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語文小學各學段的教學目標如下：
1.一、二年級：
①學習查字典，會使用字典詞典。
②有主動識字、寫字的愿望，養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
③能用音序和部首兩種方法查字典，學習獨立識字。
④喜歡閱讀，能閱讀淺顯的古詩文，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
⑤學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑥能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解詞語的大意。
⑦閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
2.三、四年級：
①用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
②初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。
③能對課文中不理解的地方提出疑問。
④能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
⑤誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
⑥能閱讀淺顯的古詩文。
⑦學會默讀、略讀和瀏覽，擴展自己的閱讀面，課外閱讀不少于25萬字。
⑧學會有條理地表達自己的思想，對感興趣的內容發(fā)表想法。
⑨能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，學習較深入地思考問題。
⑩學習瀏覽，注意收集中外讀書名言，初步形成讀書熱愛的習慣。
3.五、六年級：
①用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
②初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。
③能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解詞語的大意。在閱讀中積累詞語。
④誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
⑤能閱讀淺顯的古詩文。
⑥默讀有一定的速度；能利用詞典查找解釋，理解詞語的意義。
⑦能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
⑧在閱讀中主動積累語言材料和經(jīng)驗。
⑨閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
⑩關心當代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位。
初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于260萬字。
不回避問題，敢于面對困難，主動尋求幫助，獲得新的成長經(jīng)驗；對感興趣的人物和事件有自己的看法，并樂于與人交流；讀書有計劃，注重實效，持之以恒；初步學會先想后寫，寫完文章后養(yǎng)成檢查的習慣。
小學語文教學目標之一是讓學生認識生字。這一目標具體包括以下幾個方面：
1.認識所學的生字。
2.掌握所學的生字的讀音和含義。
3.了解所學的生字的結構和筆畫。
4.能夠正確書寫所學的生字，并知道其筆畫順序。
5.能夠理解和運用所學的生字組成的詞語。
6.能夠使用所學的生字組成句子。
總之，小學語文教學目標認識生字包括認識、理解、運用、書寫等方面，旨在幫助學生掌握漢字的基本知識和技能，為以后的語文學習打下堅實的基礎。
小學語文練習題的教學目標如下：
1.使學生能夠正確、熟練、書寫漢字，包括筆畫、筆順規(guī)則、偏旁和獨體字。
2.了解漢字的基本含義，能夠使用詞語進行口頭和書面表達。
3.培養(yǎng)學生具備語言和文字的理解和表達能力，包括讀、寫、聽、說等方面的能力。
4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠理解并分析簡單的文章。
5.培養(yǎng)學生的寫作能力，包括寫日記、作文、書信等。
6.培養(yǎng)學生的口語表達能力，能夠進行簡單的口頭表達和交流。
7.培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，包括閱讀習慣、書寫習慣、語言表達能力等。
8.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，了解中華文化的傳統(tǒng)和價值。
9.培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，了解美的表現(xiàn)形式和價值。
10.培養(yǎng)學生的思維素養(yǎng)，包括創(chuàng)造性思維、邏輯思維、批判性思維等。
小學語文第六單元的教學目標如下：
1.掌握本單元課文生字，會用“陸續(xù)”、“津津有味”造句，并能用“更”說一句話。
2.能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者用詞的準確生動。
3.理解含義深刻的句子，領會作者用詞的準確、用句的生動，體會文章中深層含義。
4.了解我國的科學家、企業(yè)家在尖端科學技術方面取得的豐碩成果，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學、立志于科學建設的興趣。
5.能把握文章的主要內容，感受“我家三代人”的精神，學習他們的高尚品格，并學習圍繞中心句寫一段話。
6.體會作者用詞的生動、句子的深刻含義，并能夠仿照作者的寫法寫一段話。
7.了解文天祥的生平事跡及南宋滅亡的經(jīng)過，體會文天祥的民族氣節(jié)和愛國情懷。
8.了解《史記》是一部怎樣的典籍，并了解其中的重要人物。
小學語文單元目標教學措施應結合具體的教學內容和目標進行設計。以下是一些可能的教學措施：
1.教學內容：根據(jù)單元目標，選擇適當?shù)慕虒W內容，包括字、詞、句、段、篇等。
2.教學方法：根據(jù)教學內容和目標，選擇適當?shù)慕虒W方法，如講解、演示、討論、練習等。
3.教學組織：根據(jù)教學目標和教學內容，設計適當?shù)慕虒W組織形式，如班級授課、小組教學、個別化教學等。
4.教學評價：根據(jù)教學目標和教學內容，設計適當?shù)慕虒W評價方法，如測驗、考試、作業(yè)分析等。
5.教學反饋：根據(jù)教學評價結果，及時反饋給學生，幫助學生改進學習。
6.教學管理：根據(jù)教學目標和教學內容，設計適當?shù)慕虒W管理方法，如紀律管理、學習管理、安全管理等。
總之，小學語文單元目標教學措施應該注重學生的主體地位，關注學生的需求和特點，以提高學生的語文素養(yǎng)為目標，采用多種教學方法和手段，促進學生的全面發(fā)展。
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