要做一份體育地論文開題報告，那么你們知道怎么做更好嗎?下面是小編為大家整理的體育論文開題報告范文，歡迎閱讀。
題目來源社會實踐題目種別理論研究指導教師
選題的目的、意義(理論意義、現(xiàn)實意義)：
海拔差異就是利用海拔差，針對要進行參加比賽、參加體育的考生進行的賽前和考前的集訓，體育論文開題報告范文。本課題研究的是世居高原的體育考生(冷環(huán)境的刺激)、通過短時間的練習。下達到比世居海拔要低的高海拔進行考試。麗江相對于昆明來說、就相當于高原、麗江體育考生在每年的三月份都同一上昆明參加體育專業(yè)分考試(云南省同一舉行)。然而高原練習是當前運動練習中的一個熱門。與相對低的高原相比,它具有一定的特殊性和難度,作為一種特殊的練習方法,對競技體育的發(fā)展和體育考生的成績將起到巨大的作用,但還有很多方面值得進一步探討,只有在實踐中不斷積累經(jīng)驗,把握它的規(guī)律性才能運用成功。
針對海拔差異對麗江體育考天生績的影響。能夠讓麗江帶訓體育考生的教練有一定的幫助。讓前人的經(jīng)驗來更進一步的提醒和引導。讓麗江體育考生能達到一個新的高度而努力。海拔高度讓我們占據(jù)了重要地理位置，還有就是天氣也給我們創(chuàng)造了有力條件。讓云南體育重新審閱我們麗江體育考生的成績;讓中國乃至世界熟悉麗江海拔高度創(chuàng)造的運動成績;讓我們的體育考生考出更好的成績。然而當高原世居者從高原到達次高原,即脫離低氣壓、低氧環(huán)境,進進到正常大氣壓,正常氧含量的環(huán)境時,適應了高原環(huán)境的生理性能需要作重新的調(diào)整以適應新的環(huán)境。此間可出現(xiàn)心率減慢,心搏量增加,過度通氣消失等,這種改變稱為低原反應或脫適應。這種"脫適應"反應,可能出現(xiàn)倦怠、無力、嗜睡、胸悶、頭昏、腹瀉等癥狀,還會出現(xiàn)血紅蛋白含量降低、心率緩慢、心排血量和血容量增加、肺動脈高壓逆轉(zhuǎn)等癥狀,對身體造成不良后果。義烏網(wǎng)站優(yōu)化對于世居高原體育考生來說,專業(yè)考試在次高原舉行,機體從習慣的低壓、低氧環(huán)境到相對的高壓、高氧環(huán)境,這種外環(huán)境的改變必然對運動員的運動能力產(chǎn)生影響。次高原的高壓、高氧環(huán)境對運動員的身體性能是否會出現(xiàn)次高原反應(脫適應反應),如何影響世居高原體育考生的運動水平;如何根據(jù)次高原考試時間和運動員下高原后身體性能的變化而確定下高原的時間等,這些都是高原教練員所關注的題目。從而了解寧蒗的體育考生的成績狀況(短跑.中長跑.耐力性項目等)…更好的利用海拔高度、天氣等條件;使麗江(寧蒗)體育考生的成績進步的基礎上。在考條件前兩星期以上的適應時間上昆明。致使世居高海拔的體育考生在高住高訓轉(zhuǎn)化適應低住低訓;使麗江體育考生的成績在原成績上得到一定進步。
昆明位于中國西南云貴高原中部.海拔1895米;麗江市位于云南省西北部云貴高原與青躲高原的連接部位.市區(qū)中心海拔高度為2418米;寧蒗彝族自治縣位于云南省西北部.縣城在海拔2240米的大興鎮(zhèn)。
選題的研究現(xiàn)狀(理論淵源及演化、國外相關研究綜述、國內(nèi)相關研究綜述)：
麗江相對于昆明來說，就相當于高原。然而高原練習是當前運動練習中的一個熱門。與相對低的高原相比,它具有一定的特殊性和難度,作為一種特殊的練習方法,對競技體育的發(fā)展和體育考生的成績將起到巨大的作用,但還有很多方面值得進一步探討,只有在實踐中不斷積累經(jīng)驗,把握它的規(guī)律性才能運用成功。高原練習起源于20世紀50年代,伴隨世居非洲高原的中長跑選手的崛起,國際上已經(jīng)留意到高原環(huán)境對運動能力的影響,并開始有意識地開展高原練習以及對它進行研究。高原練習在國際的研究最早可以追溯到1963年前后(1963年國際奧運會在海拔2240m的墨西城舉辦),世界各國紛紛開展了高原練習,縱觀這50年的發(fā)展歷史,可將高原練習概括為4個階段：萌芽階段(50年代);第一個*階段(60年代);爭議中的探索階段(70~80年代);快速發(fā)展階段(90年代以后),高原練習方法得到了長足的發(fā)展,尤其西方一些國家在重大的賽前對競技運動員進行高原練習已形成體系。一、高原練習理論與實踐研究的現(xiàn)狀中國事開展高原練習較早的國家之一,早在1961年春,國家體科所陳寶慶等對八一隊36名中長跑運動員在昆明冬訓四個月期間的生理性能進行測試,至此開創(chuàng)了中國高原練習理論與實踐研究的先河。任何一門學科的發(fā)展都同良好的政治環(huán)境有關,也受到經(jīng)濟、社會文化和人們思想的約束。在競技體育運動中,尤其在耐力項目中,居住在高原和高山地區(qū)的運動員對我國耐力性項目的發(fā)展做出了突出的貢獻,并有著重要的地位。對于高原運動員來說,由于世居或長期生活在高原,通過一系列代償反應,已基本對所居住海拔高度低氧環(huán)境產(chǎn)生鈍化,如何更好地進步高原運動員的運動能力是個需要探討的題目。
目前、全世界約5億多人口居住在高原、高山地區(qū),約占世界人口的十分之一。在競技體育運動中,尤其在耐力項目中,居住在高原和高山地區(qū)的運動員取得了輝煌的成績,并處于領先地位。早在1960年羅馬奧運會上,地處海拔2500-3000m的埃塞俄比亞優(yōu)秀運動員阿貝基拉獲得馬拉松冠軍,之后,他又多次獲得該項目的金牌。處于非洲同樣地理條件的肯尼亞、坦桑尼亞和摩洛哥的長跑運動員相繼也獲得了國際長跑冠軍。在我國,地處高原的云南、內(nèi)蒙古、青海、甘肅的運動員,對我國耐力性項目的發(fā)展作出了突出貢獻,并有著重要的地位。世居高原人的生理特點：人在高原生活,血液中的紅細胞和血紅蛋白的增高與神經(jīng)系統(tǒng)、體液調(diào)節(jié)有關。世居高原的人,由于機體長期受缺氧刺激,促使紅細胞天生素增多,紅細胞天生增加,血紅蛋白、紅細胞壓積增高。世居中等高度地區(qū)的人群,由于長期受輕度或中度缺氧刺激,產(chǎn)生了代償性反應,從而心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的性能都較低海拔地區(qū)人群強,對于從事耐力性運動極為有利。
對于海拔差異對體育考生影響這片領域研究的既有代表性的文章目前作者未查到。在我所查閱的文獻資料中，新浪微博注冊前人對高原練習的研究是比較全面：人類自逐漸揭開高原環(huán)境的奧秘,熟悉其對人體內(nèi)環(huán)境的影響以來,約有100多年歷史,但有目的地對運動員進行高原練習,其時間不過半個多世紀。國際高原練習的研究最早可以追溯到1963年前后、尤其西方一些國家在重大的賽前對競技運動員進行高原練習已形成體系。中國事開展高原練習較早的國家之一,早在1961年春,國家體科所陳寶慶等對八一隊36名中長跑運動員在昆明冬訓四個月期間的生理性能進行測試,至此開創(chuàng)了中國高原練習理論與實踐研究的先河。20世紀90年代以來,高原練習進進一個快速發(fā)展階段,高原練習受到了前所未有的重視。高原練習的實踐經(jīng)驗和基礎理論的研究進一步得到重視和完善;練習方法也在精益求精;科學化練習程度不斷進步;并建立了一些新的練習手段及模擬練習方法;高原練習的成效明顯增加。但是由于高原練習在刺激機體產(chǎn)生潛能的同時,也給機體產(chǎn)生一些負面影響，如血液濃縮造成循環(huán)阻力加大、對肌肉代謝的不利影響等。據(jù)報道,采用高原練習的項目已經(jīng)發(fā)展到了幾乎所有的奧運會項目。我所查閱的文獻資料有：1：陳文聰.浙江省體育科學研究所(高原練習的起源、現(xiàn)狀及發(fā)展方向)2：山本正嘉.高原對人體運動的影響.體育科學(日本),1990.3：安彥(1984-),女,山西太原人,助教,研究方向：運動生理學。久居或世居高原運動員的高原練習4：海拔差異影響大學生達標成績的研究馬小明1,任中海2(1青海民族學院,青海西寧810007;2青海大學,青海西寧810004)5：張冰中國體育博士2008.3高原練習的理論與實踐--模擬不同時程高原練習對大鼠心肌影響的機制研究等等。萊文最初的成功實驗是將9名長跑運動員分為兩組：低地組3人,居住練習在1300m練習4周,專心率、血乳酸和攝氧量監(jiān)測練習。高原組(6人)與低地組相比：攝氧量高5%;5km計時快30s;血容量高原練習后,高原組增加500ml,低地組下降150ml。該作者以為對高原的適應是進步運動能力的最重要因素。1994年岡德森(Stray-Gundersen)和萊文再次作高住低練試驗,6名長跑運動員先在平原(海拔150m)進行4周練習,接著高住低練4周(高住2500m,低練1250m)之后,又在平原減量練習2周,前后共10周,4次測試,內(nèi)容有：5km計時跑,亞極量跑臺運動員時間,最大攝氧量,無氧能力,經(jīng)高原練習4周末運動員在平原運動的能力最佳,無氧能力也出現(xiàn)較高值，開題報告《體育論文開題報告范文 ◆分享好文◆馬爾丁(Martin,1994)利用高原缺氧效應結合短時間下山(每周2-3次)完成速度練習方法取得了一定的成績。如在加利福尼亞基地,利用萊克-塔霍(1990m)和奧蘭治韋爾(120m)進行(中間間隔132km)交替練習;在亞利桑那基地,利用弗拉格斯塔夫(2134m)和菲尼克斯(332m)進行(中間間隔22km)交替練習。目前,高住低練法已得到國際上的認可,并已用于高原練習中。1982年日本泳聯(lián)進行了兩次高原練習，K我音樂盒第一次是在美國科羅拉高原(海拔1800米)停留21天，在此期間反復多次到海拔4400米處進行跑步練習，其結果是女運動員的血紅蛋白，血細胞比容都增加，且多數(shù)人的運動成績都得到進步，德國著名教練居蘭根(現(xiàn)澳大利亞執(zhí)教.以前曾執(zhí)教于中國)建議高原練習安排3一5次，且海拔高度逐漸升高。例如：第一次，800一2300米;第二次，2300一3400米;第三次，一800米(中跑)和2300米(長跑)，每次高原持續(xù)時間不斷變化(如4一6一3周)較為有益，夏天，他常把隊伍拉到墨西哥的托盧卡綠蔭覆蓋的丘陵(海拔2300米)，長滿樹木道路寬廣的山地(海拔3200米)處練習，這些作法，打破了1974年墨爾本國際運動醫(yī)學學會第20屆運動醫(yī)學會議所規(guī)定的界限，即超過2286米高度的練習要給予密切的留意，并禁止在3048米以上高度舉行比賽，在實踐中，高原地區(qū)運動員的練習高度也超出了這一規(guī)定。李福田先生剖析我國男子中長跑成績落后的原因時指出：目前我國地處高原的省、區(qū)長年在高原練習，賽前下平原比賽，運動成績也取得了一定的進步，但忽視了高原與平原交叉的系統(tǒng)練習，尚未充分利用高原效應的作用。高原練習;高原.平原和低海拔的交替練習都在一定程度上得到了較理想的成績。
提出相應的對策或建議，綜合國內(nèi)外對此課題(高原練習)的研究。接合本地區(qū)的實際情況。在前人的基礎上提出有利于本地區(qū)的獨特見解和創(chuàng)新之處。致使麗江體育考生的成績得到一定程度的進步和讓帶訓教師在總結上次經(jīng)驗;來更好的帶好下一屆的體育考生。
論文(設計)主要內(nèi)容(提綱)
一：前言
二：研究對象與方法
2.1研究對象：昆明-麗江海拔差異;麗江體育考生(寧蒗民族中學、麗江市一中)
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
2.2.2訪談法(調(diào)查法)
2.2.3實證法
三：昆明、麗江兩地海拔差以及天氣環(huán)境的比較。
3.1昆明市中心的海拔高度和天氣環(huán)境
3.2麗江市海拔高度以及天氣環(huán)境
3.2.1麗江市城區(qū)的海拔高度以及天氣環(huán)境
3.2.2寧蒗縣縣城的海拔高度以及天氣環(huán)境
3.3昆明、麗江兩地海拔差異以及天氣環(huán)境的比較
3.3.1昆明、寧蒗縣縣城兩地海拔差異以及天氣環(huán)境的比較
3.3.2昆明、麗江市城區(qū)兩地海拔差異以及天氣環(huán)境的比較
3.3.3兩地海拔差異、天氣環(huán)境比較總結
四：總結麗江部分中學體育考生自2005-2007年兩地考試成績比較
4.1麗江部分中學赴昆明前所測成績
4.1.1寧蒗縣民族中學
4.1.2麗江市第一中學
4.2麗江體育考生上昆明考試的成績
4.2.1寧蒗縣民族中學
4.2.2麗江市第一中學
4.3兩地考試成績比較
五：帶訓老師為何提前兩星期帶體育考生上考試地
六：回納兩地海拔差異對麗江體育考生的影響
6.1低壓低氧對體育考生練習的影響
6.2練習方法和手段對體育考生的影響
6.3上考試地對體育考生生理的影響
6.4考試前、考試中存在的題目以及分析
6.5上昆明為何會出現(xiàn)這一系列題目
6.6針對出現(xiàn)的題目分析解決方案
七：建議和相對應的措施
八：參考文獻
擬研究的主要題目、重點和難點：
主要題目：根據(jù)自己的實踐以及經(jīng)過訪談、調(diào)查麗江體育考生基本情況進行片面性的了解。依據(jù)了解的內(nèi)容以及結合自己對麗江部分中學體育練習情況的了解。進行總的構思，融會貫串。闡述麗江與昆明兩地海拔差異、天氣環(huán)境的偏差、以及在此基礎上回納其影響的原因和提出針對性的建議及相對應的措施。調(diào)查、訪談、查閱資料時所得到的資料不盡全面。在此過程中涉及到相應的訪談。相對所用的時間和精力就多也比較困難。
重點：研究利用本地區(qū)的海拔、天氣等上風如何更好的進步體育考生的成績;兩地海拔差異所造成的影響。
難點：調(diào)查、訪談的全面性;資料的正確性;相關資料的的難查性。
參考文獻：
1：昆明、麗江市海拔數(shù)據(jù)資料.
2：體育學院通用教材,運動生理學[M].北京：人民體育出版社,1990.
3：張冰主編.高原練習的理論與實踐--模擬不同時程高原練習對大鼠心肌影響的機制研究【M】.北京：北京體育大學出版社，k狗音樂2008.03：3-138 4：楊生岳,等高原移居漢族和世居躲族低高氧通氣反應性研究[J]中國應用生理學雜志,1995,11(2)：87-189
5：馬小明\任中海.海拔差異影響大學生達標成績的研究[J].中國體育報.2003，03(1)：1-6 6：安彥.久居或世居高原運動員的高原練習【J】.體育科學報，2008，01(1)：25-30 7：陳文聰.高原練習的起源、現(xiàn)狀及發(fā)展方向【J】.體育科學報，1990.10(5)：24-28 8：山本正嘉.高原對人體運動的影響【J】.體育科學(日本),1990,40(6)：431~436
指導教師意見：
研究目標：
1：了解兩地海拔差異以及天氣環(huán)境的基本情況。
2：回納2005-2007麗江部分中學體育考生兩地的成績。
3：闡述海拔差異(高原)對世居高原體育考生的有關影響。
4：提出與實際相符合的建議及改進措施。
研究方法、技術路線、實驗方案、可行性分析：
研究方法：文獻法、調(diào)查法、訪談法、實證法。
技術路線：1.08.04-06查閱大量相關的文獻資料，得到有力的數(shù)據(jù)。
2.08.06-07整理文獻資料，讓自己更進一步的了解麗江體育考生，心中明確那里的體育考生的練習方法和手段。
3.08.07-09依據(jù)路線：古城區(qū)--寧蒗縣的部分中學進行調(diào)查、訪談。得到有力的數(shù)據(jù)、較正確的信息。為本課題的研究更具有說服力和真實感。
實驗方案：通過對寧蒗民族中學2004--2006屆30個學生和麗江一中8個學生進行調(diào)查、分析;訪談帶訓體育老師、討論練習中出現(xiàn)和影響練習的因素、下達考試地所要留意事項及考試地對考生的相關影響;筆者參與實踐(筆者屬2004屆高考體育考生)、訪談、實證法驗證其真實正確性。
可行性分析：練習方面：根據(jù)本地區(qū)的實際情況以及所占有利條件。采用與世居高原的體育考生相符的練習方法(高原練習)與考慮時間而制定練習計劃。在短時間內(nèi)進步考生的運動成績。從調(diào)查、實踐等中得出這是可能的。
影響方面：海拔差對體育考生的影響(練習過程中相關影響、下達昆明的生理適應以及考試環(huán)境的相對適應等的影響)這些題目將在本課題中談論到及作者提出對這些題目的個人見解。
研究的特色與創(chuàng)新之處：
海拔差異(冷環(huán)境)和有效的練習方法、手段影響體育考天生績已成為事實。引領云南其它地區(qū)的體育考生走進麗江的練習基地;將海拔差異練習影響體育考天生績得到進一步證實;提出相對適應世居高原的體育考生的練習方法與手段。
進度安排及預期結果：
進度安排：
2008.12.20-2009.01.30進行論文相關資料分析總結階段：調(diào)查、SEO訪談以及文獻資料的分析。
2009.02.10-2009.03.01論文設計階段：論文內(nèi)容設計分析;論文設計規(guī)劃。
2009.03.01-2009.03.15論文初稿的完成。p副標題e
2009.03.15-2009.03.30對初稿進行修改、聽取指導老師的相關建議。
2009.04.01-2009.04.20再次對初稿的修改。
2009.04.20-2009.05.25論文答辯預備。
預期結果：
結合寧蒗體育考生的實際情況及其占據(jù)的有利地理位置(天氣環(huán)境)和自己所了解到的練習方法、手段等。進行分析、總結、探討海拔差異對體育考生的相關影響。還有下達次高原考試所留意的題目。提出本人的建議。?？磳в柪蠋熡兴鶐椭?/p>
北理工模式”的足球梯隊建設的研究與分析
選題的目的和意義：
以現(xiàn)階段的“北理工模式”為例，對比分析其與日韓兩國足球人才培養(yǎng)模式，健全“北理工模式”，貫徹科學發(fā)展觀，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
鑒于日韓兩國足球的迅速崛起，我們不難發(fā)現(xiàn)日韓兩國足球人才培養(yǎng)體系中足球人才的流動、更新速度都相對較快，其培養(yǎng)是主要依托學校體育，各年齡段都有與之相對應的足球俱樂部與比賽，訓練中心扮演的的角色也只是起輔助作用。這樣的培養(yǎng)模式使足球人才的培養(yǎng)與管理時刻處于流動狀態(tài)，不斷更新。在日韓兩國的足球培養(yǎng)體系中我們還可以看到小學與中學在培養(yǎng)中的比重是相當大的，這更增加了后備人才的選拔范圍。
我國足球人才培養(yǎng)基本是單一的職業(yè)化梯隊，而現(xiàn)階段我們看到的“北理工模式”并不是真正意義上的“北理工模式”，還有很大的差距，僅停留在“高中—大學—職業(yè)隊”，缺乏了小學、中學這一普及面，而這也是造成我國后備人才日趨不足的一個原因。
本文通過對比分析我國與日韓兩國足球人才培養(yǎng)模式，為健全“北理工模式”提出合理化建議，貫徹科學發(fā)展觀，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2現(xiàn)狀分析
2.1我國青少年足球運動中存在的問題
存在的問題包括：(1)對青少年足球運動缺乏戰(zhàn)略性認識。(2)管理體制和運行機制尚未適應現(xiàn)代足球職業(yè)運動發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)途徑不完善，代價昂貴。(3)青少年訓練指導思想不明確，忽視青少年人才成長培養(yǎng)規(guī)律、優(yōu)秀運動員成材規(guī)律。(4)競賽、訓練體系仍未擺脫注重比賽結果、注重比賽成績的循環(huán)中,有些地方的隊伍為了追求成績甚至弄虛作假,虛報年齡。嚴重的急功近利思想，導致青少年足球訓練早期專業(yè)化、成人化,基礎薄弱,技術落后。(5)人才培養(yǎng)目標不明確，九年義務制教育未能落實到實處。(6)經(jīng)費不足是困擾青少年足球發(fā)展的一個重要因素。(7)由于受當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平的制約，我國青少年足球培養(yǎng)的地區(qū)差異性很大,不利于我們足球運動的發(fā)展。(8)教練員整體水平不高，教練員隊伍建設滯后。一方面應加強教練員在足球理念、訓練理論、青少年運動員競技發(fā)展規(guī)律等方面的學習，不斷提高業(yè)務水平;另一方面在教練員隊伍的管理上建立和健全教練員培養(yǎng)、評估與獎罰機制，使教練員培養(yǎng)和使用走向良性發(fā)展的軌道。
2.2體教結合
2.2.1歷史發(fā)展
2.2.2體教結合的三種模式
由國內(nèi)、外體育后備人才培養(yǎng)實踐可知，歷史上體教結合的實現(xiàn)途徑或模式有3 種：其一，體育后備人才的文化學習與運動訓練全部在專門的培訓機構內(nèi)進行，如我國的體校、足球?qū)W校、職業(yè)俱樂部等;其二，文化學習在學校內(nèi)進行，而運動訓練在專門的培訓中心進行;其三，文化學習和運動訓練都在學校內(nèi)進行，如美國、韓國的培養(yǎng)形式。
2.3中日韓足球人才培養(yǎng)與分析
其中包括：(1)培養(yǎng)渠道:對運動員培養(yǎng)的主要渠道是通過學校和企業(yè)俱樂部及足球訓練中心三大部分來進行的，又以學校為中心，對小學生到高中生的培養(yǎng)非常重視，并始終貫徹日本足協(xié)對教學訓練的連貫性、系統(tǒng)性的指導方針。俱樂部從小學到高中設置有各年齡層的隊伍。訓練中心不是長期的，大部分是短期的。目的是對少年足球運動的普及、充實、使更多的優(yōu)秀青少年隊員的素質(zhì)能力得以提高。形式：從都、道、府或小地區(qū)集中條件較好的小隊員選拔后集中訓練。(2)學校：日本足協(xié)在足球發(fā)展戰(zhàn)略中，極其重視學校足球運動的普及和發(fā)展。從小學到大學的學校教育中，每所學校都有自己的足球隊，也有許多學生自發(fā)組織的足球俱樂部;日本足協(xié)為學校的發(fā)展提供了許多參加全國足球比賽和地區(qū)性的比賽機會。
3“北理工模式”
3.1“北理工模式”的界定
“北理工模式”是是將足球立足于教育，以大學為龍頭、中學為紐帶、小學為基礎，充分利用教育資源培養(yǎng)高水平足球人才的模式。
3.2“北理工模式”的內(nèi)涵
3.2.1育人為本
將育人放在首位的，形成一條從小學到大學的足球人才培養(yǎng)道路。強調(diào)運動員的成長始終不脫離學校教育，整個過程更強調(diào)學生身份。注重個體的健康發(fā)展與身心和諧發(fā)展。
3.2.2從娃娃抓起
開展體育趣味游戲而非強度訓練，重點培養(yǎng)孩子們的興趣，消除抵觸心理，從游戲中體驗體育帶來的團隊精神、進取精神，使體育精神從小學開始內(nèi)化，逐漸建立終身體育的價值觀。
3.2.3體教結合
在培養(yǎng)運動員的同時，不放棄基礎學科的學習，更注重的是精神方面的學習與提高。
4推廣“北理工模式”的積極影響
4.1梯隊建設
它要求在保證青少年接受普通教育的基礎上，同時對其運動才能進行開發(fā)和訓練，使運動員獲得未來全面發(fā)展需求的完整教育，從而形成“小學—中學—大學—職業(yè)隊”的一條龍競技人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才順流。
4.2綜合素質(zhì)提高
運動員不僅學到了相對于普通文化生簡單而實用性更高的技能，從自身角度切實提高了文化修養(yǎng)，道德修養(yǎng)，從而提高了運動員的綜合素質(zhì)。
4.3解決人才匱乏問題
以學校為單位，大量增加了我國足球后備人才的儲備。
4.4解決運動員出路問題
增加了運動員退役后進入社會的競爭力，很好地解決了競技體育人才選拔高淘汰率所帶來的運動員出路問題。
5“北理工模式”不足
5.1缺乏政策與資金支持
5.2改善高校教練員培養(yǎng)體系
5.3“北理工模式”可持續(xù)發(fā)展
任何一種模式只有是可持續(xù)發(fā)展的才能繼續(xù)發(fā)展下去，不應是強制的、惡補的。而現(xiàn)在的“北理工模式”還不夠健全，仍然只停留于“高中—大學”的人才培養(yǎng)模式，忽視了“小學—中學—大學—職業(yè)隊”完整的順流培養(yǎng)，并未將足球人才的儲備真正意義上擴大到小學，結果導致的是選拔覆蓋面窄、運動員基礎薄弱、運動壽命短暫難以達到最優(yōu)競技狀態(tài)，過于強調(diào)結果而忽視人才培養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)，難以實現(xiàn)“小學—中學—大學—職業(yè)隊”足球人才培養(yǎng)的完整體系。所以導致我國足球整體競技水平難以提高甚至倒退。
6結論與建議
6.1建立更多試點形成網(wǎng)絡覆蓋
6.2加大資金政策投入
我國還未大范圍采取此種模式，更多的是將資源投入在有機會可以出成績的運動員上，很少將資源大量投入到后備人才培養(yǎng)上，而這更加導致了我國體育后備人才匱乏。6.3增加專業(yè)教練員的培訓
6.4建立完整的足球人才培養(yǎng)體系
6.5可持續(xù)發(fā)展思想貫穿始終
增強“北理工模式”的可持續(xù)發(fā)展性，形成“小學—中學—大學—職業(yè)隊”的一條龍競技人才培養(yǎng)模式，在滿足運動員提高競技能力的同時，同樣提高其社會適應生存能力，綜合提高運動員的道德修養(yǎng)與素質(zhì)，實現(xiàn)人才順流培養(yǎng)。
創(chuàng)新之處：
鑒于日韓兩國在國際足球比賽上的出色表現(xiàn)，以現(xiàn)階段的“北理工模式”為例，對比分析其與日韓兩國足球人才培養(yǎng)模式，健全“北理工模式”，貫徹科學發(fā)展觀，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
研究路線、方法、措施及實踐方案或?qū)嶒炘O計：
1研究路線
2研究方法
2.1 文獻資料法
通過山西大學圖書館中文電子期刊網(wǎng)對與本論文相關的內(nèi)容進行檢索，并對相關內(nèi)容進行整理。
2.2 專家訪談法
與足球運動有關專家教授、部分國家B級教練員就體教結合的一些針對性問題進行訪談。
2.3邏輯分析法
運用歸納、類比、演繹、綜合等邏輯分析法，對各種資料與信息進行全面總結和分析，論證相關結論并提出相應的培養(yǎng)措施。
2.4問卷調(diào)查法
通過發(fā)放問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從而進一步系統(tǒng)、全面了解“北理工模式”。
3研究措施
通過山西大學圖書館中文電子期刊網(wǎng)對與本論文相關的內(nèi)容進行檢索，查閱相關文獻15篇，主要涉及體教結合模式的發(fā)展、北理工模式以及日本足球迅速發(fā)展崛起的原因等方面，并對相關資料內(nèi)容進行了分析與整理。自身從事足球運動十五年，相對比較了解足球運動。并且在天津泰達足球隊受訓多年，了解我國專業(yè)足球隊。進入大學進一步深造后，對足球以及“體教結合”模式都有了更進一步的認識。
4實踐方案
4.1 2010年12月
通過與導師的溝通，確定了論文的大方向，通過圖書館、因特網(wǎng)等途徑收集與整理相關文獻資料。同時在導師的指導下學習相關知識，并多次向?qū)焻R報選題進展。
4.2 年1月—年2月
通過與導師的溝通，分析當前形勢，最后確定新的研究對象。同時在導師的指導與幫助下，重新收集資料，并進行了仔細研讀與學習。
4.3 年3月
根據(jù)選題以及收集到的資料進行問卷設計，確定研究對象，發(fā)放問卷。通過對問卷的收集與數(shù)據(jù)的整理，在導師的指導下對資料進行深入細致的分析與研究。
4.4 年4月
根據(jù)收集到的資料，結合實際需要，撰寫論文初稿。
4.5 年5月
在導師的指導下修改論文初稿，并最終完成論文。
參考文獻
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[2]盧志成，劉華榮，裴琨.體教結合與競技體育的可持續(xù)發(fā)展[J].遼寧體育科技，2004，(6)：7-8.
[3]冉強輝，郭修金.上海市“體教結合”運行現(xiàn)狀和對策的研究[J].成都體育學院學報，2006 ，32 (1) :61-64.
[4]劉浩，薛俊，趙勇.我國青少年足球運動現(xiàn)狀及存在的問題[J].北京體育大學學報，2007，30(3)：
[5]李文清.歐洲足壇青訓體系現(xiàn)狀掃描[J ].足球世界，2005 ，7 ：16.
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[7]馬志和，張林，郭培，等. 國外教育系統(tǒng)培養(yǎng)競技體育人才的共性經(jīng)驗及其啟示[J].上海體育學院學報，2005 ，29 (1) ：18-21.
[8]運快生，金曉平.日本足球運動迅速發(fā)展與崛起的原因探討[J].北京體育大學學報，2002，25(4)：548-551.(548-549)
[9]賀新奇，張延安.我國足球后備人才“體教結合”培養(yǎng)道路的規(guī)模設計[J].中國體育科技，2009，4(45)：55-61.(57)
[10]時衛(wèi)東，潘日春，等.“北理工模式”培養(yǎng)我國高素質(zhì)足球人才研究[J].中國體育科技，2009，45(4)：62-67.
一、 題目來源
二、 研究目的和意義
三、 閱讀的主要參考文獻及資料名稱
四、 國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向p副標題e
五、 主要研究內(nèi)容、需重點研究的關鍵問題及解決思路
六、 完成畢業(yè)設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設計、某類市場調(diào)研、實驗設備和實驗環(huán)境條件等)及解決的辦法
七、 工作的主要階段、進度與時間安排
八、開題報告參考文本：中學生缺乏體育興趣原因分析與對策
中學生缺乏體育興趣原因分析與對策
一、題目來源
社會實踐
二、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。 在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，調(diào)動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱
[1] 馬啟偉體育心理學[]北京：高等教育出版社1996
[] 蘇梅青,盧勤淺談學生體育興趣的培養(yǎng)[j]山西師大體育學院學報，4(35)
[3] 續(xù)志紅淺談體育教學中如何激發(fā)學生的運動興趣[j]延安教育學院學報4，4(18)：-8
[4] 謝月芳關于中學生不喜歡體育課的調(diào)查分析hp://dzzxn
[5] 顧久賢談如何培養(yǎng)學生的體育興趣[j]機械職業(yè)教育4年第4期
[6] 丁文武培養(yǎng)中學生對體育課的興趣北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期
[] 羅士達,王立沖如何培養(yǎng)中學生對體育課的興趣[j]體育成人教育
學刊3，(19)：1-18
[8] 淺議中學生對體育課的興趣11學校體育網(wǎng)(理論研究)
[9] 繆本海，葉條鳳我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j]廣東水利電力
職業(yè)技術學院學報4，4(18)：-8
[1] 王天惠體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[j]濟寧師專學報1999，6()：5
[11] 楊寧宏淺談體育教學中學生體育興趣的培養(yǎng)[j]青海教育4年第1-期
[1] 衛(wèi)洪斌體育課激趣體會[j]雅安職業(yè)技術學院學報4，4(18)：9-98
[13] 楊國紅體育興趣與培養(yǎng)[j]理論觀察4，5
[14] 葉鋼體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j]陜西教育5，1
[15] 尚立文鼓勵性語言在體育教學中的妙用[j]青海教育4年第1-期
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學家戴克提出的三大定律(練習律、效果律、準備律)，明確提出學生學習動機、學習的興趣在體育教學中的作用。這一理論對于激發(fā)學生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量很有價值。在日本，學校在體育教學的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學生為主，盡情發(fā)揮學生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學生的興趣，使學生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。
現(xiàn)在國內(nèi)對中學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關的研究很多，如：謝月芳在《關于中學生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學生缺乏體育興趣的原因。她認為中學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關鍵問題及解決思路
本課題的研究，在總結前人經(jīng)驗基礎上，從中學體育教學實際出發(fā)，提出對于中學生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養(yǎng)學生的體育興趣，推動體育教學，促進學生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點：
1.中學生體育興趣的現(xiàn)狀;
.中學生缺乏體育興趣的原因;
3.解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
六、完成畢業(yè)設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設計、某類市場調(diào)研、實驗設備和實驗環(huán)境條件等)及解決的辦法
1.查閱相關文獻，要求圖書館對我們開放。
.應用計算機輔助設計，要求學校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。
七、工作的主要階段、進度與時間安排
本課題的研究時間期限為五個月左右，6年1月開題，5年5月結題。研究進度分為查閱指導教師指定及其它相關文獻資料、總結分析文獻資料、實地考察、資料整理、最后成文四個階段。
6年1月 查閱文獻資料階段。
6年月 分析文獻資料、實地考察階段。
6年3月—4月 資料整理階段。
6年5月 最后成文階段。
看了體育論文開題報告范文