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骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃最新

| 金浪

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃最新(精選篇1)

為進(jìn)一步提高我區(qū)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力,為我區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,決定在“十一五”期間,制定啟動(dòng)實(shí)施“中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃”。

一、目標(biāo)任務(wù)

(一)我區(qū)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是:按照“面向全體、突出重點(diǎn)、傾斜農(nóng)村”的原則,進(jìn)一步提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、學(xué)科專(zhuān)業(yè)與教育專(zhuān)業(yè)、教育技術(shù)與專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展等方面的能力和水平,在教育教學(xué)中更好地發(fā)揮示范、輻射、指導(dǎo)作用,形成具有安居特色的骨干教師遴選與培養(yǎng)、管理與使用的新模式,構(gòu)建骨干教師“選、培、管、用”一體化的新機(jī)制。

(二)具體任務(wù)

1、按照全區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)10%的比例,建立一支500人左右的區(qū)級(jí)骨干教師隊(duì)伍,其中,農(nóng)村學(xué)校教師400人。通過(guò)培訓(xùn),進(jìn)一步提高他們的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力,更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,努力培養(yǎng)一批在區(qū)內(nèi)知名、全市有重要影響的中小學(xué)教育教學(xué)名師。

2、按照全區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)20%的比例,建立一支1000人左右的校級(jí)骨干教師隊(duì)伍,形成中小學(xué)教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

二、選拔辦法

骨干教師應(yīng)具有優(yōu)良的政治思想素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育觀(guān)念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能、較強(qiáng)的教育技術(shù)能力、較高的教育教學(xué)和教研水平、較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教育教學(xué)和教研中起到示范、輻射和指導(dǎo)作用。骨干教師按照隊(duì)伍梯隊(duì)分為省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)四個(gè)層次。

骨干教師的遴選要堅(jiān)持面向全體、擇優(yōu)推薦、公開(kāi)選拔的原則。要兼顧不同類(lèi)型、不同層次、不同學(xué)校、不同學(xué)科的合理分布,逐級(jí)遴選,形成梯隊(duì)。按照突出重點(diǎn)、傾斜農(nóng)村的要求,在各級(jí)骨干教師選拔中,農(nóng)村學(xué)校(指鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校)教師在同等條件下優(yōu)先。省級(jí)骨干教師選拔中對(duì)農(nóng)村教師在職稱(chēng)、學(xué)歷、論文成果等條件上可適當(dāng)放寬。原省上確定的特級(jí)教師后備人選仍保持優(yōu)秀的可優(yōu)先推薦。

三、培養(yǎng)培訓(xùn)

骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)要按照骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和要求,發(fā)揮“教師網(wǎng)聯(lián)”優(yōu)勢(shì),緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,組織進(jìn)行以“三新一德”為主要內(nèi)容,以遠(yuǎn)程教育與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合、教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合等研修活動(dòng)為主要形式的培訓(xùn)方式,通過(guò)培訓(xùn),促進(jìn)骨干教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念,促進(jìn)其職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)一步提高。要積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持骨干教師參加學(xué)歷培訓(xùn),提升學(xué)歷學(xué)位層次。

按照分級(jí)培養(yǎng)、分級(jí)管理的原則,省級(jí)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)由省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施,市、縣教育行政部門(mén)支持配合。市級(jí)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)由市級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施,省級(jí)教育行政部門(mén)給予指導(dǎo),縣級(jí)教育行政部門(mén)支持配合。區(qū)級(jí)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)在省、市教育行政部門(mén)的指導(dǎo)和幫助下,由安居區(qū)教育局組織,由區(qū)教科所師培部具體組織培訓(xùn)。校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)在市、區(qū)教育行政部門(mén)的指導(dǎo)和幫助下,由各片區(qū)教研室具體組織我區(qū)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、省市級(jí)骨干教師對(duì)其實(shí)施培訓(xùn)。

四、管理使用

經(jīng)過(guò)遴選確認(rèn)的各級(jí)骨干教師由相應(yīng)教育行政部門(mén)和學(xué)校建立骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案,實(shí)行登記制度、跟蹤考核、動(dòng)態(tài)管理。區(qū)教育局人事股和教科所師培部應(yīng)及時(shí)記錄骨干教師在實(shí)踐活動(dòng)中的業(yè)績(jī)和培訓(xùn)成績(jī),定期評(píng)議、考核??荚u(píng)可采取定性與定量相結(jié)合,形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式??荚u(píng)三年為一個(gè)周期,考核不合格者,要取消其骨干教師稱(chēng)號(hào),考核優(yōu)秀,且有突出貢獻(xiàn)者,可優(yōu)先推薦為上一級(jí)骨干教師。

各級(jí)骨干教師要在師德和為人師表方面發(fā)揮表率作用,要在教育教學(xué)、推動(dòng)課改中充分發(fā)揮示范、輻射和指導(dǎo)作用。要積極承擔(dān)教育行政部門(mén)和學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù),要認(rèn)真總結(jié)、交流學(xué)習(xí)體會(huì)與成果,要積極承擔(dān)公開(kāi)課、示范課,開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座,要主持或參與一項(xiàng)教育教學(xué)課題研究,要認(rèn)真?zhèn)魇诮逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師。

五、保障條件

安居區(qū)教育局要進(jìn)一步加大專(zhuān)項(xiàng)資金投入的力度,在部門(mén)預(yù)算內(nèi)設(shè)立中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)資金,多渠道籌措經(jīng)費(fèi),為骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障,切實(shí)保證完成中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校要按照農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制有關(guān)規(guī)定要求,切實(shí)保證按規(guī)定比例用好教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。區(qū)教育局、教科所、中小學(xué)校要建立健全經(jīng)費(fèi)管理制度,專(zhuān)款專(zhuān)用,努力提高資金使用效益。

安居區(qū)教育局、教科所、中小學(xué)校要采取有效措施,切實(shí)保證骨干教師參加培訓(xùn),落實(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)及時(shí)間,要在教研、科研立項(xiàng)等方面予以?xún)?yōu)先考慮,要大力支持骨干教師研究總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)思想,鼓勵(lì)著書(shū)立說(shuō)。對(duì)獲得《中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)合格證書(shū)》,并在教育教學(xué)崗位上做出成績(jī)的教師,要在評(píng)區(qū)級(jí)知名教師、學(xué)科帶頭人、評(píng)職、晉級(jí)上給予傾斜。對(duì)在中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作中取得顯著成績(jī)的單位和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃最新(精選篇2)

歷年來(lái),上級(jí)主管部門(mén)相繼為我校分配進(jìn)來(lái)一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一,也是當(dāng)前和今后的中長(zhǎng)期重點(diǎn)工作。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總目標(biāo)

1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的新教師隊(duì)伍,具有團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī),促進(jìn)新教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

2、創(chuàng)造條件,幫助新教師盡快成長(zhǎng),通過(guò)幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使新教師能脫穎而出,成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量。

(二)、遠(yuǎn)景目標(biāo):

1、積極高尚的思想品質(zhì)

2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

(三)、具體目標(biāo):

1、良好的職業(yè)道德

熱愛(ài)本職工作,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心,樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力

能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會(huì)貫通;針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思維;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到講課時(shí)重點(diǎn)突出,選用方法得當(dāng),難點(diǎn)突破。

3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、激勵(lì)與鼓勵(lì)為主,能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生,用飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生,利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,駕馭課堂能力強(qiáng),具有隨機(jī)應(yīng)變的教育睿智。

4、較強(qiáng)的教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題,靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

新教師的基本功概括為“四個(gè)一”,即寫(xiě)一筆好字,練一副好口才,記一肚子好詩(shī)文,寫(xiě)一手好文章;具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。

6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力

能按教育規(guī)律組織管理學(xué)生,篩選、用好班干部,悉心管理班級(jí)日常工作,做好學(xué)生的思想教育、心理疏導(dǎo)工作,能和家長(zhǎng)交流溝通,做好班級(jí)文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、法制建設(shè),開(kāi)展各項(xiàng)文體、藝術(shù)活動(dòng),組織配合學(xué)區(qū)、學(xué)校的'大型活動(dòng)。

7、較強(qiáng)的教育科研能力

以校本教研、校本培訓(xùn)為依托,參與教學(xué)評(píng)賽、集體備課、教學(xué)反思、小課題研探、教育技術(shù)國(guó)培、基本功歷練等活動(dòng),能夠?qū)W(xué)校、班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析,提出具有瞻前性的發(fā)展意見(jiàn)或論述。

二、培養(yǎng)對(duì)象

本校20__年以來(lái)參加工作的新教師。

三、培養(yǎng)措施

1、組織到位。

(1)學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):副組長(zhǎng):

組員:

(2)領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)歷程,實(shí)行談話(huà)制度,定期交流思想,引導(dǎo)新教師努力提高職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺(tái),結(jié)“同伴互助”對(duì)子,相互學(xué)習(xí)提高,做到教書(shū)育人,為人師表,提升自我。

2、激發(fā)內(nèi)需。

盡力挖掘新新教師自我實(shí)現(xiàn)的需求,引導(dǎo)他們通過(guò)自身努力,實(shí)現(xiàn)自己對(duì)教育教學(xué)工作的期望,真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。要求新教師為自己量身定制成長(zhǎng)藍(lán)圖,制定《教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃》,并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。這份計(jì)劃由新教師自己制定,由新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實(shí)施,創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái),每年對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行考核,對(duì)成長(zhǎng)快,進(jìn)步大的新教師進(jìn)行適度激勵(lì)。

3、幫扶(互助)得力。

①結(jié)對(duì)子。學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法,為部分新教師配備一名指導(dǎo)教師,指導(dǎo)老師在青年教師成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題和困難時(shí)給他們出點(diǎn)子,指路子,為他們排憂(yōu)解難。

a.師徒結(jié)對(duì)后,指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對(duì)象共同制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,落實(shí)平時(shí)每次的幫扶內(nèi)容,制度化,規(guī)范化,有效化,注重新教師成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)滴進(jìn)步,期末寫(xiě)好學(xué)習(xí)小結(jié)。

b.指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo),盡心盡職。平時(shí)多關(guān)心新教師的日常工作,包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、班主任工作等各個(gè)方面。對(duì)新教師的備課、上課要把好關(guān)。每月至少聽(tīng)取結(jié)對(duì)新教師研究課一至二節(jié),并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課、指導(dǎo)、反思,在教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的最優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)雙贏。

c.新教師要好學(xué)多問(wèn),勤思多寫(xiě)。每月至少聽(tīng)取指導(dǎo)教師示范課一節(jié),并寫(xiě)好聽(tīng)課反思。每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)一節(jié)高質(zhì)量的研究課,要結(jié)合指導(dǎo)老師的評(píng)課及自己的思考,及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。

d.同伴互助的教師,每月相互備課至少1次,相互聽(tīng)課2節(jié),并及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、聽(tīng)課反思。

②搭臺(tái)子。盡可能給新教師創(chuàng)造條件,提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)新教師登臺(tái)亮相,嶄露頭角,盡顯才華,大膽使用德才兼?zhèn)?,能力較強(qiáng)的新教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任,為他們的成長(zhǎng)鋪平道路。

a.優(yōu)先考慮新教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)。為新教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄像,請(qǐng)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析,幫助新教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

b.積極開(kāi)展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動(dòng),為新教師提供各種教學(xué)信息,推薦優(yōu)秀文章在各類(lèi)刊物上發(fā)表。

c.爭(zhēng)取機(jī)會(huì)承辦區(qū)級(jí)的教學(xué)研討、觀(guān)摩活動(dòng),推出一批師德修養(yǎng)好,教學(xué)理念先進(jìn),教學(xué)基本功扎實(shí),課堂教學(xué)特色明顯的新教師。

d.通過(guò)形式多樣的活動(dòng),如“教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”論壇、專(zhuān)題沙龍、教師座談會(huì)、教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和教師匯報(bào)課展示活動(dòng)等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

e.對(duì)有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),通過(guò)壓擔(dān)子,導(dǎo)師輔導(dǎo),優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。

③壓擔(dān)子。以校本教研為抓手,加大新教師培訓(xùn)的力度和密度,對(duì)不同層次的新教師提出不同的教育教學(xué)要求,幫助其更快、更好地發(fā)展。

被幫扶的教師:

每周聽(tīng)課一至兩節(jié),每月寫(xiě)好一份有一定質(zhì)量的評(píng)課,每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公開(kāi)課,教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到年級(jí)平均水平。認(rèn)真閱讀各類(lèi)教育教學(xué)名著和雜志,及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,大量搜集多方教育教學(xué)信息,認(rèn)真做好讀書(shū)摘記,每?jī)蓚€(gè)月寫(xiě)好一篇教育隨筆。有個(gè)人的研究小專(zhuān)題,每學(xué)期寫(xiě)好一篇較有質(zhì)量的論文,并能在校級(jí)以上交流、發(fā)表或獲獎(jiǎng)。每學(xué)期寫(xiě)好一份個(gè)人成長(zhǎng)階段性總結(jié)。

同伴互助的教師:

推廣“十個(gè)一”活動(dòng),即:每學(xué)期精;四、培養(yǎng)途徑和方法:;

1、發(fā)展規(guī)劃:每人寫(xiě)出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”;

2、組織培訓(xùn):培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教;

3、理論學(xué)習(xí):培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣,每學(xué)期至少;

4、教師沙龍:學(xué)?;蚪萄薪M組織教師相互交流,探討;

5、參觀(guān)學(xué)習(xí):學(xué)校組織青年教師外出參觀(guān)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課;

同伴互助的教師:推廣“十個(gè)一”活動(dòng),即:每學(xué)期精讀一本教育理論專(zhuān)著,寫(xiě)好一篇心得體會(huì);設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案,上好一堂精彩的公開(kāi)課,進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思;參與并主要承擔(dān)一次課題研究,寫(xiě)好一篇教育科研論文,擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷,幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生,在區(qū)級(jí)或以上刊物上發(fā)表一篇論文。

四、培養(yǎng)途徑和方法:

1、發(fā)展規(guī)劃:每人寫(xiě)出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

2、組織培訓(xùn):培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識(shí)、師德修養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。

3、理論學(xué)習(xí):培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣,每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書(shū)籍,做好讀書(shū)筆記,并寫(xiě)出心得。

4、教師沙龍:學(xué)校或教研組組織教師相互交流,探討教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷;或就某個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解,學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會(huì)。

5、參觀(guān)學(xué)習(xí):學(xué)校組織青年教師外出參觀(guān)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、對(duì)____流等活動(dòng)。

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃最新(精選篇3)

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,建設(shè)一支觀(guān)念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊(duì)伍,影響、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,為仁溪小學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,特制定本計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍,造就一批具有先進(jìn)的教育思想,科學(xué)的教育理念,道德素質(zhì)高尚,業(yè)務(wù)精湛,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,開(kāi)拓創(chuàng)新,科研成果聞名的特色名師。到20___年,力爭(zhēng)培養(yǎng)一名縣市級(jí)教學(xué)骨干或名教師,二到三名學(xué)區(qū)教學(xué)骨干或名教師,五到六名學(xué)校教學(xué)骨干或名教師。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法,建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度,給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)單位推薦,聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)定校級(jí)骨干教師,做到成熟一個(gè),發(fā)展一個(gè),培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍,通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型,營(yíng)造良好的氣氛,帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)方法。

1、開(kāi)展“名師推動(dòng)工程”。

首先,確定市、縣、學(xué)區(qū)各級(jí)名師的基本要求,放到骨干教師中廣泛討論,然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分,促使骨干教師自覺(jué)向名師靠攏。

2、開(kāi)辦“骨干教師讀書(shū)班”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式:以自學(xué)為主,輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”等辦法。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請(qǐng)專(zhuān)家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀(guān)摩。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來(lái),一是要遞交書(shū)面匯報(bào)材料,二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流,三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開(kāi)課、觀(guān)摩課。

(2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,課件比賽等。另外,還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課。骨干教師在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出心得體會(huì),加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流,兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。

3、為骨干教師“搭臺(tái)子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì),學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度,鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革,開(kāi)展“我最滿(mǎn)意的一堂課活動(dòng)”,通過(guò)活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。

4、給骨干教師“壓擔(dān)子”

樹(shù)立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí),承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專(zhuān)項(xiàng)研究,每學(xué)期寫(xiě)出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。

四、培養(yǎng)措施。

1、建立學(xué)習(xí)督察制度,加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查,確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施,鼓勵(lì)骨干教師積極參與。

3、學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料,學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。

4、骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績(jī)效工資考核掛鉤。

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃最新(精選篇4)

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的帶頭作用,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,根據(jù)我校實(shí)際情況,制定如下骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃:

一、現(xiàn)狀分析

學(xué)?,F(xiàn)有在職教職工28人,我校現(xiàn)有縣級(jí)骨干教師1人(王麗萍),校級(jí)骨干教師4人。為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,對(duì)現(xiàn)有的骨干教師要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn),發(fā)揮好骨干教師的作用。對(duì)學(xué)?,F(xiàn)有部分教師要加強(qiáng)培養(yǎng),使之成為校級(jí)骨干教師。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)努力,培養(yǎng)一支由縣級(jí)學(xué)科骨干教師為龍頭,校級(jí)骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。作好新一輪校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)工作,培養(yǎng)校級(jí)骨干教師成長(zhǎng)為縣級(jí)骨干教師,縣級(jí)骨干教師成長(zhǎng)為市級(jí)骨干教師。

校級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象:

王錚王美賈春妹耿琪許久那

三、主要措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀(guān)念,不斷提高自身理論水平。

人的意識(shí)、觀(guān)念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)得點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì),每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著,積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座及學(xué)習(xí)活動(dòng),多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。我校堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的`“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),要求青年教師從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思等方面與骨干教師互動(dòng)交流,加強(qiáng)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),重點(diǎn)強(qiáng)化“提高課”“示范課”“研討課”,讓青年教師逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)期舉行一次青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),提供更多展示平臺(tái)。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿?,外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為使青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,在學(xué)校工作中,對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的軌跡發(fā)展。

四、骨干教師培養(yǎng)

1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師,實(shí)行公開(kāi)。

2、每學(xué)期學(xué)校派出骨干教師到其它學(xué)校參加相關(guān)教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的案例一篇。

4、適時(shí)組織骨干教師參加教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。

5、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。

6、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì),并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。

8、骨干教師有培養(yǎng)對(duì)象學(xué)習(xí)的內(nèi)容分兩部分,即理論課與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。理論知識(shí)學(xué)習(xí),包括教育理論,教育科研知識(shí)。學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材分析,舉辦新課程改革講座及觀(guān)看經(jīng)典教學(xué)錄像等。

五、骨干教師培訓(xùn)

1、有計(jì)劃地組織骨干教師參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

2、積極發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用,要切實(shí)開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng),集體備課,科研教改活動(dòng),崗位練功活動(dòng)。搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

3、各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。

4、鼓勵(lì)自我提高。通過(guò)積極進(jìn)修,參加高層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競(jìng)賽活動(dòng),提高知識(shí)層次和能力水平,不斷自我完善,盡快成長(zhǎng)。

5、做到培訓(xùn)與教研結(jié)合,自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合。

六、校級(jí)學(xué)科教師骨干的審核和認(rèn)定

學(xué)校根據(jù)學(xué)科骨干教師條件,按民主集中制的原則產(chǎn)生校級(jí)骨干教師。

七、建立健全學(xué)科骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核

1、個(gè)人提高計(jì)劃;

2、承擔(dān)教研情況;

3、承擔(dān)的校級(jí)課改項(xiàng)目或科研課題,有計(jì)劃,有過(guò)程,有階段總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。

4、撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)或論文在刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng);

5、有幫扶培養(yǎng)新教師成長(zhǎng)的計(jì)劃,有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱。

八、骨干教師及培養(yǎng)對(duì)象花名冊(cè)

教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭(zhēng)創(chuàng)人民滿(mǎn)意的教育,辦家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)校,做學(xué)生滿(mǎn)意的教師。

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃最新(精選篇5)

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20__-20__年)》,實(shí)施市“骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,從20__年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)、考核與認(rèn)定,努力打造一支德才兼?zhèn)?,素質(zhì)過(guò)硬的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,具體方案如下:

一、指導(dǎo)思想

?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20__-20__年)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,面向素質(zhì)教育,面向課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合,突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性,努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)

使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下:

1、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過(guò)對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思,以及專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平。

3、豐富的學(xué)科知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過(guò)理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系、教材體系,豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí),夯實(shí)教學(xué)基本功。

4、有一定的課堂教學(xué)研究能力。通過(guò)理論引領(lǐng)、專(zhuān)著的研讀,教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用,開(kāi)展課堂教學(xué)研究,提升課堂教學(xué)研究能力。

5、引領(lǐng)校本研修能力。通過(guò)理論引領(lǐng),實(shí)踐觀(guān)摩活動(dòng)等,提高策劃、組織校本研修的能力。

6、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練,進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

三、培訓(xùn)的對(duì)象和條件

凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上,未取得省市級(jí)骨干教師稱(chēng)號(hào),并符合下列各項(xiàng)條件的,可推薦為培訓(xùn)對(duì)象。

1、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),模范履行教師職責(zé),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,教書(shū)育人,為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。

2、對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、組織能力和教研能力。近5年來(lái)在校級(jí)及以上開(kāi)過(guò)3次以上公開(kāi)課或講座,教學(xué)效果良好。

3、近5年來(lái),參加過(guò)縣級(jí)以上教育科研課題研究并獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì);或所撰寫(xiě)與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或匯編3篇以上。

4、掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級(jí)合格證書(shū)或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書(shū),能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,制作課件。

四、推薦的名額分配

20__年全市計(jì)劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名。

五、推薦的辦法和程序

1、在各縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,由教育局人事科(股)牽頭組織實(shí)施。

2、采取逐級(jí)推薦的辦法。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。

3、培訓(xùn)對(duì)象要填寫(xiě)《__市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報(bào)表》(附件二),并附上有關(guān)證明材料,由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報(bào),上報(bào)截止時(shí)間為4月25日前。

4、各縣(市、區(qū))上報(bào)材料統(tǒng)一報(bào)送__市教科所師干訓(xùn)處。

聯(lián)系人:__聯(lián)系電話(huà):__

六、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),擬采用以下六種方式培訓(xùn):

1、專(zhuān)題講座:聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專(zhuān)家就某一專(zhuān)題進(jìn)行講座,通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過(guò)專(zhuān)題講座的形式完成。

2、交流研討:由班主任組織開(kāi)展文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、片段教學(xué)、聽(tīng)課與評(píng)課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

3、課題研究:學(xué)員自主選題,班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開(kāi)題報(bào)告、課題研究報(bào)告。

4、分散實(shí)踐:在集中培訓(xùn)之后,學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展課題研究,學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,指導(dǎo)學(xué)科教研組開(kāi)展校本研修,發(fā)揮骨干示范與輻射作用。

5、考核總結(jié):在完成培訓(xùn)后,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。

七、培訓(xùn)過(guò)程

每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行。

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