日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集關(guān)于一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃，希望你喜歡。
轉(zhuǎn)眼間，新的一學(xué)期又來臨了。我深知班主任在學(xué)校中的地位是多么重要。班主任是一個班學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的教育者、組織者和指導(dǎo)者，也是班級教育活動的主要實施者和個方面教育力量的協(xié)調(diào)者。我為了更好的完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)所以特定如下班主任工作計劃。
一、學(xué)生基本情況分析
我班共有學(xué)生x人，其中男生有x人，女生有x人。他們個個聰明可愛，由于年齡小，對這個學(xué)校充滿了好奇心，活潑好動。行為習(xí)慣方面:部分學(xué)生不能按照小學(xué)生行為規(guī)范來做，自覺性還有待提高。尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，特別是下課總是和同學(xué)們玩耍打鬧，安全意識不高需要老師時時督促。
學(xué)習(xí)情況:大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生作業(yè)拖拉，沒有很好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生需要老師和家長共同幫忙才會進步。例如班里的__同學(xué)，父母長期不在家，奶奶一個人監(jiān)管，只能負責(zé)飲食起居，作業(yè)經(jīng)常拖拉完不成，成績逐漸滑坡。
品德情況:學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強的集體榮譽感。
個人衛(wèi)生:由于年齡小，家長的關(guān)心不夠，多數(shù)學(xué)生不能做到勤剪指甲、飯前后洗手。
這些習(xí)慣的養(yǎng)成還需要老師在班會課上常說，平時有檢查孩子的個人衛(wèi)生，孩子們也是愛干凈，聽話的好孩子。
二、奮斗目標
1、近期目標:讓小朋友以愉快的心情開始小學(xué)學(xué)習(xí)生活，無安全事故，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、中期目標:培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，積極為班級爭光，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、遠期目標:培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我約束的能力，樹立良好的班分，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
三、主要工作及措施
(一)讓學(xué)生在學(xué)校的生活中養(yǎng)成好習(xí)慣
1、制定班集體的共同奮斗目標，以及班級公約。
2、日常管理系統(tǒng)化。
(1)重視常規(guī)訓(xùn)練，促進良好班風(fēng)形成，創(chuàng)建良好班集體。
開展“摘星星”活動。通過“紀律”“作業(yè)”“衛(wèi)生值日”等方面進行行為規(guī)范的評比，促進學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
3、制定清潔衛(wèi)生工作制度
(1)讓學(xué)生沐浴在關(guān)懷里。
1、關(guān)愛全體學(xué)生，尤其是后進生，與后進學(xué)生家長建立密切的聯(lián)系，讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)。經(jīng)常與家長進行溝通。
2、啟用班級班會表揚學(xué)生要求家長也加以鼓勵。
3、開展我向老師說句悄悄話。每天三名學(xué)生利用課余時間向老師說句悄悄話。
4、要求每天向媽媽說句心里話。
(2)讓學(xué)生沉浸在書香中。
1、誦讀《日有所誦》，做到能準確背誦。
2、營造家庭讀書氛圍，布置每天讀書任務(wù):平時至少讀課外書15分鐘，雙休日至少讀30分鐘。
(3)讓班干部鍛煉中成長。
1、培養(yǎng)一支小干部的隊伍，參與班級管理
2、美化教教室環(huán)境
(4)讓學(xué)生懂得注意安全，學(xué)會珍愛生命
安全教育。一是平時經(jīng)常討論安全注意的事項，進行安全教育。其次經(jīng)常尋找身邊的不安全隱患。三開展“中國少年兒童平安行動”活動。
四、開展“安全伴我在校園、我把安全帶回家”的主題活動
一、指導(dǎo)思想：
“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況分析：
經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。
三、基本情況如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的10%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有七、八人，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴格要求自己。
四、任務(wù)目標：
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的`輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、輔差對象：潘戰(zhàn)洪、楊家豪、楊瑞靜、萬繼光、陳明、楊勝杰。
五、方法措施：
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
2、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級上冊。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進生
形式：1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時間3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的'作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優(yōu)補差的原則：
優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。
三、學(xué)生基本情況分析：
X年(1)班共有學(xué)生__人，其中男生__人，女生__人。本學(xué)期新增1人，成績中等。班級里大部分學(xué)生較有上進心，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績較差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學(xué)期要利用班級一切可以利用的資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發(fā)展。
本班__人中只有__人是本施教區(qū)內(nèi)的，由父母的悉心照料，而另外26人是外地務(wù)工人員的子女，他們忙著工作賺錢，無心照顧孩子，導(dǎo)致這部分學(xué)生自由散漫，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，所以，我格外關(guān)注這群可愛的孩子。
X年(2)班共有學(xué)生__人，其中男生__人，女生__人。本地生__人，其余均為外來務(wù)工者子女。由于班級產(chǎn)生一些變動，學(xué)生的心開始散了，大部分學(xué)生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，在班干部的層面來看，班干部的總體領(lǐng)導(dǎo)水平不高，積極性不強，尤其是宣傳委員。小組長中良秀不齊，沒有責(zé)任感。全班學(xué)生特長不明顯，但是表現(xiàn)欲較強，在運動會上表現(xiàn)活躍。
四、有效培優(yōu)補潛措施：
(一)優(yōu)秀生培養(yǎng)：
1、進一步加強學(xué)習(xí)目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。
2、進一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
3、在共同提高的基礎(chǔ)上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
4、和學(xué)生搞好溝通，及時進行信息反饋。
(二)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：
1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。
3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。
5、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的.題目讓他們進行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，達到循序漸進的目的。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
一.指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校計劃要求，努力做好前20%與后20%的輔導(dǎo)工作。根據(jù)對優(yōu)生增加營養(yǎng)，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二.差原因分析
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因：
1、學(xué)生流動性強，每個學(xué)期十幾個進，十幾個出，轉(zhuǎn)出的是優(yōu)生，轉(zhuǎn)進的是差生，因為本班學(xué)生來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，并且這些學(xué)生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁，家長才把他帶到自己身邊。
2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當作完成父母教師交給的差事,因為學(xué)生基本是外來務(wù)工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。
3.家庭因素。因為學(xué)生基本是外來務(wù)工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心(如佘旺同學(xué)，他學(xué)習(xí)邋遢，作業(yè)完成不及時，家長最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說："我不識字不也過得很好。"這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
三.有效培優(yōu)補潛措施。
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，"因材施教、對癥下藥"，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持"好潛同桌"結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即"兵教兵"。
3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層"必做題"——基礎(chǔ)題，第二層："選做題"——中等題，第三層"思考題" -——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能"耗費最少的必要時間和必要精力"做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的.效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固"雙基"，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
四.培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標及學(xué)生幫扶名單：前優(yōu)后差
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
轉(zhuǎn)眼間，新的一學(xué)期又來臨了。我深知班主任在學(xué)校中的地位是多么重要。班主任是一個班學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的教育者、組織者和指導(dǎo)者，也是班級教育活動的主要實施者和個方面教育力量的協(xié)調(diào)者。我為了更好的完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)所以特定如下班主任工作計劃。
一、學(xué)生基本情況分析
我班共有學(xué)生x人，其中男生有x人，女生有x人。他們個個聰明可愛，由于年齡小，對這個學(xué)校充滿了好奇心，活潑好動。行為習(xí)慣方面:部分學(xué)生不能按照小學(xué)生行為規(guī)范來做，自覺性還有待提高。尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，特別是下課總是和同學(xué)們玩耍打鬧，安全意識不高需要老師時時督促。
學(xué)習(xí)情況:大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生作業(yè)拖拉，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生需要老師和家長共同幫忙才會進步。例如班里的__同學(xué)，父母長期不在家，奶奶一個人監(jiān)管，只能負責(zé)飲食起居，作業(yè)經(jīng)常拖拉完不成，成績逐漸滑坡。
品德情況:學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強的集體榮譽感。
個人衛(wèi)生:由于年齡小，家長的關(guān)心不夠，多數(shù)學(xué)生不能做到勤剪指甲、飯前后洗手。
這些習(xí)慣的養(yǎng)成還需要老師在班會課上常說，平時有檢查孩子的個人衛(wèi)生，孩子們也是愛干凈，聽話的好孩子。
二、奮斗目標
1、近期目標:讓小朋友以愉快的心情開始小學(xué)學(xué)習(xí)生活，無安全事故，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、中期目標:培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，積極為班級爭光，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、遠期目標:培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我約束的能力，樹立良好的班分，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
三、主要工作及措施
(一)讓學(xué)生在學(xué)校的生活中養(yǎng)成好習(xí)慣
1、制定班集體的共同奮斗目標，以及班級公約。
2、日常管理系統(tǒng)化。
(1)重視常規(guī)訓(xùn)練，促進良好班風(fēng)形成，創(chuàng)建良好班集體。
開展“摘星星”活動。通過“紀律”“作業(yè)”“衛(wèi)生值日”等方面進行行為規(guī)范的.評比，促進學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
3、制定清潔衛(wèi)生工作制度
(1)讓學(xué)生沐浴在關(guān)懷里。
1、關(guān)愛全體學(xué)生，尤其是后進生，與后進學(xué)生家長建立密切的聯(lián)系，讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)。經(jīng)常與家長進行溝通。
2、啟用班級班會表揚學(xué)生要求家長也加以鼓勵。
3、開展我向老師說句悄悄話。每天三名學(xué)生利用課余時間向老師說句悄悄話。
4、要求每天向媽媽說句心里話。
(2)讓學(xué)生沉浸在書香中。
1、誦讀《日有所誦》，做到能準確背誦。
2、營造家庭讀書氛圍，布置每天讀書任務(wù):平時至少讀課外書15分鐘，雙休日至少讀30分鐘。
(3)讓班干部鍛煉中成長。
1、培養(yǎng)一支小干部的隊伍，參與班級管理
2、美化教教室環(huán)境
(4)讓學(xué)生懂得注意安全，學(xué)會珍愛生命
安全教育。一是平時經(jīng)常討論安全注意的事項，進行安全教育。其次經(jīng)常尋找身邊的不安全隱患。三開展“中國少年兒童平安行動”活動。
四、開展“安全伴我在校園、我把安全帶回家”的主題活動
一、 指導(dǎo)思想：
扶困是為了讓對學(xué)習(xí)厭倦、學(xué)習(xí)上有困難、自控的能力差和行為偏差的學(xué)生，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重新培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
二、目標任務(wù)：
通過培優(yōu)扶困的活動，能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學(xué)生中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
三、具體措施：
1、尋找家長配合。加強與家長的溝通，了解優(yōu)生、學(xué)困生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難，并爭取得到家長的`支持與配合；
2、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。作業(yè)的.設(shè)計注意體現(xiàn)層次性，優(yōu)生適當增加題目難度，著力于思維能力的培養(yǎng)，對學(xué)困生實施多做多練，側(cè)重于知識的鞏固；
3、了解學(xué)困生與優(yōu)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，引導(dǎo)他們朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，優(yōu)生最大限度提高綜合能力；
4、要讓學(xué)困生重新審視自己，認識到自己的優(yōu)點與不足。逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則；
5、在課堂上多提問他們，對優(yōu)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。
四、培優(yōu)扶困對象
培優(yōu)對象：__
扶困對象：__
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學(xué)生情況分析
1、本班共有學(xué)生48人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔任班干部能起到較好的.模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
2、優(yōu)生名單：__
3、輔差名單：__
三、具體措施
1、努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的`困難。
5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課訓(xùn)練，不斷提高思維靈活性和能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期，我擔任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班共有學(xué)生47名學(xué)生，由于剛上一年級，學(xué)習(xí)的知識都是新的，所以更應(yīng)該打好基礎(chǔ)。根據(jù)一年級的心理特征，我們需要耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。使他們把學(xué)習(xí)當成是一件快樂的事情，健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
三、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，回答問題積極，能夠按時完成作業(yè)的學(xué)生。
補差對象：接受新知能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。
四、培優(yōu)措施
對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
4、勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
6、每天給優(yōu)生布置幾道思考題，提高他們的發(fā)散思維能力。
五、補差措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的.`思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。
4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。
一、目標設(shè)定
培優(yōu)目標：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，使他們能夠協(xié)助老師進行輔差活動。
補差目標：幫助差生取得適當進步，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本能力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、對象選擇
優(yōu)等生：根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)，選擇數(shù)學(xué)成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維活躍的學(xué)生作為培優(yōu)對象。
后進生：關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，作為補差的.重點對象。
三、內(nèi)容與方法
1. 培優(yōu)內(nèi)容與方法
內(nèi)容：注重思維能力方面的訓(xùn)練，包括邏輯推理、問題解決、創(chuàng)新思維等。
方法：
課外資料學(xué)習(xí)：為優(yōu)等生提供額外的數(shù)學(xué)閱讀材料或習(xí)題集，鼓勵他們獨立思考和探究。
高難度作業(yè)：布置一些挑戰(zhàn)性較強的作業(yè)，要求他們獨立思考并完成。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享：定期讓優(yōu)等生介紹自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，激勵其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
2. 補差內(nèi)容與方法
內(nèi)容：全冊教材內(nèi)容，特別是學(xué)生掌握不牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能。
方法：
課堂輔導(dǎo)：在課堂上多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，多提問基礎(chǔ)知識，及時解答他們的疑惑。
課后輔導(dǎo)：利用課余時間或午休時間對后進生進行個別輔導(dǎo)，鞏固當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中進行輔導(dǎo)和督促。
激勵機制：對后進生的每一點進步都給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
四、具體措施
分層教學(xué)：在課堂上實施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的`問題和練習(xí)。
小組合作：采用“一幫一”或“小組合作”的方式，讓優(yōu)等生幫助后進生共同進步。
定期檢測：通過定期的檢測和考試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。
個性化輔導(dǎo)：針對每個學(xué)生的具體情況，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的幫助。
五、總結(jié)與反思
定期總結(jié)：每個階段結(jié)束后，對培優(yōu)補差工作進行總結(jié)和反思，分析存在的問題和不足。
持續(xù)改進：根據(jù)總結(jié)的結(jié)果，及時調(diào)整和完善培優(yōu)補差計劃，確保工作的有效性和針對性。
通過以上措施的實施，可以有效提高小學(xué)一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。
一、計劃背景與目標
當前，小學(xué)一年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在著一定的差異，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)能力強，而部分學(xué)生則基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難。為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特制定本培優(yōu)補差計劃。目標在于：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。
幫助差生取得適當進步，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本能力。
二、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象
選拔數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維敏捷的學(xué)生作為培優(yōu)對象。
補差對象
識別數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生作為補差對象，重點關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
三、培優(yōu)補差內(nèi)容與形式
培優(yōu)內(nèi)容
思維能力訓(xùn)練：通過拓展題、思考題等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升：鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)實踐活動，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
補差內(nèi)容
全冊教材：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固全冊教材的知識點。
基礎(chǔ)知識強化：重點加強學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、法則、公式等基礎(chǔ)知識的.理解和應(yīng)用。
形式
課堂隨機輔導(dǎo)：在課堂上多提問培優(yōu)對象和補差對象，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)水平給予不同的指導(dǎo)。
課外輔導(dǎo)：利用課余時間對補差對象進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
四、具體措施
分層教學(xué)：在課堂上針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)和練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
一幫一行動：組織優(yōu)等生幫助后進生，通過“一幫一”的'形式促進共同進步。
定期檢測與反饋：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。
激勵機制：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步給予肯定和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況，形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
五、預(yù)期效果
通過本計劃的實施，預(yù)期達到以下效果：
優(yōu)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更加顯著的進步，具備更強的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
差生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)得到明顯加強，學(xué)習(xí)興趣和自信心得到提高，能夠跟上班級的整體學(xué)習(xí)進度。
班級整體數(shù)學(xué)水平得到提升，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和良好的競爭態(tài)勢。
總之，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃是一項系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生和家長的共同努力和配合。通過科學(xué)規(guī)劃、精心組織和有效實施，我們一定能夠取得預(yù)期的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、培優(yōu)補差目標
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力：通過思維訓(xùn)練和拓展學(xué)習(xí)，進一步提升優(yōu)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。
鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績：關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過針對性輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們穩(wěn)步提升。
幫助差生取得適當進步：針對差生的學(xué)習(xí)困難，制定個性化輔導(dǎo)計劃，增強他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，逐步縮小與班級平均水平的差距。
二、培優(yōu)補差對象與形式
對象
優(yōu)等生：選拔數(shù)學(xué)成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生進行重點培養(yǎng)。
后進生：識別出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，作為補差工作的重點對象。
形式
利用課堂時間隨機輔導(dǎo)：在課堂上多提問，對優(yōu)等生提出有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題；對后進生則注重基礎(chǔ)知識的鞏固和提問。
課外輔導(dǎo)：每周安排至少3次課外輔導(dǎo)時間（具體次數(shù)可根據(jù)實際情況調(diào)整），對優(yōu)等生進行思維訓(xùn)練和難題解析，對后進生進行基礎(chǔ)知識補習(xí)和錯題講解。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適當?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)讓家長協(xié)助輔導(dǎo)。
一幫一行動：采用“一優(yōu)生帶一差生”的幫扶模式，讓優(yōu)等生在幫助差生的過程中鞏固自己的知識，同時激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動力。
三、具體措施
個性化輔導(dǎo)計劃：針對每個學(xué)生的`具體情況制定個性化的輔導(dǎo)計劃，確保輔導(dǎo)內(nèi)容具有針對性和可行性。
分層教學(xué)：在課堂上實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的`學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)。
激勵機制：建立獎勵機制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步給予及時的表揚和獎勵，增強他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
定期檢測與反饋：定期進行數(shù)學(xué)測試或作業(yè)檢查，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)計劃。
心理疏導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時與他們溝通交流，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的心理障礙。
四、培優(yōu)補差內(nèi)容
補差內(nèi)容：全冊教材為基礎(chǔ)，重點補習(xí)學(xué)生掌握不牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能。
培優(yōu)內(nèi)容：在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、解題技巧和創(chuàng)新能力?？梢酝ㄟ^引入一些拓展性題目、數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)競賽等方式進行訓(xùn)練。
五、總結(jié)與展望
通過實施上述培優(yōu)補差計劃，我們期望能夠全面提升班級的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整和完善計劃內(nèi)容，確保培優(yōu)補差工作的長期有效性和可持續(xù)性。
一、計劃背景與目標
當前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，注重學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操。本計劃旨在提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本能力。
二、培優(yōu)補差對象
優(yōu)等生：選取數(shù)學(xué)成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)能力強、對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生。
后進生：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難、對數(shù)學(xué)缺乏興趣或自信心不足的學(xué)生。
三、培優(yōu)補差內(nèi)容
補差內(nèi)容：全冊教材內(nèi)容，重點針對后進生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能上的不足進行輔導(dǎo)。
培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練，包括邏輯推理、問題解決、創(chuàng)新思維等，以及拓展性數(shù)學(xué)知識和競賽題型的訓(xùn)練。
四、培優(yōu)補差形式
課堂輔導(dǎo)：利用課堂時間隨機輔導(dǎo)，對優(yōu)等生多提問一些有針對性、啟發(fā)性的`問題，對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。
課外輔導(dǎo)：每周至少安排2-3次課外輔導(dǎo)時間，對后進生進行個別輔導(dǎo)，鞏固當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識；對優(yōu)等生布置要求較高的作業(yè)，讓他們獨立思考，提升能力。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。布置適當、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)。
一幫一行動：采用一優(yōu)生帶一差生的形式，讓優(yōu)等生幫助后進生解決學(xué)習(xí)中的困難，共同進步。
五、具體措施
個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的實際情況，制定個性化的教學(xué)計劃，因材施教。
激勵機制：對差生的每一點進步都給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心；在優(yōu)生中樹立榜樣，讓他們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶動全班學(xué)習(xí)氛圍。
系統(tǒng)輔導(dǎo)：當后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助他們彌補知識上的缺陷。
定期檢測：通過定期的檢測和評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
實踐活動：組織數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)興趣和動力。
六、總結(jié)與展望
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃是一個長期而系統(tǒng)的工程，需要教師、學(xué)生和家長的共同努力和配合。通過本計劃的實施，我們期望能夠全面提升班級的數(shù)學(xué)水平，促進每個學(xué)生的個性化發(fā)展，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善培優(yōu)補差計劃，為更多學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。
一、計劃背景與目標
背景：
一年級學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力具有重要意義。
目標：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。
幫助差生取得適當進步，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本能力。
在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
二、培優(yōu)補差對象與形式
對象：
優(yōu)等生：數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有進一步提升空間的學(xué)生。
后進生：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，需要特別關(guān)注的學(xué)生。
形式：
課堂時間隨機輔導(dǎo)：在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進行提問和指導(dǎo)。
學(xué)校午休時間輔導(dǎo)：利用午休時間對后進生進行個別輔導(dǎo)，鞏固基礎(chǔ)知識。
家校合作：老師與家長相配合，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行必要的輔導(dǎo)和督促。
三、具體措施
分層教學(xué)：
在日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，滿足不同層次學(xué)生的需求。
對優(yōu)等生布置較高難度的`作業(yè)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
對后進生布置基礎(chǔ)性的作業(yè)，鞏固他們的基礎(chǔ)知識，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
思維訓(xùn)練：
每周安排一次思維訓(xùn)練課，通過有趣的數(shù)學(xué)游戲和問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
鼓勵優(yōu)等生參與數(shù)學(xué)競賽和課外活動，拓展他們的數(shù)學(xué)視野和思維深度。
心理輔導(dǎo)：
對后進生進行心理疏導(dǎo)，幫助他們克服自卑心理，樹立學(xué)習(xí)信心。
通過表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
家校溝通：
定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
與家長共同制定學(xué)習(xí)計劃，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。
激勵機制：
采用激勵機制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步給予及時的表揚和獎勵。
在班級內(nèi)開展學(xué)習(xí)競賽和表彰活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
四、培優(yōu)補差內(nèi)容
補差內(nèi)容：
全冊教材內(nèi)容，特別是學(xué)生掌握不牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能。
通過系統(tǒng)輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補知識上的缺陷。
培優(yōu)內(nèi)容：
思維能力方面的訓(xùn)練，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
通過課外資料閱讀和較高難度的作業(yè)布置，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
五、總結(jié)與展望
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃是一個系統(tǒng)而長期的工作，需要教師、學(xué)生和家長的共同努力。通過實施上述措施，可以逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，我們還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整和完善計劃內(nèi)容和方法，以適應(yīng)學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展趨勢。
一、目標設(shè)定
培優(yōu)目標：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。
發(fā)掘并培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子，通過思維訓(xùn)練、難題挑戰(zhàn)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)新能力。
補差目標：
幫助差生逐步提高學(xué)習(xí)成績，樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)等，提高學(xué)習(xí)紀律性和自覺性。
二、對象選擇
培優(yōu)對象：選擇數(shù)學(xué)成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)能力強、有數(shù)學(xué)興趣和潛力的學(xué)生作為培優(yōu)對象。
補差對象：針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難、缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心的學(xué)生進行補差。
三、具體措施
課堂教學(xué)：
在課堂上，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計差異化問題，對優(yōu)等生多提問一些有啟發(fā)性、難度較大的問題，對后進生則多提問基礎(chǔ)知識，確保他們都能在課堂上學(xué)有所得。
采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓優(yōu)等生帶動后進生，形成“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。
課外輔導(dǎo)：
利用課余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)，重點補習(xí)他們在課堂上未掌握的知識點，鞏固基礎(chǔ)。
對優(yōu)等生，可以布置一些課外思維訓(xùn)練題，鼓勵他們進行深度學(xué)習(xí)和探究。
家校合作：
加強與家長的'溝通聯(lián)系，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定針對性的輔導(dǎo)計劃。
鼓勵家長在家中對孩子進行督促和輔導(dǎo)，特別是針對后進生的基礎(chǔ)鞏固和習(xí)慣養(yǎng)成。
激勵機制：
對后進生的每一點進步都給予及時的表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
在班級中設(shè)立“進步之星”、“數(shù)學(xué)小博士”等獎項，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行表彰和獎勵。
心理輔導(dǎo)：
關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，對出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮、自卑等負面情緒的學(xué)生進行及時的心理疏導(dǎo)和干預(yù)。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀，培養(yǎng)他們的自信心和抗壓能力。
四、內(nèi)容安排
補差內(nèi)容：全冊教材的基礎(chǔ)知識點，包括數(shù)的認識、加減法、圖形認識、分類等。
培優(yōu)內(nèi)容：在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進行思維能力方面的訓(xùn)練，如邏輯推理、問題解決、創(chuàng)新思維等。
五、評估與調(diào)整
定期評估：通過單元測試、期中考試、期末考試等方式，定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解培優(yōu)補差計劃的實施效果。
動態(tài)調(diào)整：根據(jù)評估結(jié)果和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整培優(yōu)補差計劃和措施，確保計劃的針對性和有效性。
綜上所述，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的培優(yōu)補差計劃需要綜合考慮學(xué)生的實際情況和需求，制定具體可行的措施和計劃，并在實施過程中不斷評估和調(diào)整，以達到最佳的教學(xué)效果。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優(yōu)補差的原則：
優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。
三、學(xué)生基本情況分析：
X年(1)班共有學(xué)生__人，其中男生__人，女生__人。本學(xué)期新增1人，成績中等。班級里大部分學(xué)生較有上進心，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績較差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學(xué)期要利用班級一切可以利用的資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發(fā)展。
本班__人中只有__人是本施教區(qū)內(nèi)的，由父母的'悉心照料，而另外26人是外地務(wù)工人員的子女，他們忙著工作賺錢，無心照顧孩子，導(dǎo)致這部分學(xué)生自由散漫，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，所以，我格外關(guān)注這群可愛的孩子。
X年(2)班共有學(xué)生__人，其中男生__人，女生__人。本地生__人，其余均為外來務(wù)工者子女。由于班級產(chǎn)生一些變動，學(xué)生的心開始散了，大部分學(xué)生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，在班干部的層面來看，班干部的總體領(lǐng)導(dǎo)水平不高，積極性不強，尤其是宣傳委員。小組長中良秀不齊，沒有責(zé)任感。全班學(xué)生特長不明顯，但是表現(xiàn)欲較強，在運動會上表現(xiàn)活躍。
四、有效培優(yōu)補潛措施：
(一)優(yōu)秀生培養(yǎng)：
1、進一步加強學(xué)習(xí)目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。
2、進一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
3、在共同提高的基礎(chǔ)上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
4、和學(xué)生搞好溝通，及時進行信息反饋。
(二)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：
1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。
3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。
5、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，達到循序漸進的目的。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
世紀呼吁進行新的課程改革。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在發(fā)生重大變化。作為教師，我們應(yīng)該努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了全面提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，實行點帶面，全面提高。通過培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生可以改變觀念，認真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正讓老師動起來，讓學(xué)生活躍起來。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣?？朔员?。在學(xué)生中形成強烈的“趕、幫、超”學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能學(xué)好。學(xué)習(xí)是有用的。因此，特制定本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的日常管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少輔導(dǎo)兩次，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、培養(yǎng)內(nèi)容：思維能力的培養(yǎng)。
2、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級第一冊。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進生
形式：1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)22、利用學(xué)校午休時間3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
課堂上多問他們，多問優(yōu)等生，多問有針對性、有啟發(fā)性的問題；多問后進生一些基礎(chǔ)知識，促進他們不斷進步。后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師應(yīng)當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差難以上課時，要采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，幫助后進生彌補知識缺陷，發(fā)展智力，增強學(xué)好漢語的信心。此外，在課堂上多問后進生問題，及時表揚他們的'優(yōu)點和成績，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、業(yè)余時間個別輔導(dǎo)
在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要。因此，課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是必要的。對于優(yōu)秀學(xué)生，我計劃制定課外材料供他們閱讀，安排高要求的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們指導(dǎo)其他學(xué)生，使他們的知識擴展到更大的領(lǐng)域，技能，技能達到更高的水平，使他們總是學(xué)習(xí)和進步，智力得到更好的發(fā)揮。同時，每周周二、周四午休定期輔導(dǎo)后進生，鞏固當天學(xué)到的基礎(chǔ)知識，對掌握特別差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。平時，讓他們在后進生之間進行一些比賽，比如：看誰進步快，看誰作業(yè)得滿分多，看誰成績好等。
3、家長和老師配合
我打算安排適當適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家協(xié)助后進生。老師定期到優(yōu)等生和后進生家訪，了解他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常聯(lián)系家長，了解學(xué)生在家和學(xué)校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心。
3、及時檢查和評價學(xué)生作業(yè)的完成情況。
4、根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)計劃。例如，優(yōu)秀學(xué)生可以給他們一些困難的問題來練習(xí)，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以根據(jù)他們的程度給出相應(yīng)的問題來練習(xí)和解釋，這已經(jīng)達到了一步一步的目的。
5、不定期對所學(xué)知識進行小測試，對所學(xué)知識進行抽樣測試。
6、注意教學(xué)方法。認真上好每一節(jié)課，研究不同類型的教學(xué)方法。比如復(fù)習(xí)課的時候，要把知識放在網(wǎng)上，把知識列出比較，把知識放在系統(tǒng)上，方便學(xué)生掌握；在練習(xí)評價和講課時，要評價有代表性的學(xué)生的答題情況，講知識的重點、易混點、熱點和考點。實現(xiàn)師生互動，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
根據(jù)西麓小學(xué)實際情況及發(fā)展需要，由教導(dǎo)處牽頭負責(zé)學(xué)校各年級各學(xué)科教師對學(xué)生的培優(yōu)補差工作。為了達到做有目標，教有內(nèi)容，導(dǎo)有措施，學(xué)有方法，特制訂我校培優(yōu)補差工作計劃。
一、培優(yōu)工作
1、要分年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，渴求知識的興趣和愿望。
2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃，做到：定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)地點，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標，定培訓(xùn)措施。
3、輔導(dǎo)教師每周培優(yōu)不少于一次。每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄，輔導(dǎo)后，交教導(dǎo)處存查。
4、一學(xué)期對培訓(xùn)的學(xué)生進行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培訓(xùn)情況及學(xué)生的反映。
5、培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
6、建立學(xué)科興趣小組，加強對優(yōu)秀學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提升優(yōu)秀生的興趣愛好。
7、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生對讀書室、閱覽室的情感，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
8、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
9、輔導(dǎo)教師要有計劃有目的地為優(yōu)秀生介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。
為了搞好培優(yōu)工作，教導(dǎo)處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，確保培優(yōu)工作落到實處。
二、補差工作
學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進取，根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點，特制訂以下補差計劃：
1、為了滿足家長及學(xué)生那種急切的補課欲望，要分年級分學(xué)科對各班級中的“學(xué)困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規(guī)管理。
2、首先要幫助“學(xué)困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學(xué)困生”的尊重心與信任感，設(shè)身處地的體諒和接納學(xué)生的過失與困惑，不斷激勵他們成為生活中的強者。
3、愛護“學(xué)困生”要從三方面做起：
①生活學(xué)習(xí)中多鼓勵；
②目標的確定要因人而異，最好讓“學(xué)困生”本人來制定；
③對于“學(xué)困生”的不良習(xí)慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關(guān)注和期待，笑納“學(xué)困生”的各種進步。
4、各教研組要認真制訂“學(xué)困生”補差計劃、定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)措施，定培訓(xùn)目標。
5、補課教師每周補差不得少于2次，每次輔導(dǎo)要留下補課的內(nèi)容。
6、重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課堂與自習(xí)，有針對性的給以補課。
7、利用自習(xí)課，解決班集體存在的.共性問題及作業(yè)中的錯誤；利用空余時間，解決個別“學(xué)困生”當天存在的困惑；每堂新課結(jié)束后，利用課內(nèi)時間，有意識地解決當堂中的問題。
8、一個學(xué)期下來，教導(dǎo)處要對“學(xué)困生”的家長進行一次問卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽取“學(xué)困生”家長的反映，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步減少差生。
9、各教研組要加大對“學(xué)困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各教師的補差情況。側(cè)重點還是要放在課堂上，關(guān)注作業(yè)的面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時補課?？傊?，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。