當(dāng)制定了計劃,可以把龐大的任務(wù)分散到每一天的日程中,焦慮減少一分,自信增加一分。如何撰寫優(yōu)秀的數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃模板?這里分享一些數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃模板寫作案例,供大家參考。
初二階段是一個分化階段,為了使初二的數(shù)學(xué)考試取得理想的成績,做好期末的復(fù)習(xí)工作,我們備課組以課標(biāo)為大綱,以考試規(guī)律為指導(dǎo),現(xiàn)制定教學(xué)計劃如下:
一、復(fù)習(xí)原則
1、基礎(chǔ)性原則鉆研課標(biāo),掌握課標(biāo)要求,低起點復(fù)習(xí)。回歸課本,立足基礎(chǔ)知識的掌握,基本技能的形成,基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面向所有學(xué)生,讓所有人都有所收獲和提高。
2.框架性原則讓學(xué)生以樹狀圖形式或表格形式梳理知識,掃除盲點,幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體認(rèn)識和提升。
3.規(guī)范性原則強(qiáng)調(diào)例題的示范作用,通過例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行思考和規(guī)范地進(jìn)行書寫。要讓學(xué)生對幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”,解題由“會做”到“做對”。
二、復(fù)習(xí)模式:
1、知識點整理,注重基礎(chǔ)知識考查。復(fù)習(xí)中以印試卷形式為主,按照知識點——例題——跟蹤訓(xùn)練——方法總結(jié)為主線展開復(fù)習(xí)。試卷以填空選擇及簡單的解答題為主,注重題目多樣化,注重層次性,分層訓(xùn)練,讓不同的人得到不同的數(shù)學(xué)教育。
2、加強(qiáng)集體研討。通過研討,進(jìn)一步總結(jié)考試重點和難點,提高團(tuán)隊合作意識。
3、狠抓及格率,提升優(yōu)秀率。我所教的七班,八班中八班兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)困生較多,為此,在復(fù)習(xí)中我將會更多的關(guān)注他們,讓他們樹立信心,課堂上多提問,多鼓勵;作業(yè)設(shè)計最基礎(chǔ)的內(nèi)容,只有打好基礎(chǔ),才能活用知識。
4、堅持每日小考反饋。我將會在教學(xué)中通過課堂檢測來對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行排查,盡可能讓百分之八十的同學(xué)通過。
5、制定有效的教學(xué)策略。高效課堂是我們的目標(biāo),課堂45分鐘是關(guān)鍵,復(fù)習(xí)中我將充分利用4+1教學(xué),提高學(xué)生的合作意識,競爭意識,并結(jié)合評價表及時表揚和鼓勵。
教學(xué)現(xiàn)狀分析:
1、數(shù)與計算:本學(xué)期數(shù)的概念知識較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念,在單項練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對較高,一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運算。因為新教材中求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法,所以導(dǎo)致學(xué)生在計算時不能很快的找到最小公分母,計算的結(jié)果也常不能約成最簡分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡算的能力不強(qiáng),觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高,不能把整數(shù)中的簡便算法靈活地遷移到分?jǐn)?shù)中。
2、空間與圖形:本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長和面積的推導(dǎo),學(xué)生能用所學(xué)的知識進(jìn)行公式的推導(dǎo),能利用公式進(jìn)行基本的計算,能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關(guān)知識的靈活運用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
3、統(tǒng)計與概率:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖,并能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題,分析統(tǒng)計圖中的信息,學(xué)生掌握比較好。
4、實踐與綜合運用:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對確定位置;用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來推想”的策略解決問題。有部分學(xué)生解決實際問題的靈活性不夠,有待于在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計等有關(guān)知識。通過總復(fù)習(xí),把平時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算方法和其他知識更好地理解和掌握,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來,形成較系統(tǒng)的知識體系,使學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
復(fù)習(xí)措施:
1、在復(fù)習(xí)過程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重方法的指導(dǎo),給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想,注重情感體驗,從而提高復(fù)習(xí)的效率。
2、精心設(shè)計練習(xí)題,注重練習(xí)題的綜合性和層次性,做到練習(xí)適量、適度。
3、針對學(xué)生集中的問題,設(shè)計有效的復(fù)習(xí)試卷,采用先做后講再強(qiáng)調(diào),再反復(fù)、變化練習(xí),提升學(xué)生解題的能力,注重復(fù)習(xí)的反饋。
4、找準(zhǔn)問題,分類輔導(dǎo),分層練習(xí)。對不同層次的學(xué)生因材施教,重視學(xué)生的個別差異,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí),優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
5、建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在幫助別人的同時,也體驗到學(xué)習(xí)的快樂,逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期我所任教的二年級有學(xué)生26人,其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,基礎(chǔ)知識掌握較牢固。但也存在一些普遍性的問題,比如:計算的能力參差,動手操作能力差,解決實際問題的能力弱等。新課程內(nèi)容多,說實話,好幾個內(nèi)容都把握不準(zhǔn)??偟母杏X是這冊教材難度挺大的,使學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的兩極分化。所以必須利用復(fù)習(xí)階段,查漏補(bǔ)缺,縮小學(xué)生間的差距,鞏固一些基礎(chǔ)知識。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計、找規(guī)律
下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。
1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實際問題要用除法解決,同時,使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計算。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。
萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,結(jié)合實際數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對數(shù)有更全面的認(rèn)識。
3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的.方法進(jìn)行計算。另外,還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。
4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因此,復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進(jìn)行描述,加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。
6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件),解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中,在原有知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學(xué)生都掌握
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針對全班的學(xué)習(xí)程度,初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績,提高優(yōu)良率和平均分,提高學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力。
復(fù)習(xí)重點難點:
第五章重點:復(fù)習(xí)平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的位置關(guān)系,以及相交平行的綜合應(yīng)用。難點:垂直、平行的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。第六章重點:在平面直角坐標(biāo)糸中,由已知點的坐標(biāo)確定這一點的位置,由已知點的位置確定這一點的坐標(biāo)和平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用。難點:建立坐標(biāo)平面內(nèi)點與有序?qū)崝?shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系和由坐標(biāo)變化探求圖形之間的變化。
第七章重點:平面直角坐標(biāo)系,重點是理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念,會畫平面直角坐標(biāo)系,能在平面直角坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)找出點,由點找出坐標(biāo);加深對數(shù)形結(jié)合思想的體會。難點是平面直角坐標(biāo)系的實際應(yīng)用。
第八章重點:二元一次方程組及相關(guān)概念,消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組,利用二元一次方程組解決實際問題。難點:以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數(shù)的問題。
第九章重點:一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用。難點:一元一次不等式(組)的解集和應(yīng)用一元一次不等式(組)解決實際問題。
第十章重點:收集、整理和描述數(shù)據(jù)。
難點:樣本的抽取,頻數(shù)分布直方圖的畫法。
復(fù)習(xí)策略(措施)
預(yù)設(shè)1.“先分后總”的復(fù)習(xí)策略,先按章復(fù)習(xí),后匯總復(fù)習(xí);
2.“邊學(xué)邊練”的策略,在復(fù)習(xí)知識的同時,緊緊抓住練這個環(huán)節(jié);
3.“環(huán)節(jié)檢測”的策略,每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié),就檢測一次,發(fā)現(xiàn)問題及時解決;
3.“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略,在總復(fù)習(xí)中,進(jìn)行幾次仿真測試,來發(fā)現(xiàn)問題,并及時解決問題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
4.及時“總結(jié)歸納”的策略,對于一個知識環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識點,要及時進(jìn)行歸納與總結(jié),讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識,提高能力。
復(fù)習(xí)方法按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識/歸類復(fù)習(xí)/綜合復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時間安排
1、第5章:相交線與平行線。6.17
2、第6章:實數(shù)。6.18
3、第7章:平面直角坐標(biāo)系。6.19
4、第8章:二元一次方程組。6.20
5、第9章:不等式與不等式組。6.21
6、第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。6.22
7、綜合測試:6.23-626
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1.查漏補(bǔ)缺,本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識點的聯(lián)系,通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識,使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。
2.靈活解題,提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中,對知識進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3.在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4.養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。總之,我們加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性,提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進(jìn)行簡便計算;
2.直線、射線和線段,角,以及平行和相交;
3.統(tǒng)計,簡單的數(shù)據(jù)整理和分析及條形和折線統(tǒng)計圖;
4.解決問題的策略;
5.含有萬級和億級的數(shù)以及數(shù)的改寫和取近似數(shù);
三、復(fù)習(xí)目的和要求:
1.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的方法,熟練的進(jìn)行計算
2.掌握含有括號的四則混合運算,能正確的進(jìn)行計算
3.熟練掌握加法和乘法的四個運算定律,能用字母表示,能運用簡便方法計算
4.正確的判斷三種線,能按要求畫角和量角,并判斷各種角
5.畫平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)
6.能從四個方位正確的觀察出物體的位置和形狀
7.根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖,并能分析結(jié)果
8.能采用表格的形式整理條件解決問題
9.能正確的讀、寫含有個級、萬級和億級的數(shù),并能按要求改寫和求近似數(shù)
四、復(fù)習(xí)課時安排:
12月26日,1月27日,1月28日
1.會正確計算兩、三位數(shù)乘法,能運用乘法運算解決一些實際問題;
2.會正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù),能運用除法運算解決一些實際問題;
3.能利用乘法運算律進(jìn)行簡便運算;
4.能利用商不變規(guī)律進(jìn)行簡便運算;
5.掌握路程、速度和時間之間的關(guān)系;
6.會進(jìn)行整數(shù)四則混合運算。
1月6日,1月7日,1月8日
1.會用字母正確地讀出線段、射線與直線;
2.能區(qū)分線段、射線與直線;
3.能辨析圖形中線段的'平行與垂直關(guān)系;
4.能用三角尺畫平行線和垂線;
5.會辨析銳角、直角、鈍角、平角和周角;
6.會用量角器測量指定角的度數(shù);
7.會畫指定度數(shù)的角;
8.能在方格紙上畫出一個簡單圖形繞圖形上的某個頂點旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。
1月14日,1月15日
1.會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置;
2.能根據(jù)數(shù)據(jù)畫條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計
3.認(rèn)識數(shù)的計數(shù)單位,掌握各單位之間的關(guān)系;
4.會正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù);
5.會比較億以內(nèi)數(shù)的大??;
6.能用萬、億為單位表示大數(shù);
7.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù);
8.會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
1月18日——1月21日
綜合練習(xí)
提高學(xué)生綜合運用知識的能力
具體措施:
1.深入研究教材,針對教材的重點與難點以及班級學(xué)生的知識掌握的實際情況寫好每一節(jié)有針對性的復(fù)習(xí)課。注重教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合,注重知識的整理。
2.加強(qiáng)學(xué)生的口算能力的培養(yǎng),注意口算靈活性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其是做題后認(rèn)真驗算。以此提高計算的正確率。
3.加強(qiáng)應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,要求學(xué)生能正確掌握常見數(shù)量關(guān)系。每人掌握基本例題的解題方法。注意例題的變式訓(xùn)練,教師要引導(dǎo)學(xué)生在解答題目的同時進(jìn)行比較、歸納,形成一種有序的思考方法。以扎實的靈活的解題能力來應(yīng)對千變?nèi)f化的測試題目。提高學(xué)生解決實際問題的能力。
4.概念復(fù)習(xí)教師首先要對本學(xué)期的主要概念進(jìn)行梳理,有針對性又有層次性的對學(xué)生的基本概念進(jìn)行復(fù)習(xí),同時注意一些概念的外延與內(nèi)涵的擴(kuò)散與連帶訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)以致用的本領(lǐng)。
5、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,注意課內(nèi)補(bǔ)差,做練習(xí)時,特別重視差生的輔導(dǎo),及時解答差生提出的問題,為他們解決困難。課后教師利用一切可以利用的機(jī)會,為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)所缺的知識。使他們盡快的趕上班級同學(xué)前進(jìn)的步伐,以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期我所任教的二年級有學(xué)生26人,其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,基礎(chǔ)知識掌握較牢固。但也存在一些普遍性的問題,比如:計算的能力參差,動手操作能力差,解決實際問題的能力弱等。新課程內(nèi)容多,說實話,好幾個內(nèi)容都把握不準(zhǔn)。總的感覺是這冊教材難度挺大的,使學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的兩極分化。所以必須利用復(fù)習(xí)階段,查漏補(bǔ)缺,縮小學(xué)生間的差距,鞏固一些基礎(chǔ)知識。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計、找規(guī)律
下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。
1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實際問題要用除法解決,同時,使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計算。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。
萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,結(jié)合實際數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對數(shù)有更全面的認(rèn)識。
3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。另外,還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。
4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因此,復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進(jìn)行描述,加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。
6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件),解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中,在原有知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學(xué)生都掌握,只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。
統(tǒng)計知識復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。
8.“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)
找規(guī)律知識的復(fù)習(xí)重點是培養(yǎng)學(xué)生找循環(huán)規(guī)律的能力。
三、復(fù)習(xí)要求
【知識要求】
1.使學(xué)生把學(xué)過的知識進(jìn)行整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),加深理解,掌握知識和鞏固發(fā)展技能技巧。
2.使學(xué)生彌補(bǔ)知識的缺陷,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高。
【能力要求】
1.通過基本概念的復(fù)習(xí),提高學(xué)生的判斷能力和舉一反三的能力。
2.通過口算和筆算的復(fù)習(xí),提高學(xué)生的計算能力。
3.通過應(yīng)用題的復(fù)習(xí),提高學(xué)生解決實際問題的能力。
【德育要求】
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,要重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)現(xiàn)狀分析:
1、數(shù)與計算:本學(xué)期數(shù)的概念知識較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念,在單項練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對較高,一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運算。因為新教材中求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法,所以導(dǎo)致學(xué)生在計算時不能很快的找到最小公分母,計算的結(jié)果也常不能約成最簡分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡算的能力不強(qiáng),觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高,不能把整數(shù)中的簡便算法靈活地遷移到分?jǐn)?shù)中。
2、空間與圖形:本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長和面積的推導(dǎo),學(xué)生能用所學(xué)的知識進(jìn)行公式的推導(dǎo),能利用公式進(jìn)行基本的計算,能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關(guān)知識的靈活運用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
3、統(tǒng)計與概率:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖,并能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題,分析統(tǒng)計圖中的信息,學(xué)生掌握比較好。
4、實踐與綜合運用:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對確定位置;用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來推想”的策略解決問題。有部分學(xué)生解決實際問題的靈活性不夠,有待于在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計等有關(guān)知識。通過總復(fù)習(xí),把平時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算方法和其他知識更好地理解和掌握,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來,形成較系統(tǒng)的知識體系,使學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
復(fù)習(xí)措施:
1、在復(fù)習(xí)過程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重方法的指導(dǎo),給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想,注重情感體驗,從而提高復(fù)習(xí)的效率。
2、精心設(shè)計練習(xí)題,注重練習(xí)題的綜合性和層次性,做到練習(xí)適量、適度。
3、針對學(xué)生集中的問題,設(shè)計有效的復(fù)習(xí)試卷,采用先做后講再強(qiáng)調(diào),再反復(fù)、變化練習(xí),提升學(xué)生解題的能力,注重復(fù)習(xí)的反饋。
4、找準(zhǔn)問題,分類輔導(dǎo),分層練習(xí)。對不同層次的學(xué)生因材施教,重視學(xué)生的個別差異,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí),優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
5、建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在幫助別人的同時,也體驗到學(xué)習(xí)的快樂,逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
一、審查的主要內(nèi)容
1、能正確進(jìn)行代數(shù)表達(dá)式的運算。保持運算和乘法公式的各種規(guī)則。
2、能準(zhǔn)確找出平面角度。用內(nèi)錯角和平行保持同側(cè)內(nèi)角來判斷兩條直線平行度和平行線特性的方法。
3、知道一百萬分之一。近似數(shù)和有效數(shù)。了解了統(tǒng)計表、條形圖和圖像圖,經(jīng)歷了收集和整理數(shù)據(jù)的過程,我們會用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。了解必然和不可能事件的概率,認(rèn)識到概率的值在0到1之間。理解事件的可能性,用概率語言解釋游戲的公平性。理解概率的含義,并能簡單計算兩類概率模型;能設(shè)計出符合要求的簡單概率模型。
5、掌握三角形的分類。會畫出三角形的中心線。角平分線和高度。理解全等三角形判斷三角形同余的方法,運用同余知識解決實際問題。
6、理解常數(shù)和變量。了解自變量和因變量都是變量以及自變量和因變量之間的關(guān)系。
7、能識別從不同角度觀察到的簡單物體的形狀;了解軸對稱現(xiàn)象,能在方形紙上畫出簡單的軸對稱圖形;理解鏡像對稱現(xiàn)象。
二、審查的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成復(fù)習(xí)和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí),把學(xué)生這學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)知識,強(qiáng)化所缺知識。
3、通過多種形式的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中體驗、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,讓每個學(xué)生都能得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)的具體思路
1、首先,組織學(xué)生回顧和反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。同學(xué)們可以談?wù)勥@學(xué)期學(xué)到了什么,自己認(rèn)為對生活最有用的是什么,難學(xué)的是什么等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己的復(fù)習(xí)方法。這樣,學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況,明確下一步努力的目標(biāo),教師也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更全面的了解,從而為有針對性的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、與生活親密接觸。復(fù)習(xí)時也要把數(shù)學(xué)知識和日常生活緊密聯(lián)系起來??梢栽O(shè)計一些生活情境的圖片,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可以在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,然后在全班交流。學(xué)生不僅覺得生活就是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就是生活,而且各方面都有發(fā)展。
3、設(shè)計特殊活動,滲透各種數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,給學(xué)生全面學(xué)以致用的機(jī)會。例如,學(xué)生旨在調(diào)查班級學(xué)生最喜歡的季節(jié)或最喜歡的科目。在調(diào)查過程中,學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,并繪制統(tǒng)計圖表。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),他們自己提問和解決問題。同時,培養(yǎng)了學(xué)生的合作、交流和實際操作能力,獲得了良好的情感體驗。
四、回顧時間表
1、代數(shù)表達(dá)式的計算是2課時
2、2課時的平行線和相貫線
3、生活中的數(shù)據(jù)1課時
4、概率1課時
5、三角形2課時
6、變量之間的關(guān)系1課時
7、生活軸對稱1課時
8、全面審查。注意復(fù)習(xí)中的難點。2課時
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理知識、理清脈絡(luò),查漏補(bǔ)缺,掌握知識要點和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識,形成基本技能,以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、乘、除法計算(1、4、6單元).
復(fù)習(xí)計算方法以及注意點,重點練習(xí)乘數(shù)中間、末尾有0的乘法豎式及學(xué)會解決實際問題。
2、時間的推算和計量單位的換算(3、5單元)
(1)通過不同的形式,強(qiáng)化對千克和克的理解,并且能理解1000克=1千克
(2)能有時間的意識,知道普通記時法和24時記時法之間的相互換算,通過生活中的實際問題強(qiáng)化理解時間的推算。
3、觀察物體和長方形、正方形的周長計算(6、8單元)
(1)幫助學(xué)生從正面、側(cè)面、上面三個方向觀察1-4個正方形搭成的立體圖形的形狀,并且能畫出平面圖形。
(2)理解周長的內(nèi)涵,能通過測量、平移等方法計算出不規(guī)則圖形的周長,能靈活運用公式解決長方形和正方形的周長。
4、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和統(tǒng)計的可能性(9、10單元)
(1)讓學(xué)生再次經(jīng)歷把一個物體平均分,用分?jǐn)?shù)表示這樣的1份或幾份,并能正確比較分?jǐn)?shù)的大小及計算。
(2)認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖,認(rèn)識事件發(fā)生的`可能性的大小,體會收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。
三、復(fù)習(xí)方式
講練結(jié)合,點線結(jié)合,突出重點,突破難點。
四、復(fù)習(xí)重點
1、重點:
24時記時法,觀察物體,長方形和正方形的認(rèn)識和周長計算,
分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識,統(tǒng)計和可能性。
2、難點:
運用所學(xué)的知識聯(lián)系實際解決問題。
五、具體措施
教師方面:
1、認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)復(fù)習(xí)課。
2、注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理,并注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
3、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺,做到知識天天清。
4、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),及時與家長加強(qiáng)溝通。
學(xué)生方面:
1、在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問,做到不懂就問。
2、上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。
3、課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè),及時進(jìn)行自我反思。
補(bǔ)差方面
1、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進(jìn)步。
2、多關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機(jī)會。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容,按知識縱、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時學(xué)習(xí)過程中的問題,深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,重點突出,解決難點。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。
期末復(fù)習(xí),相對單元復(fù)習(xí)來說,知識容量來較多、復(fù)習(xí)時間較短,這就要求我們對復(fù)習(xí)課需要做一個合理的規(guī)劃。做到有計劃、有步驟,多而不漏,多而不亂的復(fù)習(xí)局面。
二、班級學(xué)生情況分析
本班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一般,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不能按時完成作業(yè),上課經(jīng)常人在心不在,班級整體成績不理想,所以在抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的同時,更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,使全體同學(xué)共同進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點:
1.小數(shù)乘法;
2.小數(shù)除法;
3.簡易方程;
4.多邊形面積計算;
5.可能性;
6.數(shù)學(xué)廣角。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理,加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì),小數(shù)乘法和除法的意義,熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算,進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的能力。
2.會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。
3.在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。
4.在復(fù)習(xí)過程中,能根據(jù)解決問題的需求,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。
五、復(fù)習(xí)策略:
1.按單元,適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理;
2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí),主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作。
3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí),做到在練中復(fù)習(xí);在復(fù)習(xí)中練,縱橫交錯混雜進(jìn)行。
六、復(fù)習(xí)形式:
1.單元復(fù)習(xí),再次將本學(xué)期所授內(nèi)容重新再理一遍,以求能熟練掌握。
2.分類復(fù)習(xí),將基礎(chǔ)知識、計算題、應(yīng)用題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測試,以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。
3.綜合復(fù)習(xí),通過測試、分析講解,進(jìn)行期終模擬形式。
七、復(fù)習(xí)措施:
1.認(rèn)真組織學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧與整理。
2.根據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點,采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。
3.重視不同領(lǐng)域知識的融合,提高綜合運用知識解決問題的能力。
4.采用多種練習(xí)形式,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5.做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,開展“一幫一、結(jié)對子”活動,提高后進(jìn)生的成績,使后進(jìn)生提高的同時,幫助后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。
6.課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。
7.定期進(jìn)行測試,提高學(xué)生的能力,做到講練結(jié)合。
8.加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時候,先審清題意,然后再做,做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真,做后要檢查。
一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0~20各數(shù)。
2.初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4.認(rèn)識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5.直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6.初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。
7.初步了解鐘表,會認(rèn)識整時和半時。
8.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
9.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)的重、難點
重點:主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中。
難點:加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。
一、復(fù)習(xí)目的和要求。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法。
(一),認(rèn)識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實踐活動。其中,學(xué)生掌握比較好的有20以內(nèi)的退位減法,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,100以內(nèi)的加法和減法
(二),而對于位置,認(rèn)識人民幣,認(rèn)識時間,找規(guī)律這方面的內(nèi)容比較差。較多的學(xué)生對人民幣間的簡單換算不熟練,有的甚至不能正確計算;而認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容較多學(xué)生不能正確讀和畫出鐘面上的時刻。
1.認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)安排及內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)位置:讓學(xué)生會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法:先通過實際問題復(fù)習(xí)加、減法的含義,接著整理20以內(nèi)的退位減法表,并在表中尋找一些規(guī)律,然后通過一圖四式復(fù)習(xí)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。
3、復(fù)習(xí)圖形的拼組:讓學(xué)生學(xué)會用平面圖形和立體圖形來進(jìn)行圖形間的拼組。
4、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識:(1)認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。(2)會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(3)會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計和交流。
5、復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣:認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,并能對人民幣進(jìn)行簡單的換算。
6、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法(一):會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)(不進(jìn)位加、進(jìn)位加和不退位減、退位減),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
7、復(fù)習(xí)時間:會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
8、復(fù)習(xí)找規(guī)律:會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
9、復(fù)習(xí)統(tǒng)計:會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
三、復(fù)習(xí)形式、要求及措施
1、在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動中來,主動獲取知識,領(lǐng)悟方法,促進(jìn)思維。教師要把自己的主導(dǎo)作用真正放在導(dǎo)航之處。例如,對于數(shù)的復(fù)習(xí),鼓勵中上生在課堂上多質(zhì)疑,中下生多提問題,爭取每節(jié)課各種層次的學(xué)生均有收益。
2、采用變換練習(xí)的方式,開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、復(fù)習(xí)課要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。改變過去復(fù)習(xí)課教學(xué)只重視知識、結(jié)論的記憶,歸納。而我們則要在復(fù)習(xí)課時重在思維的培養(yǎng)和發(fā)展,順向思維與逆向思維相結(jié)合。
4、復(fù)習(xí)方法多樣化。復(fù)習(xí)課要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象靈活運用教學(xué)方法,做到多種教法有機(jī)結(jié)合,適時、適度、恰到好處,這樣才能花費最少的時間,獲得最佳的教學(xué)效果。
5、注意精選練習(xí)作業(yè),不機(jī)械式重復(fù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
6、加強(qiáng)對中下生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
一、扎實數(shù)學(xué)書上的基本題:
數(shù)學(xué)書是基礎(chǔ)之發(fā)源地。將數(shù)學(xué)書本上的知識掌握扎實后,對于后面的學(xué)習(xí)有利大于弊。教者將數(shù)學(xué)書上一些重要的題目進(jìn)行梳理歸納,讓孩子將這些題目進(jìn)行再次復(fù)習(xí)回顧,讓孩子說一說自己對題目的理解是什么?通過這樣的練習(xí),不僅可以幫助孩子回憶一開始講解的過程,也是建立一個數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的過程。扎實計算也是鞏固基礎(chǔ)的重中之重。低年級就是計算。
二、找到學(xué)生困惑之處
(1)文字的不熟悉:一年級是孩子的文字的啟蒙階段。很多詞不明白表達(dá)的含義是什么?讓孩子多認(rèn)識字才是提升學(xué)生解題能力的提升。多讓孩子讀書,理解表達(dá)的含義是什么也是重點的出發(fā)點。
(2)一些易混淆梳理與對比:
18有幾個十和幾個一組成與18有幾個一組成混淆;②6比5大1,5比6小1。()比5大1,5比()小1,容易混淆③括號線與問號列式,等等
三、答題方法的整理如下
1:學(xué)會抓住關(guān)鍵詞:在···中,方向詞:左右前后;代替方向句:某某是第幾個,問另外一個是第幾個;同樣
2:學(xué)會畫圖:排隊題。主角畫黑圓,其余人用空心圓,結(jié)合標(biāo)數(shù)字。解題一定對。
如:從前往后數(shù),小紅第7個,從后往前數(shù),小紅第6個,問這一隊有幾人:
四、熟記以下,解題快又對
1、10個一是1個十
2、最大一位數(shù)是9,最小兩位數(shù)是10
3、從右邊起,第一位是個位,第二位是十位;
4、10以內(nèi)的分與合
5、數(shù)字排隊中一般是:左前右后。
以上四點,是我?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行梳理的部分,相信進(jìn)行過梳理之后,孩子的數(shù)學(xué)一定掌握的更為扎實有效。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際,靈活、輕松、愉快地進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時過一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題的能力。優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,注重因材施教,讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中,形成對所學(xué)知識的理解、掌握與應(yīng)用,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),為以后學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析:
一年級七班共65人,優(yōu)秀人數(shù)為34人,占全班52.31%;良好人數(shù)為16人,占全班24.61%;中等人數(shù)為10人,占15.38%;學(xué)困生人數(shù)為5人,占7.69%。
一年級八班共64人,優(yōu)秀人數(shù)為39人,占全班60.94%;良好人數(shù)為14人,占21.87%;中等人數(shù)為6人,占9.37%;學(xué)困生人數(shù)為5人,占7.81%。七班和八班男生均比女生多十幾人,一個男孩子多的班集體總是令人操心,總是那么活躍煩鬧,但是一個男孩子多的班集體也更注重榮譽(yù),總會那么你追我趕。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言,班級前十名有三分之二是男生。發(fā)揮好男生要強(qiáng),爭勝的特性,無疑是在復(fù)習(xí)階段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性的良好方針。好在全班大多數(shù)學(xué)生已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,能獨立學(xué)習(xí)和獨立認(rèn)真地完成作業(yè)。
學(xué)生知識與技能掌握情況:學(xué)生對“數(shù)與代數(shù)”中的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減計算掌握較好,但其中加減混合的筆算部分正確率還有待提高;人民幣的認(rèn)識中“換算”比“簡單計算”掌握的熟練;認(rèn)識鐘表則有少部分學(xué)生有困難;“空間與圖形”中的厘米、米的認(rèn)識較好;方位與圖形中的圖形認(rèn)識不錯,方位辨析較差;“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計也很好。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和有關(guān)時間、長度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計等知識。
2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程,初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
3.通過對知識的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
四、復(fù)習(xí)重難點
1.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法,能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
2.學(xué)看鐘表,能辨認(rèn)簡單的方位與平面圖形,人民幣的認(rèn)識及單位間的簡單轉(zhuǎn)換;根據(jù)物體選擇合適的長度單位。
3.簡單的統(tǒng)計知識,對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和整理。
五、復(fù)習(xí)注意事項
1.根據(jù)知識的特點,選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。
2.讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會,提高學(xué)生解決問題的能力,交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
3.每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),鞏固。
4.復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實處。
5.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
六、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
復(fù)習(xí)主要解決的問題是:
1.會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);會比較數(shù)的大小,能結(jié)合實際進(jìn)行估計。
2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù),會用加減法解決簡單問題。
復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容是:
(1).100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
(2).認(rèn)識數(shù)位表,掌握數(shù)的組成。
3.100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較:
(二)、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。
一年級的學(xué)生計算能力不強(qiáng),書寫不規(guī)范。個別學(xué)生,出錯較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)主要解決的問題:
學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的口算,在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有:
100以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計算方法,重點掌握口算的方法,同時允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算,提倡算法的多樣化。
(三)、學(xué)看鐘表的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
學(xué)生能看著鐘面正確的辨認(rèn)出“整時”、“半時”和“大約幾時”。
相關(guān)的題型主要有:
1.看著鐘面正確的辨認(rèn)出“整時”、“半時”和“大約幾時”。
2.判斷:給出鐘面,給出一個時間,學(xué)生能夠判斷對錯。
3.根據(jù)平時的生活習(xí)慣,能夠給一些事情按照時間排序。
(四)、方位與圖形的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)主要解決的問題:
1.能借助參照物熟練、正確辨認(rèn)東南西北四個方向,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。也可以讓學(xué)生用周圍熟悉的東西做參照物描述四個方向,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
2.認(rèn)識正方形、長方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形。
(五)、人民幣的認(rèn)識“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本單元的知識,學(xué)生在平時的日常生活中已有所了解,但由于比較抽象,掌握起來還是有一定的困難。因此“元、角、分”之間的單位換算還是一個難點。
復(fù)習(xí)主要解決的問題:
熟練人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確進(jìn)行人民幣的簡單計算。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
1.認(rèn)識各種面值的人民幣。
2.能夠準(zhǔn)確地對人民幣的單位“元、角、分”進(jìn)行換算。
3.會購物,能夠進(jìn)行簡單的人民幣的計算,用人民幣的知識解決現(xiàn)實中的簡單為題。
(六)、厘米和米的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)主要解決的問題:
本單元的知識主要是讓學(xué)生初步建立厘米和米的長度觀念,能對物體選擇合適的長度單位。
(七)、“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)主要解決問題:
學(xué)會搜集數(shù)據(jù)的方法,用寫“正”字地方法進(jìn)行統(tǒng)計,會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答簡單的問題。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
將收集整理到的數(shù)據(jù),用寫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計,根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果會涂條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
七、復(fù)習(xí)方法與措施:
1.首先引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識、回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生利用目錄復(fù)習(xí)本冊書的知識,梳理全書知識結(jié)構(gòu)、梳理單元知識結(jié)構(gòu);并設(shè)計填空、判斷、選擇、解決問題等形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識;在課后的檢測還要引導(dǎo)學(xué)生自我反思:本冊書我們都學(xué)了些什么,哪些掌握熟練,哪些還有所欠缺?
2.復(fù)習(xí)加減法計算時,要重視學(xué)生的情感體驗,采用游戲、競賽等多種形式組織學(xué)生練習(xí),以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,提高計算的正確率和熟練程度,促進(jìn)計算技能的形成。計算是較為枯燥的內(nèi)容,復(fù)習(xí)中要重視“榜樣的力量”,學(xué)生在某方面完成出色,可在全班大力表揚,并讓其為其他同學(xué)檢查作業(yè),從而起到良好的導(dǎo)向作用,在全班形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
3.把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí),針對單元測試卷、三維同步訓(xùn)練、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)。設(shè)立“舉一反三”改錯本,不僅把錯題改正過來,還要再列出三道同類型的題目,以便強(qiáng)化和拓展思維。
4.設(shè)計專題活動,滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機(jī)會。例如“解決問題”專題,是一年級內(nèi)容的重難點、易錯點,在復(fù)習(xí)中力求達(dá)到一個“穩(wěn)”字,讓學(xué)生“三思而后行”:有用的數(shù)學(xué)信息是什么?求什么?用什么方法解決?以此來樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.將學(xué)生的零散知識集中起來,使知識縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
八、復(fù)習(xí)時間安排:
1.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識…………2課時
2.認(rèn)識時間……………………2課時
3.位置、圖形的拼組…………1課時
4.100以內(nèi)的加法和減法(一)………2課時
5.認(rèn)識人民幣…………………2課時
6.100以內(nèi)的加法和減法(二)………4課時
7.厘米和米的認(rèn)識……………2課時
8.找規(guī)律、統(tǒng)計………………1課時
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點,力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
二、復(fù)習(xí)時間:
第19周----第21周
三、復(fù)習(xí)形式:
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊教材8個單元:
1、用字母表示數(shù)
2、加法乘法運算律
3、角與三角形的認(rèn)識
4、小數(shù)的意義性質(zhì)及四則計算
5、小數(shù)四則混合運算
6、平均數(shù)和復(fù)式分段統(tǒng)計表
五、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過整理和復(fù)習(xí),加強(qiáng)綜合應(yīng)用,進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,提高基本技能。
2.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能,加深對計算器的認(rèn)識;
3.通過整理和復(fù)習(xí),經(jīng)歷和回顧整理過程,使所學(xué)知識系統(tǒng)化條理化,提高綜合解決問題的能力,學(xué)會整理知識的方法。
4.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,在解決實際問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值;
5.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
六、具體安排:周次內(nèi)容備注
周次
內(nèi)容
備注
17
分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識
數(shù)與代數(shù)
18
統(tǒng)計應(yīng)用
19
空間與圖形
20
綜合復(fù)習(xí)及檢測
四套試卷+期末試卷
21
準(zhǔn)備考試
七、復(fù)習(xí)措施:
(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。
(2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,
(3)加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
(4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。
一般、學(xué)情分析:
本班39名學(xué)生,三分之二的中上等學(xué)生,分析原因,學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)都比較弱,另一部分屬于年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚,造成學(xué)習(xí)困難,有1個學(xué)生智力有點跟不上,幾乎就是0分生。針對這些情況,作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃,爭取達(dá)到一個滿意的效果。
二、期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求:
復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求
知識與技能:
1、100以內(nèi)的筆算加減法。
2、乘法的初步認(rèn)識。
3、用乘法口訣口算表內(nèi)乘法。
4、倍的概念。
1、能正確的筆算100以內(nèi)的加減法。
2、掌握連加、連減和加減混合算式的豎式的書寫、計算。
3、指導(dǎo)乘法的含義,懂得算式中各部分的名稱、讀法,了解乘法和加法的關(guān)系。
4、熟記乘法口訣,能正確、迅速地口算表內(nèi)乘法。
5、能正確地計算乘加、乘減。
6、理解倍的概念。
1、聯(lián)系加、減法的含義,解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的實際問題。
2、解決“求幾個相同加數(shù)的和”的實際問題。
3、解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的.實際問題。
1、注意從文字和圖畫中搜集信息。
2、能根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。
3、重視分析數(shù)量關(guān)系。
4、正確列式計算。
5、要寫單位名稱。
6、能初步解決排列、組合的問題和做一些簡單的推理
知識與技能
1、線段的直觀認(rèn)識,用直尺量畫線段。
2、常用的長度單位“米”、“厘米”。
3、角與直角的直觀認(rèn)識,用直尺畫角和直角。
4、從正面、側(cè)面和后面等位置觀察同一物體。
5、軸對稱圖形的直觀認(rèn)識,畫軸對稱的對稱軸。
6、畫軸對稱圖形的另一半。
1、建立厘米和米的長度概念。
2、掌握厘米和米的進(jìn)率關(guān)系。
3、能聯(lián)系生活經(jīng)驗,選擇正確的長度單位。
4、認(rèn)識線段、角和直角,知道角的各各部分的名稱。
5、會用直尺量線段的長度,畫線段和角。
6、會用三角尺判斷直角和畫直角。
7、能辨認(rèn)從不同位置觀察同一物體的形狀。
8、正確判斷是否軸對稱圖形。
9、能畫軸對稱圖形的對稱軸和畫出另一半。
1、估計,用尺量物體的長度。
1、培養(yǎng)初步的估量能力和測量能力。
2、從學(xué)生空間觀念的實際水平出發(fā),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。
知識與技能
1、簡單的統(tǒng)計表
2、一格表示兩個單位的條形統(tǒng)計圖。讀懂一格表示兩個單位的條形統(tǒng)計圖。
解決問題
1、收集有效的信息。
2、對收集的信息進(jìn)行分類、整理、統(tǒng)計出數(shù)據(jù)。
3、對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的分析、判斷、提問題。根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題,提出問題。
二、教材總復(fù)習(xí)內(nèi)容安排說明:
1、復(fù)習(xí)的內(nèi)容集中。
2、復(fù)習(xí)的線索清晰。
3、在知識領(lǐng)域中進(jìn)行延伸。
三、復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略:
1、回憶、引導(dǎo)學(xué)生自我反思。
2、梳理、引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。
3、應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。
四、復(fù)習(xí)時間的安排:
共九章內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)長度單位(1.3)
2、復(fù)習(xí)100內(nèi)的加法和減法。(1.4)
3、一、二單元練習(xí)(1.5)
4、復(fù)習(xí)角和直角。(1.8)
5、復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。(1.9)
6、期中檢查。(1.10)
7、復(fù)習(xí)觀察物體。(1.11)
8、復(fù)習(xí)統(tǒng)計。(1.12)
9、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)廣角。(1.15)
10、綜合復(fù)習(xí)。(1.16—1.19)
五、復(fù)習(xí)中注意的幾個問題。
1、學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”的實際應(yīng)用以及單位間的換算,帶單位的計算,如:14厘米-8厘米=()厘米
2、畫線段應(yīng)注意兩邊的端點,可以畫圓點也可以畫短線。
3、關(guān)于僅為加法和退位減法的問題,要熟悉豎式的寫法,以及連加、連減,乘加、乘減的計算準(zhǔn)確性。
4、畫直角以及用直角符號標(biāo)注。
5、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問題。(指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法)
6、關(guān)于加法與乘法的關(guān)系問題。(重點練習(xí)課本49頁第6、7、8題)
一、學(xué)情分析
一年級大部分學(xué)生年齡都偏小,對數(shù)學(xué)知識的接受和領(lǐng)悟能力相對較弱,遺忘的也較快,因此在本學(xué)期期中考試中都未能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),所以怎樣制定復(fù)習(xí)計劃,特別是怎樣在較短的時間里復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識,以最佳的狀態(tài)迎接期末考試,并能取得理想的成績相比較而言顯得尤為重要。
二、教材分析
本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,復(fù)習(xí)主要知識點及相應(yīng)要求:
1.認(rèn)數(shù):認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,知道十以上數(shù)的組成。并能用語言和符號敘述之間的大小關(guān)系及數(shù)的組成,初步體會數(shù)位的位置關(guān)系及邏輯關(guān)系。如:18比17大1及18>17;19由1個十和9個一組成,20里面有2個十等。
2.計算和應(yīng)用:在分與和的基礎(chǔ)上,初步知道加、減法的含義,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法根據(jù)圖形列一圖四式及解決一些簡單的實際問題。
3、空間和圖形:直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。在具體情境中熟悉上下左右及前后,并會用__在__的哪一邊,和__的哪一邊是__和__,排在第幾個等來描述物體的位置關(guān)系。
4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感與態(tài)度:養(yǎng)成坐姿端正、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。通過實踐活動活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、重、難點分析
重點:主要放在20以內(nèi)數(shù)組成及一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法的計算這一塊內(nèi)容中。
難點:看圖列式解決實際問題、數(shù)的組成。
四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1.能在期末考試中取得理想的成績,提高家長滿意率,起到輔助控流的理想效果。
2.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
5、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
6、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、復(fù)習(xí)措施
根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際情況制定以下措施:
1、將學(xué)生的零散知識集中起來,使知識縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、采用分類專項練習(xí)的方式,針對于學(xué)生掌握較弱的知識點進(jìn)行專項訓(xùn)練。再采用綜合練習(xí)的方法找缺補(bǔ)差。
3、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。
4、關(guān)鍵加強(qiáng)對中下等生進(jìn)行個別輔導(dǎo),運用題型總結(jié)的方式總結(jié)做題方法,達(dá)到速成的效果。
六、復(fù)習(xí)時間安排
1、0—20各數(shù)的認(rèn)識及10以上數(shù)的組成(3課時)
2、認(rèn)識位置(1課時)
3、認(rèn)識圖形、分類(1課時)
4、20以內(nèi)數(shù)的計算貫穿于復(fù)習(xí)的每一天。
七、復(fù)習(xí)課時內(nèi)容安排及注意事項:
(一)、數(shù)的組成與順序、數(shù)的大小比較;
訓(xùn)練要點:
進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)的順序,理解數(shù)的大小關(guān)系。
學(xué)生的基本情況和注意的問題:數(shù)的組成方面是學(xué)生掌握較弱的內(nèi)容,在脫離計數(shù)器的情況下,學(xué)生說數(shù)的組成存在一定的難度,要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。在數(shù)的順序中,學(xué)生還是掌握得比較好的,但是難點在于18的后面是()或者4的前面是(),與12相鄰的數(shù),出示一列數(shù)如2.3.15.12.19找左邊第幾個或右邊第幾個這種題目,孩子有時候會出錯。
(二)、立體圖形、物體的位置與順序;
訓(xùn)練要點:
1、進(jìn)一步認(rèn)識長方體、立方體、圓柱體、球。
2、進(jìn)一步分清前后、上下、左右等位置關(guān)系。2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。
學(xué)生的基本情況和注意的問題:在立體圖形中,讓孩子知道生活中的一些物體是什么體,例如常喝的飲料罐子是什么體,家里的電器或別的物體是什么體,讓孩子知道生活中的各種物體是什么形狀,學(xué)生對于很扁的或很細(xì)很長的圓柱和很扁的長方體在判斷方面存在很大難度。對于數(shù)的大小比較,孩子們掌握的還是比較好的。
(三)、20以內(nèi)加減法計算
訓(xùn)練要點:
1、通過對算式的計算與分類,整理加減計算方法,提高計算的正確率。
2、激發(fā)學(xué)生積極思考問題,在復(fù)習(xí)中感知數(shù)學(xué)思考的有序性和條理性。
學(xué)生的基本情況和注意的問題:在計算方面,平時會多做一些專項練習(xí)。孩子雖然掌握了計算的方法(湊十法),但是還是不太熟練。
(四)、20以內(nèi)加減計算及兩者的關(guān)系,20以內(nèi)加減的混合應(yīng)用
訓(xùn)練要點:
1、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系,能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。
2、在解題方法多樣化的交流中,提高學(xué)生的計算能力,發(fā)展學(xué)生思維。
3、通過若干個數(shù)字組成等式的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
學(xué)生的基本情況和注意的問題:讓孩子多練習(xí)()+7=15或14—()=8這樣的題目,這是他們學(xué)習(xí)的一個難點。在做計算題目中,不要求孩子一定要用那種方法去計算,重要的是他自己覺得方便的計算快捷的計算方法。
(五)、看圖列式計算
訓(xùn)練要點:
1、在數(shù)量的意義上揭示部分和整體的關(guān)系,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加、減法的關(guān)系。
2、提高學(xué)生理解圖意的能力,能根據(jù)圖分析簡單的數(shù)量關(guān)系,滲透圖中所反映的事物概念之間的種屬關(guān)系。
學(xué)生的基本情況和注意的問題:這個知識最重要的就是看圖寫算式的題目,讓學(xué)生看清楚問號在那里,究竟要求的是整體還是部分再判斷用加法還是用減法最后再列式計算。還有一種類型就是給出一個很多物體的圖,讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題,并列出式子解答,這種題目也是一個難點,因為孩子可能會說但是由于認(rèn)識的字不多而不會寫。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法,能夠正確,迅速地進(jìn)行計算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。
2.進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運用乘法口決進(jìn)行口算。
3.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。
4.進(jìn)一步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度,熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個角是不是直角,會畫線段、角和直角。
5.繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。
6.進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義,繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并會用簡單的方法收集和整理。認(rèn)識條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題,并解決問題。
7.進(jìn)一步通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問題的意識。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排
第十七周:
長度單位1課時100以內(nèi)的加減法2課時
角的初步認(rèn)識1課時表內(nèi)乘法(一)(二)2課時
第十八周:
觀察物體和認(rèn)識時間1課時數(shù)學(xué)廣角1課時
綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺4課時
第十九周:期末檢測
三、復(fù)習(xí)的具體措施
1.帶領(lǐng)學(xué)生將知識進(jìn)行整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),把知識縱橫聯(lián)系起來。有的放矢搞好復(fù)習(xí)工作,理清各單元知識要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
2.復(fù)習(xí)時少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
3.以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時,既要注意全面,同時要注意有所側(cè)重。如7—9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。
4.重點指導(dǎo)學(xué)困生,縮小他們與優(yōu)生的差距。
四、培優(yōu)補(bǔ)差名單
優(yōu)秀生:姚嘉誠景毓龍姚蕊姚玲瑞姚斌濤
差生:蘇博文姚玲瑞
一、100以內(nèi)的筆算加法和減法知識點
1.用豎式計算兩位數(shù)加法時:
①相同數(shù)位對齊。
②從個位加起。
③如果個位滿10,向十位進(jìn)1。
2.用豎式計算兩位數(shù)減法時:
①相同數(shù)位對齊。
②從個位減起。
③如果個位不夠減,從十位退1,個位作10再減,計算時十位要記得減去退掉的1。
3.估算:把一個接近整十整百的數(shù)看作整十整百來計算。
如:49+42≈9028+45+24≈100
注:當(dāng)問題里出現(xiàn)“大約”兩個字時,就需要估算。
4.求“一個已知數(shù)”比“另一個已知數(shù)”多多少、少多少?用減法計算,用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。
5.多幾、少幾已知的問題。比誰少幾,就用誰減去幾;未知數(shù)比誰多幾,就用誰加上幾。
二、米和厘米知識點
1.常用的長度單位:米、厘米。
2.測量較短物體通常用厘米作單位,測量較長物體通常用米作單位。
3.測量時:把尺的“0”刻度對準(zhǔn)物體的左端,再看紙條的右端對這幾,對著幾就是幾厘米。
4.1米=100厘米100厘米=1米。
5.線段的特點:
①線段是直的。
②線段有兩個端點。
③線段可以測量出長度。
6.角有一個頂點,兩條邊。它的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個端點,不能測量出長度。
7.三角板上的3個角中,有1個是直角。正方形、長方形都有4個角,都是直角。
8.要知道一個角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。
9.角的大小與兩條邊的長短無關(guān),只和兩條邊張開的寬度有關(guān)。
三、表內(nèi)乘法知識點
幾個相同數(shù)連加除了用加法表示外,還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。
2.相同加數(shù)相加寫成乘法時,用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個數(shù)或相同加數(shù)的個數(shù)×相同加數(shù)。如:5+5+5+5表示:5×4或4×5
3.加法寫成乘法時,加法的和與乘法的積相同。
4.乘法算式中,兩個因數(shù)交換位置,積不變。
5.算式各部分名稱及計算公式。
乘法:因數(shù)×因數(shù)=積加法:加數(shù)+加數(shù)=和減法:被減數(shù)—減數(shù)=差和—加數(shù)=加數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差
6.在9的乘法口訣里,幾乘9或9乘幾,都可看作幾十減幾,其中“幾”是指相同的數(shù)。如:1×9=10—19×5=50—5
7.看圖,寫乘加、乘減算式時:
乘加:先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。
乘減:先把每一份都算成相同的,寫成乘法,然后再把多算進(jìn)去的減去。
計算時,先算乘,再算加減。
如:加法:3+3+3+3+2=14乘加:3×4+2=14乘減:3×5-1=14
8.“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算,用這個數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個數(shù)。
四、觀察物體知識點
1.每個圖形的左、右或上、下都是一樣的,我們就把這樣的物體叫做對稱。
2.用虛線把圖形平分成完全對稱的兩個部分,這個虛線叫做對稱軸。
3.倒影屬于上下對稱。照鏡子時,前后、上下位置不發(fā)生變化,只有左右的位置發(fā)生對換。
4.長方形、正方形、圓都是對稱圖形。
長方形有2條對稱軸。正方形有4條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。
五、統(tǒng)計知識點
1.“正”字表示法,“正”表示數(shù)量5。
2.在統(tǒng)計圖中,如果一格表示數(shù)量2,那么半格就表示數(shù)量1。9.有幾個相同加數(shù),就是這個相同加數(shù)的幾倍。如:3個5就是5的3倍。
斗轉(zhuǎn)星移,周而復(fù)始。緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束,為了使學(xué)生系統(tǒng)的掌握本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),現(xiàn)將本學(xué)期期末復(fù)習(xí)工作安排如下:
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
方程、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘除法、認(rèn)識比、分?jǐn)?shù)四則混合運算、解決問題的策略、可能性、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、能正確解形如aⅹb=c、aⅹb=c、aⅹbⅹ=c的方程,能正確分析簡單實際問題中數(shù)量關(guān)系,會列方程解答兩、三步的實際問題。
2、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,能應(yīng)用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便計算,能列方程解答實際問題,能用分?jǐn)?shù)乘除法解決稍復(fù)雜的實際問題。
3、進(jìn)一步理解比的意義和性質(zhì),能用比的意義和性質(zhì)求比值、化簡比,能正確解決按比例分配的實際問題。
4、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。
5、進(jìn)一步體會長方體和正方體的基本特征,進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用的計量單位,進(jìn)一步掌握長方體和正方體的表面積和體積的計算方法,會解答這方面的簡單實際問題。
6、進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性。
7、在全面復(fù)習(xí)過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運用學(xué)過的知識和方法解釋日常生活中的生活現(xiàn)象。解決簡單實際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,提高解決問題的能力。
三、復(fù)習(xí)時間安排:
1、12月21日12月21日,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法及認(rèn)識比。
2、12月22日12月22日,復(fù)習(xí)方程。
3、12月23日12月23日,復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)。
4、12月24日12月24日,復(fù)習(xí)長方體和正方體。
5、12月25日12月25日,復(fù)習(xí)可能性。
6、12月28日12月28日,復(fù)習(xí)解決問題的策略。
7、12月29日元月3日,綜合復(fù)習(xí)。