環(huán)境是我們的生活重要的一部分，那么你們知道環(huán)境開題報(bào)告要怎么寫嗎?下面是為大家?guī)淼沫h(huán)境開題報(bào)告范文，僅供參考。
中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的環(huán)境制約因素及其對策
一、選題意義及預(yù)期目標(biāo)
中國是一個發(fā)展中國家，當(dāng)前正處在經(jīng)濟(jì)快速增長的發(fā)展過程中，面臨著提高社會生產(chǎn)力、增強(qiáng)綜合國力和提高人民生活水平的歷史任務(wù)。同時，又面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的問題和困難。作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)，如何在激烈的國際、區(qū)際競爭中，正確分析面臨的環(huán)境制約因素，努力做到揚(yáng)長避短，變不利為有利，確保經(jīng)濟(jì)、環(huán)境社會協(xié)調(diào)發(fā)展，這是一個重要的亟待解決的課題。本文旨在多角度地分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的環(huán)境制約因素，提出種種對策，以求促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
二、國內(nèi)外有關(guān)學(xué)術(shù)動態(tài)及本論文的創(chuàng)新之處
80年代末，可持續(xù)發(fā)展理論開始提出，但至今對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境制約因素研究僅局限于宏觀的認(rèn)識，如人口問題、資源問題、環(huán)境污染物破壞問題、經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平問題等。而對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的環(huán)境制約因素，特別是一些微觀內(nèi)在因素研究甚少。作者擬從微觀與宏觀的結(jié)合點(diǎn)上加以探討區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的環(huán)境制約因素，并提出一些措施和對策。
三、論文寫作提納
前言問題的提出和研究背景、研究的意義、目的、基本技術(shù)路線。
一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境制約
(一)環(huán)境是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀基礎(chǔ);
(二)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對環(huán)境產(chǎn)生反作用;
(三)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展才能相得益彰。
二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的環(huán)境制約因素
(一)失衡增長導(dǎo)致環(huán)境制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;
(二)區(qū)位資源的不平衡制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;
(三)現(xiàn)有環(huán)境管理體制與國際不配套制約環(huán)境經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、對策研究
(一)中國區(qū)域開發(fā)管理體制必須創(chuàng)新;
(二)適時調(diào)整區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展戰(zhàn)略;
(三)制定完善系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展政策。
四、論文工作計(jì)劃
2001年1月至2月擬定論文開題報(bào)告，資料與數(shù)據(jù)收集、整理與分析;
2001年3月至4月完成論文初稿并請導(dǎo)師修改，完成論文二稿并請導(dǎo)師修改;
2001年5月至6月論文定稿與答辯
五、參考文獻(xiàn)
1.張敦富主編，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，中國輕工業(yè)出版社2000年，北京
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18.《中國環(huán)境報(bào)》、《農(nóng)村生態(tài)環(huán)境》、《農(nóng)業(yè)環(huán)境與發(fā)展》、《農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)》、、《環(huán)境保護(hù)》、《環(huán)境科學(xué)動態(tài)》、《環(huán)境導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊。
一、論文(設(shè)計(jì))選題的依據(jù)(選題的目的和意義、該選題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等)
(一)選題目的及意義
由于環(huán)境資源的公共性，環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的外部性，市場機(jī)制在生態(tài)環(huán)境資源配置上存在“市場失靈”，為了確保公共服務(wù)均等化的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到經(jīng)濟(jì)與環(huán)境上的和諧，必須將政府職能與市場機(jī)制結(jié)合起來，將環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)主體的利益緊密聯(lián)系起來，達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)的和諧一致，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)等公共服務(wù)均等化，政府的介入和干預(yù)成為解除“市場失靈”的一種有效選擇。從這個意義上講，將環(huán)境保護(hù)作為政府的一項(xiàng)重要責(zé)任納入基本公共范圍也是順理成章之事。
在推進(jìn)主體功能區(qū)建設(shè)中，依據(jù)整體調(diào)控政策，許多地區(qū)被規(guī)劃為經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，成為工廠的進(jìn)駐地，導(dǎo)致該地區(qū)的環(huán)境急劇惡化。這些地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量會與那些受保護(hù)地區(qū)的差距越來越大，從而進(jìn)一步激化不同區(qū)域間的環(huán)境質(zhì)量水平、生活質(zhì)量水平不平衡的矛盾。2008年環(huán)境形勢依舊嚴(yán)峻，河網(wǎng)水體的污染程度有所加重，酸雨污染依舊嚴(yán)重。城區(qū)河網(wǎng)水質(zhì)2008年污染依然污染嚴(yán)重，水庫水質(zhì)普遍好于河流水質(zhì)，近岸海域無機(jī)氮、無機(jī)磷污染嚴(yán)重，富營養(yǎng)化問題仍比較突出。只有按照基本公共服務(wù)項(xiàng)目的財(cái)力均等化、生態(tài)補(bǔ)償原則以等要求，進(jìn)一步完善財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度，使那些由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降的地區(qū)能夠得到相應(yīng)的財(cái)政補(bǔ)償，縮小因環(huán)境因素而導(dǎo)致的生活質(zhì)量水平的差距，增加環(huán)境治理的積極性，防止因推進(jìn)主體功能區(qū)建設(shè)而拉大不同區(qū)域間的基本公共服務(wù)差距。
(二)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
由于長期以來對農(nóng)村環(huán)境問題的忽視，農(nóng)村公共服務(wù)整體匱乏，環(huán)境保護(hù)公共服務(wù)的現(xiàn)狀就更不容樂觀。農(nóng)村環(huán)保公共基礎(chǔ)設(shè)施與城市相比嚴(yán)重滯后;城鄉(xiāng)環(huán)?；A(chǔ)公共服務(wù)供給比例失衡;城鄉(xiāng)環(huán)保公共支出的規(guī)模與結(jié)構(gòu)差距過大，城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)公共服務(wù)呈現(xiàn)非均等化狀態(tài)，其實(shí)質(zhì)是非均等化的“國民待遇”，這導(dǎo)致了一系列社會矛盾，成為農(nóng)村環(huán)境保護(hù)發(fā)展的主要障礙。美國國家環(huán)境局從1978年開始對設(shè)置資源回收系統(tǒng)提供財(cái)政上的援助，現(xiàn)已對37個州的62個單位撥款2600多萬美元，預(yù)計(jì)將有30%的企業(yè)安裝資源回收裝置。1980年在《固休廢棄物的處置法》中規(guī)定了對能減少各種廢棄物產(chǎn)生的新工藝或?qū)に囘M(jìn)行改進(jìn)，提供既省錢又實(shí)用的固體廢棄物處置辦法均給予財(cái)政補(bǔ)貼?！洞髿鈨艋ā分幸?guī)定，對達(dá)到國家一級或二級大氣技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的，財(cái)政給予補(bǔ)貼其支出的1/2。聯(lián)邦德國對興建環(huán)保設(shè)施給予財(cái)政補(bǔ)貼，其補(bǔ)貼數(shù)額相當(dāng)于投資費(fèi)用的一個百分點(diǎn)。其補(bǔ)貼的經(jīng)費(fèi)可動用財(cái)政預(yù)算或歐洲復(fù)興計(jì)劃(ERP)的?？睢副標(biāo)題e
環(huán)境保護(hù)公共服務(wù)的非均等化現(xiàn)象，在世界上許多國家都不同程度地存在，各國所追求的目標(biāo)，是最大限度地實(shí)現(xiàn)均等。由于國情不同，各國實(shí)現(xiàn)均等化的做法也不盡相同。比如，20世紀(jì)50年代中期至70年代中期，意大利為推動南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程，制定了到南方新辦工廠給予10年免征利潤所得稅的優(yōu)惠政策。我國財(cái)力水平有限,當(dāng)前只能在較低的水平上對環(huán)境保護(hù)公共服務(wù)均等化進(jìn)行初步探索,即將其作為促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的手段。財(cái)政部長金人慶表示，未來一段時間，中國將進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，著力加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。建立生態(tài)環(huán)保財(cái)力轉(zhuǎn)移支付制度，使生態(tài)功能區(qū)得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，有利于推動環(huán)境保護(hù)工作實(shí)現(xiàn)從以行政手段為主向綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和行政等多種手段的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)等公共服務(wù)均等化。
一、本課題選題的依據(jù)
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究開題報(bào)告范文(教育)。
現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立"在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式"還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。
二、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實(shí)施了三年的"雙創(chuàng)課題"研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。
基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：
硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了"班班通";全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課教師人手一臺筆記本電腦。
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的"教育信息資源庫"，包括《K12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。
人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。
三、本課題研究要解決的問題
1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是"換湯不換藥"，那就失去了研究價(jià)值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。
2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。
3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代需要的人才，是一個值得認(rèn)真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
4、實(shí)踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。
四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處
1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。
2、本課題研究的內(nèi)容是：
(1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題：
②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢--網(wǎng)絡(luò)教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。
(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問題：
①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。
②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會學(xué)習(xí)。
③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問題：
①如何進(jìn)行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。
②如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。
③合理地充分地使用資源庫，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。
3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：
(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。
(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
(3)手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生"自我"意識的目的性。
五、本課題的前期準(zhǔn)備工作
2001年3月至2003年2月，對全校教師進(jìn)行了12輪培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作，到簡單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。
六、本課題的研究方法
本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。
本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、對比分析等方法和手段，進(jìn)行多個輪回的研究。
七、本課題研究的成果
1、論文集：本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭取正式出版)。
2、專著：《扣開未來之門--在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)
3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)
八、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃
(一)研究周期
三年，即2002年2月至2005年1月
(二)研究步驟分三個階段
1、2002年2月--5月為準(zhǔn)備階段
宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。
2、2002年6月--2004年8月為實(shí)施階段
第一輪(2002年6月--8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識;申報(bào)課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計(jì)分析，寫出可行性研究報(bào)告。
第二輪(2002年9月--2003年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報(bào)告，接受中期檢查。
第三輪(2003年9月--2004年8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭取每人有一篇論文;寫出第三期研究報(bào)告并接受中期檢查。
第四輪(2004年9月--2004年12月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質(zhì)量的研究報(bào)告;申請結(jié)題。
為了使課題研究順利進(jìn)行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
3、2004年12月--2005年1月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：接受專家組審查鑒定;根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。
看過環(huán)境開題報(bào)告范文