說(shuō)課設(shè)計(jì)做一些具體指導(dǎo)和修改。要求青年教師在指導(dǎo)和修改后的說(shuō)課教案基礎(chǔ)上，把它寫(xiě)成紙質(zhì)教案。紙質(zhì)教案方便青年教師寫(xiě)教學(xué)反思，也為多媒體課件的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)和框架。(2)多媒體課件指導(dǎo)。說(shuō)課教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單粗略，紙質(zhì)教案詳細(xì)但不生動(dòng)，在多媒體大量應(yīng)用的今天，多媒體課件已成為教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主要形式。青年教師的PPT電子課件版面精美，圖文并茂，很能吸引學(xué)生眼球。本人主要是指導(dǎo)青年教師如何設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，使各教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)度自然，銜接合理，內(nèi)容緊湊。此外查看青年教師的電子課件是否突出教學(xué)重點(diǎn)，指導(dǎo)青年教師在課件中如何組織材料實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的有效突破。有些青年教師的教案確實(shí)存教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)呈現(xiàn)不充分，用一兩句話(huà)帶過(guò)的現(xiàn)象。如果不及時(shí)指導(dǎo)和糾正，會(huì)很大程度上影響教學(xué)的質(zhì)量。最后是查看電子教案的完整性。主要查看它是否包含了課堂教學(xué)的幾個(gè)重要組成部分：復(fù)習(xí)，新課導(dǎo)入，新課教學(xué)過(guò)程，課堂小結(jié)和作業(yè)的布置。
經(jīng)過(guò)幾次共同備課，青年教師的教案設(shè)計(jì)有了明顯的進(jìn)步，達(dá)到指導(dǎo)的預(yù)期效果。重視備課為上好課打下重要的基礎(chǔ)。
3.聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)工作的點(diǎn)睛之筆
初上講臺(tái)的青年教師在教學(xué)上一般都會(huì)存在一些問(wèn)題，常見(jiàn)的問(wèn)題有以下幾方面：(1)忽略上課前的師生問(wèn)候;(2)心情緊張，講課語(yǔ)速過(guò)快，擔(dān)心不能上完教案內(nèi)容;(3)個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)指令不明確，導(dǎo)致學(xué)生不知所措;(4)課堂掌控能力不強(qiáng)，課堂突發(fā)事件處理能力欠佳等。聽(tīng)課評(píng)課是解決這些課堂問(wèn)題的最佳方案。聽(tīng)課包括指導(dǎo)教師到青年教師課堂聽(tīng)課;青年教師到指導(dǎo)教師課堂聽(tīng)課;青年教師到本學(xué)科或其他學(xué)科的骨干教師課堂聽(tīng)課。本人一般在開(kāi)學(xué)初就到青年教師課堂聽(tīng)課。聽(tīng)課既要注意青年教師講課細(xì)節(jié)也要注意整節(jié)課的效果，還要注意是否有講課語(yǔ)速過(guò)快等上述問(wèn)題發(fā)生。在聽(tīng)課過(guò)程中本人會(huì)詳細(xì)地記錄青年教師講課閃光點(diǎn)和不足，并寫(xiě)下自己的評(píng)價(jià)、意見(jiàn)和建議。課后和青年教師一起評(píng)課。評(píng)課過(guò)程一般要求青年教師做記錄，點(diǎn)評(píng)青年教師上課的閃光點(diǎn)，指出教學(xué)中存在的問(wèn)題。同時(shí)針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，提出克服問(wèn)題意見(jiàn)和建議。另一方面我請(qǐng)青年教師到我的課堂聽(tīng)課。目的是讓青年教師體會(huì)老教師如何掌控課堂，如何把握課堂節(jié)奏，如何通過(guò)師生互動(dòng)吸引更多的學(xué)生參與教堂活動(dòng)。聽(tīng)課時(shí)要求青年老師做聽(tīng)課記錄，課后進(jìn)行評(píng)課。次外，建議青年教師多聽(tīng)本學(xué)科以及其他學(xué)科骨干教師的優(yōu)質(zhì)課，看骨干教師的講課風(fēng)采，吸納骨干教師的講課經(jīng)驗(yàn)。青年教師通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，能迅速了解自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，增加強(qiáng)自信心;同時(shí)青年教師在短時(shí)間內(nèi)吸收、接納骨干教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到自己的教堂教學(xué)活動(dòng)，能較快提高她們的課堂教學(xué)水平。在整個(gè)指導(dǎo)工作中，聽(tīng)課評(píng)課是點(diǎn)睛之對(duì)筆，對(duì)青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高有明顯效果。
三、結(jié)束語(yǔ)
我校實(shí)施的《青年教師指導(dǎo)與培養(yǎng)工作制度》為青年教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)成長(zhǎng)提供了便利的平臺(tái)。在指導(dǎo)教師的幫助下，在一定程度上有效地縮短青年教師的教學(xué)磨合期，使他們盡快成為適應(yīng)教育教學(xué)需要的合格教師，從而有效地保證了學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)也歷練了指導(dǎo)老師。在幾年的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作中本人也受益非淺，從朝氣蓬勃的青年教師那兒吸納到新的教學(xué)理念和充滿(mǎn)活力的教學(xué)手段，本人的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力也相得益彰。
在中青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中，教學(xué)執(zhí)教能力的提升是基礎(chǔ)，也是高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的第一步。從北京聯(lián)合大學(xué)所作的“北京市屬高校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展調(diào)查”中可以看到，青年教師所占比例已經(jīng)達(dá)到50%(見(jiàn)圖1);青年教師執(zhí)教能力的高低，很大程度上決定著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低，也決定著學(xué)校未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ膹?qiáng)弱。
那么，青年教師在自身的教學(xué)發(fā)展上有何需求?哪些方式可以促進(jìn)和提高他們的執(zhí)教能力?筆者結(jié)合近幾年北京聯(lián)合大學(xué)組織青年教師參加的每?jī)赡暌淮谓處熁竟Υ筚惽闆r以及對(duì)學(xué)校中青年教師進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展調(diào)研情況，對(duì)青年教師在自身的教學(xué)發(fā)展和執(zhí)教能力提升方面的需求進(jìn)行了研究，探討青年教師參加教學(xué)基本功比賽與青年教師執(zhí)教能力提高的關(guān)系，以促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
青年教師在教學(xué)基本功大賽中的優(yōu)異成績(jī)
北京聯(lián)合大學(xué)于2000年、2004年、2007年、2009年、2011年、2013年舉辦了6屆青年教師教學(xué)基本功比賽(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“青教賽”)。參加青教賽并獲獎(jiǎng)的教師共152人，分布在學(xué)校的14個(gè)學(xué)院、5個(gè)直屬教學(xué)部;其中推薦至市級(jí)比賽并獲市級(jí)以上獎(jiǎng)30人，其中：市級(jí)一等獎(jiǎng)5人、二等獎(jiǎng)11人、三等獎(jiǎng)14人。
獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的30名教師基本上是青年教師，其中：近60%的獲獎(jiǎng)教師年齡在40歲以下，近40%的獲獎(jiǎng)教師年齡在40歲～ 45歲之間(見(jiàn)圖2);82%的獲獎(jiǎng)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)目前是講師，18%的獲獎(jiǎng)教師晉升為副教授;獲獎(jiǎng)教師100%都是碩士學(xué)歷，其中21%正在攻讀博士學(xué)位。其他參加青教賽獲獎(jiǎng)的教師中，64%的獲獎(jiǎng)教師在青教賽獲獎(jiǎng)后獲得了其他校級(jí)或市級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，45%的獲獎(jiǎng)教師還獲得過(guò)校級(jí)、市級(jí)的教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)。
成績(jī)?nèi)〉玫某梢蚍治?/p>
學(xué)校青年教師之所以能夠在近幾年的市級(jí)青教賽中獲獎(jiǎng)數(shù)量和獲獎(jiǎng)級(jí)別不斷提高，原因是多方面的，深入和認(rèn)真地分析各方面的因素，對(duì)于今后學(xué)校青教賽繼續(xù)提高成績(jī)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校中青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量是十分有益的。
1.青年教師的主觀努力是基礎(chǔ)因素
青年教師之所以能夠在青教賽中取得優(yōu)異成績(jī)，個(gè)人的主觀努力是非常重要的因素。從近期學(xué)校對(duì)中青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的調(diào)查中可以看到，中青年教師對(duì)自己的教學(xué)能力評(píng)價(jià)和期望值還是很高的;希望自己能夠在執(zhí)教能力上得到提高，勝任高校的教學(xué)任務(wù)。調(diào)查的六個(gè)方面包括：能根據(jù)大綱做好教學(xué)設(shè)計(jì);備課總是很認(rèn)真、很詳細(xì);能很好駕馭課堂;能運(yùn)用適當(dāng)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo);能根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃;能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體或網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化教學(xué)手段。對(duì)以上課程教學(xué)實(shí)施六個(gè)方面，得到中青年教師肯定評(píng)價(jià)的比例大多數(shù)在90%以上(見(jiàn)圖3)。
2.學(xué)校的支持是關(guān)鍵因素
首先，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了支持和鼓勵(lì)青年教師參賽的政策。例如：在2011年的第五屆青教賽中，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了針對(duì)青年教師教學(xué)發(fā)展的幫扶計(jì)劃，對(duì)獲得校級(jí)青教賽前10名的青年教師在課堂教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)模式等方面進(jìn)行了重點(diǎn)幫助;每名青年教師配備2名有經(jīng)驗(yàn)的老教師擔(dān)任導(dǎo)師，學(xué)校給予導(dǎo)師經(jīng)費(fèi)支持。導(dǎo)師根據(jù)培育對(duì)象的實(shí)際情況，制定針對(duì)性指導(dǎo)工作計(jì)劃，對(duì)培育對(duì)象的教學(xué)和研究工作給予全面指導(dǎo)，并定期向?qū)W校匯報(bào)。培育期為兩年，期滿(mǎn)后，導(dǎo)師要寫(xiě)出指導(dǎo)工作的書(shū)面總結(jié)。針對(duì)培育對(duì)象，每位指導(dǎo)教師每學(xué)期至少聽(tīng)課5次，并針對(duì)授課情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。每學(xué)期對(duì)培育對(duì)象的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí)，帶領(lǐng)培育對(duì)象參加教學(xué)研究工作，逐步培養(yǎng)青年教師成為本學(xué)科教學(xué)、科研的骨干力量。被指導(dǎo)的青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下擬定自己的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在工作中實(shí)施。爭(zhēng)取通過(guò)兩年的培育，在教學(xué)上達(dá)到北京市教學(xué)基本功比賽三等獎(jiǎng)(含)以上獲得者的水平，獲獎(jiǎng)的青年教師近5年的教學(xué)評(píng)價(jià)普遍都在良好以上。
促進(jìn)了青年教師教學(xué)的成長(zhǎng)
青教賽提升了獲獎(jiǎng)青年教師教學(xué)的自信心，他們?cè)诮虒W(xué)上表現(xiàn)得更有激情，增強(qiáng)了教學(xué)工作的鉆研精神，課堂教學(xué)效果普遍提升;同時(shí)，增加了青年教師提高執(zhí)教能力的動(dòng)力和壓力;青年教師教學(xué)基本功更扎實(shí)，促進(jìn)了課堂駕馭能力的提升;對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、安排技巧的多樣化，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加有特色，更能符合學(xué)生的需要，使人才培養(yǎng)質(zhì)量上了一個(gè)臺(tái)階。73%的獲獎(jiǎng)青年教師認(rèn)為青教賽提供了與專(zhuān)家、優(yōu)秀教師近距離學(xué)習(xí)請(qǐng)教的機(jī)會(huì)，對(duì)提高教學(xué)能力幫助很大，成績(jī)的取得也得益于學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的幫助與培育、專(zhuān)家評(píng)委的指導(dǎo);100%的獲獎(jiǎng)青年教師認(rèn)為青教賽對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、對(duì)加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)有促進(jìn)作用;91%的獲獎(jiǎng)青年教師認(rèn)為青教賽對(duì)青年教師脫穎而出有幫助;73%的獲獎(jiǎng)青年教師認(rèn)為青教賽對(duì)學(xué)校選拔人才是有益的。
進(jìn)一步發(fā)揮青教賽對(duì)教師執(zhí)教能力提高的助力作用
目前，學(xué)校45歲以下中青年教師所占比例已經(jīng)超過(guò)65%，其中，40歲以下青年教師的比例也超過(guò)了50%;對(duì)青年教師執(zhí)教能力的培養(yǎng)不僅是為學(xué)校培養(yǎng)教學(xué)一代名師后備隊(duì)伍，也是挖掘?qū)W校未來(lái)人才培養(yǎng)發(fā)展?jié)摿Φ囊豁?xiàng)重要工作，必須要從學(xué)校人才培養(yǎng)和教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的角度來(lái)定位和謀劃青教賽的活動(dòng)和工作。
1.加強(qiáng)政策和有關(guān)制度的支持力度
北京市委教育工委、北京市教委、北京市教育工會(huì)對(duì)每屆青年教師教學(xué)基本功比賽的部署和要求都聯(lián)合下發(fā)文件，體現(xiàn)了上級(jí)黨政工組織對(duì)此項(xiàng)比賽的重視和支持;學(xué)校黨政工也聯(lián)合下發(fā)組織和開(kāi)展青教賽的通知，向全校教師及各教學(xué)單位發(fā)出動(dòng)員和工作部署，也體現(xiàn)了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青教賽活動(dòng)的高度重視。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)賽事的支持力度，在原有政策和制度的基礎(chǔ)上，還要在有關(guān)方面加強(qiáng)支持的力度。
首先，學(xué)校人事、教學(xué)和財(cái)務(wù)等有關(guān)部門(mén)要對(duì)青教賽獲獎(jiǎng)教師制定重點(diǎn)培育、技能培訓(xùn)和經(jīng)費(fèi)支持的相關(guān)政策，形成經(jīng)常性和規(guī)范的制度;同時(shí)，對(duì)被列入培育計(jì)劃的青年教師配備的導(dǎo)師也要給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)曾多次對(duì)青教賽活動(dòng)組織給予了具體指導(dǎo)和幫助，主管校領(lǐng)導(dǎo)全程參與整個(gè)青教賽過(guò)程，進(jìn)行把關(guān)指導(dǎo)。比賽活動(dòng)期間，校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)到比賽現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩、點(diǎn)評(píng)，給參賽選手以鼓舞。
其次，加大宣傳力度，擴(kuò)大知情面。為廣泛宣傳和擴(kuò)大校青教賽在青年教師中的影響，學(xué)校工會(huì)積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)制作有關(guān)青年教師教學(xué)基本功比賽的活動(dòng)宣傳海報(bào)，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的新聞報(bào)道;要普遍利用校園網(wǎng)絡(luò)媒體、張貼宣傳海報(bào)等形式，對(duì)青教賽進(jìn)行廣泛宣傳、造勢(shì);各教學(xué)單位也積極鼓勵(lì)、組織和指導(dǎo)本單位青年教師備賽，使青教賽活動(dòng)深入到青年教師中，提高青年教師的參賽熱情。
最后，加大鼓勵(lì)青年教師學(xué)歷進(jìn)修力度。獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的青年教師100%具有碩士學(xué)歷，但目前只有21%的獲獎(jiǎng)選手具有或正在攻讀博士學(xué)位。因此，首先要通過(guò)加強(qiáng)教育和宣傳，提高具有博士學(xué)位的青年教師對(duì)青教賽重要性的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)和促使有博士學(xué)位的青年教師參加青教賽;其次，學(xué)校要制定專(zhuān)門(mén)的政策，鼓勵(lì)和支持青年教師去學(xué)習(xí)攻讀博士學(xué)位，加強(qiáng)政策上的傾斜和制度層面的引導(dǎo)，在提高青年教師學(xué)歷和全面發(fā)展上出實(shí)招。
2.加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)和幫扶
多數(shù)參賽和獲獎(jiǎng)的青年教師渴望教學(xué)、科研能力雙提升。學(xué)校對(duì)中青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的四個(gè)角度進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查可以看到，中青年教師特別希望能夠在教學(xué)執(zhí)教能力的發(fā)展上得到學(xué)校的支持。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，中青年教師在教學(xué)研究改革方面需求最大，同時(shí)有近40%的中青年教師希望在教學(xué)策略技巧方面得到支持(見(jiàn)圖4)。
圖4 青年教師對(duì)青教賽的看法
學(xué)校各有關(guān)部門(mén)和各基層教學(xué)單位要采取措施，加強(qiáng)對(duì)青年教師執(zhí)教能力和教學(xué)技巧的培訓(xùn)，在教學(xué)策略和課堂教授方法方面進(jìn)行培訓(xùn)和強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是幫助青年教師能夠盡快在教學(xué)理念和方法上從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為中心”上來(lái)，為廣大中青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件;特別要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)青年教師的培養(yǎng)和選拔，對(duì)有培養(yǎng)前途的中青年教師在教學(xué)理念和方法等方面進(jìn)行重點(diǎn)幫助，配備有經(jīng)驗(yàn)的教授或名師擔(dān)任導(dǎo)師，根據(jù)青年教師的實(shí)際情況有針對(duì)性地做好執(zhí)教能力提高的幫扶計(jì)劃，全面指導(dǎo)。
青教賽為青年教師提供了一個(gè)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事們展示自我的平臺(tái)，使得一些青年教師通過(guò)青教賽在學(xué)?！靶∮忻麣狻保矠閷W(xué)?？疾?、選拔和培養(yǎng)青年教師提供了科學(xué)依據(jù)。一方面，校、院兩級(jí)教學(xué)管理部門(mén)要定期對(duì)青年教師的幫扶工作進(jìn)行總結(jié)，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，努力將中青年教師培養(yǎng)成為學(xué)校教學(xué)、科研的骨干力量或高級(jí)人才的后備隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的整體提高。另一方面，也要幫助解決青年教師在教學(xué)、生活上的后顧之憂(yōu)，加強(qiáng)青年教師的心理疏導(dǎo)，積極改善他們的教學(xué)、工作和生活條件;特別是在青年教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和聘任上，學(xué)校應(yīng)該在理念和政策上給予一定的傾斜，有更多的支持和關(guān)心，以鼓勵(lì)中青年教師能夠放心地去鉆研教學(xué)，提高執(zhí)教能力。
3.將日常教學(xué)和賽事緊密結(jié)合
中青年教師教學(xué)基本功比賽是對(duì)青年教師課堂教學(xué)的一次較為全面的督促與檢查、展示與檢閱;青年教師要在20分鐘內(nèi)展示自己的表達(dá)能力(語(yǔ)言、媒體、精神風(fēng)貌)、組織教學(xué)內(nèi)容的能力、課堂駕馭和管理的能力(調(diào)動(dòng)氣氛、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生的主動(dòng)性和參與度)，還要有一定的表演能力;對(duì)青年教師而言，每一次精心的課堂準(zhǔn)備都是一次教學(xué)基本功的磨練與優(yōu)化，每一次公開(kāi)課都是一次膽量與才華的展示與提升;因此，要堅(jiān)持以往青教賽組織中的成功經(jīng)驗(yàn)和“以賽帶練、以賽促導(dǎo)、導(dǎo)練結(jié)合、重在培養(yǎng)”的工作原則;既要組織好參賽青年教師的賽前“練功月”活動(dòng)，又要引導(dǎo)青年教師把教學(xué)能力提高的功夫放在平時(shí)。學(xué)校教務(wù)部門(mén)可以制定實(shí)施經(jīng)常性的青年教師課堂教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)專(zhuān)家為青年教師做好賽前的專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告;同時(shí)，制定措施加強(qiáng)對(duì)青年教師的日?？己?，將培養(yǎng)工作常態(tài)化;要充分調(diào)動(dòng)各學(xué)院、直屬教學(xué)單位組織開(kāi)展青年教師執(zhí)教能力選拔賽的積極性，各學(xué)院、教學(xué)單位要采取多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)、選拔，幫助他們制定提高執(zhí)教能力的具體措施和辦法，使參賽的青年教師把教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平相結(jié)合，形成校、院(教學(xué)單位)相關(guān)活動(dòng)的有效連接和互動(dòng)，相得益彰，互相促進(jìn)。
加強(qiáng)和促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，必須要從青年教師的教學(xué)技能培養(yǎng)和提高執(zhí)教能力上入手，充分利用青年教師教學(xué)基本功大賽的平臺(tái)，把此項(xiàng)活動(dòng)打造成學(xué)校團(tuán)結(jié)青年教師的載體、輸送人才的主要渠道和中青年教師展示風(fēng)采的舞臺(tái)，為高校教師隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高打下良好基礎(chǔ)。
一、指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加快對(duì)青年教師的建設(shè)步伐。我校每年都有青年教師選調(diào)進(jìn)入。為此，根據(jù)我校教師培養(yǎng)的要求，以“教師與學(xué)校一起發(fā)展，教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循青年教師的培養(yǎng)規(guī)律，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型青年骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、青藍(lán)人員
指導(dǎo)教師：陽(yáng)秀娟培養(yǎng)對(duì)象：劉玲燕
三、具體措施
教學(xué)能力方面：
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n
對(duì)青年教師備課定期檢查，對(duì)教案中問(wèn)題及時(shí)整改，同時(shí)要認(rèn)真積累資料，要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，積極參與備課組集體備課。聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終寫(xiě)出自己的詳細(xì)教案，并寫(xiě)好教后記，從而使教學(xué)水平日臻完善。
(2)教學(xué)方法
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)、思維為主功的四為主原則，師生互動(dòng)效果好，推進(jìn)有效課堂的實(shí)施。堅(jiān)持主動(dòng)聽(tīng)課，認(rèn)真進(jìn)行交流和總結(jié)。積極參加各類(lèi)示范課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。
(3)課后輔導(dǎo)
做好課后輔導(dǎo)的指導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)訂正糾錯(cuò)，課后輔導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性。注重學(xué)生雙基的`訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
教研能力方面：
(1)每周指導(dǎo)教師與青年教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的研究;在一起經(jīng)常研討教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，逐步提升解決問(wèn)題的能力。
(2)定期檢查、指導(dǎo)青年教師的備課情況，觀察課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)交流，指導(dǎo)改進(jìn)，共同提升。
(3)結(jié)合校本教研組織青年教師上好公開(kāi)課，提供青年教師展示自我的機(jī)會(huì)。
為進(jìn)一步提青年教師教學(xué)水平，使青年教師成長(zhǎng)更快，加大對(duì)__老師的傳幫帶力度，加強(qiáng)對(duì)她的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及彭文梅老師的實(shí)際情況，我制定如下指導(dǎo)計(jì)劃：
一、培養(yǎng)對(duì)象
我校青年教師——__。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)獻(xiàn)身教育，甘為人梯、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，嚴(yán)以律己，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，塑造良好的教師形象。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，逐步掌握本學(xué)科系統(tǒng)的教學(xué)理論、規(guī)律、特點(diǎn)，不斷提高教學(xué)水平和授課質(zhì)量，達(dá)到院、部授課質(zhì)量評(píng)價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持提高教學(xué)水平與科研能力并重的指導(dǎo)思想，認(rèn)真指導(dǎo)閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展趨向和新的知識(shí)，初步掌握教學(xué)研究的理論和常用方法。指導(dǎo)確定學(xué)術(shù)研究方向和范圍，指導(dǎo)做學(xué)術(shù)報(bào)告和撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。
(一)提高師德水平
1、對(duì)__老師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，使其了解人民教師是神圣而光榮的'職責(zé)。
2、言傳與身教相結(jié)合，平時(shí)工作中為其樹(shù)立榜樣，以自己的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和高度的責(zé)任感去影響他，使
使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則，讓他們把滿(mǎn)腔的教育愛(ài)灑給學(xué)生，做受學(xué)生歡迎的老師。
(二)常規(guī)教學(xué)方面
由于我與被指導(dǎo)老師的任教年級(jí)不一樣，就計(jì)劃每月指導(dǎo)__老師進(jìn)行一次常規(guī)備課。在備課過(guò)程中，深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她對(duì)教材的理解駕御能力。
每月互聽(tīng)一節(jié)課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)能力。指導(dǎo)__老師利用多媒體設(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)。
(三)教育科研方面
1、鼓勵(lì)__老師積極參加教研活動(dòng)，在活動(dòng)中能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
2、幫助__制定自己本學(xué)科的教研專(zhuān)題，寫(xiě)好專(zhuān)題計(jì)劃。并在實(shí)施過(guò)程中做好記錄。
3、每月一次進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)筆記，談體會(huì)，寫(xiě)反思，交流感受。共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。
4、指導(dǎo)__老師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，推廣科研成果，爭(zhēng)取在鎮(zhèn)市級(jí)獲獎(jiǎng)。指導(dǎo)他
們撰寫(xiě)論文。
(四)提高教育教學(xué)能力
1、指導(dǎo)__老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識(shí)。
2、指導(dǎo)__老師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》掌握教學(xué)要求，鉆研探索教學(xué)方法，培養(yǎng)他運(yùn)用教材的能力。
3、和__老師一起備課，嘗試用新標(biāo)準(zhǔn)備課的方法，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，共同探索教學(xué)模式，使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示范課，指導(dǎo)__老師上試驗(yàn)課，掌握教學(xué)的方法和策略。鼓勵(lì)他們多參加教學(xué)活動(dòng)，多交流。
5、指導(dǎo)__老師對(duì)自己的教學(xué)適時(shí)反思，使他們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在反思中提高認(rèn)識(shí)。
(五)課外輔導(dǎo)方面
學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長(zhǎng)的搖籃，為發(fā)展我校的教育特色，讓教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉，我將指導(dǎo)__老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢(shì)，來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，一起完成各項(xiàng)教育輔導(dǎo)工作，參加區(qū)、市舉辦的各種活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中一同進(jìn)步，共同提高。
總之，作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的，使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
__，1983年10月出生，畢業(yè)于揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)前教育系，大專(zhuān)學(xué)歷，__年參加工作，在揚(yáng)州某私立幼兒園工作兩年后轉(zhuǎn)入我園，現(xiàn)任中四班教師。
優(yōu)勢(shì)分析：
1、該教師學(xué)歷層次較高，而且好學(xué)，能利用休息時(shí)間自己在進(jìn)修本科。
2、該教師工作認(rèn)真踏實(shí)，工作較細(xì)致，態(tài)度端正，雖工作年限不長(zhǎng)，但組織教學(xué)的能力尚可。
3、有團(tuán)隊(duì)精神，肯吃苦，有較強(qiáng)的可塑性。
4、理論素養(yǎng)較好。
弱勢(shì)分析：
1、教、科研方面不太自信，教科研能力不強(qiáng)。
2、技能技巧較弱。
培養(yǎng)目標(biāo)：
1、具有一定的.教研、科研能力。積極參與幼兒園課題研究活動(dòng)，具有一定的教科研知識(shí)并能開(kāi)展教育科學(xué)研究。
2、正確定位，尋求自己的發(fā)展方向，力爭(zhēng)成為骨干教師。
培養(yǎng)措施:
1、每月師傅幫徒弟聽(tīng)課、評(píng)課兩次。
2、每年師傅給徒弟開(kāi)設(shè)兩次示范課。
3、師傅隨時(shí)解答徒弟在教育教學(xué)中遇到的疑問(wèn)。
4、師徒互相交流自己的教養(yǎng)筆記、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)教育理論和相關(guān)。
5、幫助徒弟每學(xué)期在年級(jí)組召開(kāi)一次公開(kāi)課、每年在園內(nèi)召開(kāi)一次公開(kāi)課。
6、鼓勵(lì)徒弟積極參加教科研活動(dòng)，幫助其主持開(kāi)展自己的個(gè)人課題，幫助其撰寫(xiě)教育論文。
7、音樂(lè)課、美術(shù)課課前檢查其準(zhǔn)備情況，要求其彈唱熟練、范畫(huà)美觀。