總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料。怎樣寫初中地理教學反思總結范文?這里提供初中地理教學反思總結范文分享,供大家參考。
本學期地理科教學能較好地完成了教學任務,學生有了學習地理的初步技能?,F(xiàn)對本學期的教學大致總結如下:
一、指導思想
以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,盡快適應網絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業(yè)務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。
二、制定計劃,明確目標。
開學初,根據(jù)學習特點制定了本學期的教學計劃,同時向學生提出本學期的學習要求,從正面鼓勵學生,讓學生明確了目標,又使學生增強了學習的信心。引導各個班級之間開展良性的競爭。
三、努力鉆研教材,積極投身課改。
本人認為,如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學生積極性調動不起來,教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學生的教法、學法,本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點》、《課程理念與實施》《教育科學研究方法基礎》《新課標》等書,實施了討論法和設置對手法的教學方法,即讓學生在老師的指導下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學生分成兩個對手組,進行激烈的辯論,最后教師總結。這樣既能充分調動了學生的積極性,提高了學生的學習興趣,又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人。
四、運用現(xiàn)代教具,使抽象的教學直觀化。
充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具,使抽象的教學直觀化,大大方便了學生的學習。
五、注重能力培養(yǎng),實施素質教育。
本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力,把課本知識與實踐結合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,通過實踐經驗證實理論知識。本學期,先后舉行過兩次地理知識辯論活動,在唇槍舌戰(zhàn)中,雖然有的同學“獨占鰲頭”,有的同學“敗下陣來”,但是,他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實踐經驗有機地結合起來,在辯論中增加了知識,提高了能力。
六、本期總體的教學常規(guī)措施
1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。
2、認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。積極參加教研教改活動,努力使教育教學能力再上新臺階。
4、參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短,不斷提高教學水平。
5、擬好復習計劃,制定復習提綱,認真組織復習。
作為一名剛剛從事教學工作的年輕教師,深感教學經驗不足,對教材也不熟悉,但是我對工作從不敢怠慢,總是精心備課,認真地上好每一節(jié)課。經過近兩年的七、八年級的地理教學工作,我深思熟慮的總結了一些經驗和教訓,既是對自己從事教育工作以來的總結,更是明天一如既往奮斗的動力。
首先,實現(xiàn)了角色的轉變
剛接七年級地理課時,很生疏,剛上課時,總怕學生掌握不住,課堂上重復一遍又一遍,可效果很不好,越怕學生掌握不住,學生越掌握不住。后來,我才發(fā)現(xiàn)問題出在我身上,上課的時候我不管學生聽不聽,總是“滿堂灌”,學生有厭煩的情緒,所以效果很不理想。經過學習和反思,我懂得了一個道理:那就是教師的觀念要更新,教師的角色要轉變,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的,把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此,我在課堂教學中很注意創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛,創(chuàng)設一個無拘無束的思維空間,讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),來積極思考和想象。
其次,培養(yǎng)學生學習興趣
我覺得初中地理是一門非常靈活的課程,只要培養(yǎng)起學生的學習興趣,活躍起課堂氣氛,就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學生好奇心強,這是他們的特點,正是我們要充分利用的特點。因此,在課堂教學中我經常利用多媒體課件資源,除了能讓學生多看、多聽之外,還能調動他們積極的學習興趣,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的理解和記憶。
再次,密切聯(lián)系生活,學習有用地理
地理和我們的生活息息相關,在教學過程中要密切聯(lián)系生活實際,讓學生時時刻刻感受到生活中離不開地理。在課上我經常和學生談及生活中有關地理的知識,讓學生參與討論,讓學生從中找到學習的樂趣、找到自身的優(yōu)點,懂得學習的重要性等,從多個方面關注了學生多種能力的培養(yǎng)。
第四,注重讀圖、析圖訓練
每節(jié)課前我都要求學生準備好地圖冊和填充圖冊,讓學生認識到看地圖的重要性,在課上時刻強調從地圖上獲取信息。
第五,以生為本,把課堂還給學生
去年我校實行了生本,我積極學習生本理念,投入生本教學先進隊伍。實踐證明,這樣的教學,可以調動學生的思維,活躍課堂氣氛,使學生成了學習的主人,真正把課堂還給了學生,提高了他們的學習興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。
作為一線教師,我深切地感到,必須樹立起終身學習的觀念,只有不斷地學習、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結經驗教訓,吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想使自己成為一名真正得合格教師,要學的東西還很多很多,要走的路還很長很長。
經過近兩年的努力,一部分學生的成績有所提高,但也存有很多困惑。如:地理現(xiàn)在為非中考學科,許多學生對這一學科不重視,學習態(tài)度不端正;學生的知識面太窄,搜集資料途徑太少,缺少觀察生活能力,不能與其他學科緊密結合;今后將在相關方面對其進行培訓和輔導,但經驗和方法不足,懇請老師們能夠多多指教,我定當虛心接受和學習。
經過一學期的初一地理教學,我發(fā)覺地理課程是義務教育階段學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。它兼有社會學科和自然學科的性質,它既與物理、化學、生物等自然學科相聯(lián)系,又與歷史、思品等社會學科密切聯(lián)系,是唯一一門跨文理兩大科學部類的。學科,地理教學在中學各學科教學中因其獨特的性質,使地理教學方式多樣化,幾乎可以借鑒所有學科的教學模式,以下是我一學期的體驗和反思。
1、結合教材特點,增強學生的參與意識
從關注學生的學習出發(fā),強調學生是學習的主體。教學是師生的雙邊活動,既要發(fā)揮教師的主導作用,又要發(fā)揮學生的主體作用,并將兩者有機地結合起來,融為一體,形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,關鍵看學生能否成為學習的主人,看學生學得如何。初一學生年齡在13歲左右,正值求知欲、表現(xiàn)欲非常旺盛的時期,在課堂上學生厭煩教師的“滿堂灌”,迫切希望自己能在課堂上有“說”的機會,教學參與意識非常強烈。
新課標教材在知識的表述上避免了冗長的文字敘述,文字表達簡潔明了,從教材的結構和內容上看減少了很多難度較大的知識點,加大了“活動”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內容,使“活動”、“思考”成為教學的重要組成部分。結合教材特點,讓學生主動參與整個教學活動的全過程,變“被動”學習為“主動”學習,為學生創(chuàng)設“多說”學習情境,師生一起討論,共同完成教學目標,從而促進學生學習意識的轉化,學生主動參與課堂學習,真正成為學習的主人。學生在“活動”中探究新知識,提高能力,初步掌握科學的研究方法,形成正確的科學觀。
2、講究學習方法,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
教材倡導對學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練,旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。根據(jù)教學的內容特點及學生年齡特征,開展探究學習法,為學生創(chuàng)設一個具有研究性的學習情境,讓學生動腦、動口、動手,在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達、創(chuàng)造想象等探索性活動中,體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感,逐步學會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
3、學習對生活有用的知識,增強學生的生存能力
“學習對生活有用的知識”是新課程標準中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經說過“生活即教育”?!吧钪刑幪幱械乩?,地理知識就在我們的身邊”。從根本上說,學習生物、地理等文化科目,是為了更好地了解我們的生存環(huán)境,并在改造利用環(huán)境的同時,協(xié)調與它的關系,達到“天人合一”,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
上冊地理教學中,有許多“生活地理”的內容。由于生活中的地理問題,學生看得到、摸得著,學生容易接受,便于理解。例如,夏季的白天,站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”,晚上情況相反;冬季感受與夏季相反這些老師學生已有的生活體驗,因此在學習“海陸因素”對氣候的影響內容時,聯(lián)系生活實際借助于學生的生活體驗,引導學生運用“水陸受熱散熱的差異”原理解釋生活現(xiàn)象與問題,從生活中理解地理知識,學生易于接受“同緯度地帶,夏季陸地氣溫高于海洋,冬季相反”。
初一學生年齡較小,缺乏生活經驗和生活技能,因此結合教材資源,如“野外迷路怎么辦?”“地圖定位與估算距離”等,對學生進行有關地理技能的訓練,幫助學生應對生活中的困難,解決生活中的實際問題,增強生活能力,提高對未來生活的適應能力,更大程度地滿足生存的需要。
本學期我所任教的是七年級地理下冊,本冊共分五個章節(jié),如果按照正常教學進度計算,至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學??紤]到地理是小科目,我們要充分利用課堂45分鐘,提高課堂效率,不得占用學生課外時間,最后就必須留些時間給學生復習,迎接期末考試,我制定了合理的教學與活動計劃,并有序地進行教學。最后按時完成教學任務,取得了一些成果。現(xiàn)對本學期的教學工作總結如下:
一、建構合理的教學理念:
新課程標準目標是我們確定教學內容與策略,選擇教學類型與組織形式,組織教學實施與評價的基本依據(jù),對整個教學過程具有導向、操作、調控,中介和測度的功能。深刻認識目標,既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能,又有利于通過具體的教學設計操作,將培養(yǎng)目標落到實處。在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識,構建鏈式教學等,使教學更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學生樂于學習,勤于學習,收到意料不到的效果。
二、采用多元的教育教學方法:
要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
(一)課前準備:我能提前一周備好課,寫好教案。
并積極進行集體備課,備課時認真鉆研教材和課程標準,仔細分析認真記錄,虛心向同組老師學習、請教。
1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何使學生掌握的教材知識、運用知識,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況。
教師不僅傳授知識、技能,更重要的是充分發(fā)揮學生積極性,引導學生自己動腦、動口、動手,使學生學會學習。把學習的主動權交給學生,激發(fā)和調動學生的學習積極性,讓學生有自主學習的時間和空間,最充分地調動學生積極主動學習。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學地理的興趣。
(二)關懷中等生和差生,加強課外輔導
我能利用自習時間和課外活動時間對成績較差的學生進行集體輔導和個別輔導。通過堅持輔導,使這些同學的興趣重新建立起來,后面的教學效果明顯提高。
(三)德育工作
1、德育是教學工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛”。
我在工作中全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人,充分發(fā)揮師愛的巨大教育力量。
2、尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。
我以為尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在人格的平等地位。我在工作中注意不盛氣凌人,更不污辱學生人格,力求平易近人。理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。正因為這樣,學生才會對我產生信任感。
三、從事教學教研活動:
1、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
2、積極參加上級組織的教研教學論文競賽活動,提高自己的教研教學水平。
3、組織擬訂了教研課題(區(qū)級課題),并組織研究之中。
四、遵守校紀校規(guī):
本人嚴格的遵守學校的各種規(guī)章制度,不遲到,不早退。我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作中,尊敬領導,團結同事,能正確處理好個人與集體、個人與領導、同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約,任勞任怨,對人真誠,熱愛學生,人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
五、努力提高業(yè)務素質:
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,我在教學之余,還擠時間學習了新課程標準以及與地理相關的書籍,在網絡中閱讀整理了大量資料,并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓,初步掌握了制作多媒體課件的技能,能夠熟練的運用多媒體教學,使我的課堂氣氛更加活躍。
社會的發(fā)展對教師的素質要求更高,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的教育事業(yè)奉獻自己的力量。
六、積極備戰(zhàn)迎考
在完成教學任務后,剩下5個課時,主要是用來期末復習。本冊書共有五章內容,每一章內容用一課時復習,在課始時提出復習目標,讓學生找出疑難問題,后20分鐘同學生一起解決問題,經過抽查,感覺這種復習效果較好。當然,我在教學中,也存在許多不足之處,如:有部分學生學習興趣不高,學習成績難以提高,學生探究學習意識不顯著,幾次月考成績不理想,這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學會取得更加顯著的成效。
本學期我所擔任的是七年級三個班歷史和七年級一個班的地理教學工作,在學校教務室的指導下,兢兢業(yè)業(yè),扎實刻苦,圓滿地完成了本期的教育教學工作,取得了較好的實效?,F(xiàn)歸納如下:
一、因材施教,對癥下藥
本學期所使用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書。七年級地理教學的主體任務是了解地理學習的基本方法和基本的技能。八年級的教學要在上學期的教學中總結教學得失,并對本期教學加以改革。但由于學生的學習習慣和基礎較差,并且地理被視為副科,學生的學習積極性不高,再加上我教學經驗欠缺,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>
為此,我首先分析和了解學生中存在的各種問題。通過與班主任教師進行溝通,了解他們的學習態(tài)度、學習方法,通過與其他科目的學習效果對比分析;從與同學們的交流、交談中,深入到他們的內心世界,了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業(yè)來的,所以在初中第一學期的學習中一定要給他們打好基礎,培養(yǎng)良好的學習習慣:。其次,對學生入學的成績進行分析,通過與學生的溝通及間接了解,對他們的學習態(tài)度、學習方法,有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學重點。
二、常規(guī)工作一刻不容忽視
(一)一堂好課,前提還在于備課的質量好與壞?!跋蛩氖宸昼娨|量”,離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參與地理教學工作,第一次接觸新教材,對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足,所以,我經常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,從他們的經驗中吸取教訓;到網絡上查找各種資料等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學奠定了基礎。因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,我的勞動沒有白費,汗水沒有白流,同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
(二)注重方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學中必須注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容,培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學生學得更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。
(三)重視地理知識的應用。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,增強學習地理的興趣和信心。
(四)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《世界發(fā)展差異》講解中,我重點教學生們如何總結歸納教材內容,把比較煩雜的內容梳理清楚,從四個方面了解各個國家之間的差異,最后又回到各個國家地位是平等的,這樣本章內容條理就非常清楚,學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術,提高課時效益。訓練題做到精選、精練,對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,提高了學生的學習效果,增強了學習的興趣。做到講練結合,努力提高了復習效率。
(五)認真對待每個同學的作業(yè),因材批閱,為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,我沒有覺得是一種負擔,而深感責任之重,是一種使命。對成績差的同學的作業(yè),我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”,對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后,有些學生沒有取得理想的成績,他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變,變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,我給了他們更多鼓勵的話,也希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
(六)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中,我在上課的時候都要讓讓學生翻開世界地圖,從一開始我就給學生強調地圖的重要性,也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復習中,我復習重點以讀圖分析為主,就是讓學生明白,地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學知識落實到地圖上,熟練地掌握圖文轉換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準確定位,對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、與時俱進,爭做學科的帶頭人
積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?,F(xiàn)正值教學改革的新時期,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,只有融入這時代的步伐,才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校組織教師上公開課,我也積極的參加。在整個公開課的活動中,我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;學會了……我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗的老師沒有辦法相比較??墒?,這是一種進步,一種來自內心最深處的喜悅油然而生。
每次上課,總感覺一部分學生學習習慣不好,動作遲緩,效率低下,并不是以學習的訴求來上課。有時心思這是為什么,今天看了一篇文章,得到了一點啟示!
影響學生發(fā)展進步的不僅有智力因素,也還有非智力因素諸如:個人的理想目標、學生的學習習慣、學習方法、學習興趣、學生的意志力、師生之間的心理相融指數(shù),個人在班級人氣指數(shù)等方面。這些非智力因素對學生發(fā)展進步的影響可能超過智力因素。思想政治工作是革命發(fā)展的生命線,也是我們教育教學(此文來自)工作的生命線。請回憶一下我們時常找學生談心,談的是什么?無非就是非智力因素的這些內容吧?這條生命線的作用有發(fā)揮出來了吧?我們不僅要讀懂這些因素還要利用好這些因素,否則豈不做了冤大頭,白費了力氣?
教學如帶兵,不是自己的兵不好帶,每個兵都有自己的思維習慣和心理訴求,只有官兵的心理訴求和思維習慣一致了、默契了才能鋒芒所指無不披靡。我們這些老師只有了解了學生的思維習慣和心理訴求才能化腐為奇、呼風喚雨、撒豆成兵,把無限美好的愿望化作活生生的現(xiàn)實。
這個學期我教六個班的地理課,這是一個很艱巨的任務,我不僅要扎實學生的基礎知識,還應該培養(yǎng)他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心,這就需要在平時的工作中進行總結。
學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業(yè)應付了事。加之地理學科由于涉及面廣,所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學起來無味,考起靈活,難度大。針對這樣的情況,我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎,同時滲透著先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養(yǎng)自信;使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,強化他們的地理思維能力。
首先,備課前,我會將課本、教學大綱、會考說明認真鉆研,做到心中有數(shù)。然后收集一些相關的事實材料,把握好每節(jié)教材的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較完整而詳細的教案。同時,我會特別注意導入的設計,因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力,誘發(fā)學習動機,激發(fā)學習興趣。其中可采用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。
其次,在傳統(tǒng)的地理課堂教學中,教師都以自己為中心,教師在講臺上講,學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天,地理新課程標準的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學,不再是盲目的教授教材,傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學中,我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經驗,平時主動了解時事動向,學習各種知識,并運用到教學中。實踐證明,這樣的教學,可以調動學生的思維,活躍課堂氣氛,使學生成了學習的主人,真正把課堂還給了學生,增加了他們的學習興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門學科由于涉及面廣,所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學起來無味,考起來卻很難。為避免陷入此局面,我在教學中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識,這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥,為激發(fā)學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強,這是他們的特點,也是我們要充分利用的特點。因此,如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式,除了能讓學生多看、多聽之外,還能調動他們積極的學習興趣,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋,結合事實和生活中較常見到的事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解,增強他們對知識的掌握,更好地了解和熟悉課本內容。這樣不僅扎實了基礎,而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時,才更為有效”。在興趣的基礎上,加上我經常性的表揚,學生學習的效果相當好。
最后,課后時常找學生了解情況,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,并讓課代表收集同學的意見,及時了解學生的情況,這樣就可以適時改進課堂教學,從而提高課堂教學質量,也讓學生的學之有效。
本學期我任七八年級地理課教學,在有限的時間里,我多方面了解學生情況,根據(jù)學生實際,認真鉆研課程標準,結合制定的教學計劃,積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下:
一、學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中,要視學生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中我根據(jù)學生實際情況,采用分層教學,以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學生個性風采,凸現(xiàn)團隊式學習,建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際,加強學生的地理基礎,培養(yǎng)學生的地理思維。
現(xiàn)在的學生地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,通過地理教學更能啟迪學生的智能。在教學時,我注意學生智能的發(fā)展,注意地理知識聯(lián)系生活實際,聯(lián)系時事地理事件,例如今年的全球氣候大會、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學生參加社會實踐活動打下基礎,讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例,增加了學生的知識面,同時也擴展了學生的視野,了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛它,意識到我們人口眾多,人均資源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學,開展多樣化的學習形式。
由于初中地理強調對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,如“地震”,火山,神舟五號成功返回,臺風事件等,結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就,注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學效果,是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,經常啟發(fā)學生思維,注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學生學習地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學掛圖,圖片,標本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學過程中,結合有關章節(jié)內容,對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,如大氣污染,自然環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養(yǎng)學生地理學習能力,如開展研究性學習,地理小論文,野外考察,調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,發(fā)展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、抓好地圖教學,地圖訓練抓能力。
學生地理成績的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中,我在上課的時候經常在黑板上繪畫相關的地理信息或示意圖,從一開始我就給學生強調地圖的重要性,也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中指導學生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準確定位,鼓勵學生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置。
五、積極認真參加教研活動。
學校制定的每雙周三進行各教研組活動,研究探討課程教法、學法,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。主動承擔學校組織的觀課活動、評課活動及理論學習;及時參加教研室組織的賽課活動;參加了以杜老師為首組織的全區(qū)課題專題研討活動,并及時補充材料,努力使自己在各方面更進一步。
六、學科教學的反思與展望
1、綜合學習各種教育教學理論,重點學習分層教學,加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋,展現(xiàn)學生個性風采,凸現(xiàn)團隊式學習,建立學習型小組。
3、繼續(xù)強化“思路—線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
本學期教學的是八年級地理下冊,共六個章節(jié)的資料和九年級的地理綜合復習任務。如果按照正常教學速度計算,至少需要十七課時以上的時間才能完成教學。思考到六月份的地理結業(yè)會考在即,從學期伊始,我就充分思考了教學進度、學生知識的構建、課程改革及地理會考的備考等之間的關系。制定了合理的教學與活動計劃,并有序地進行教學。最后得以按時完成教學任務,并取得了教學改革與結業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學的成果及經驗歸結為:
一、建合理的知識框架
為應對結業(yè)會考,本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。根據(jù)地理課程標準中“務必變革學科中心知識本位下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中,我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識,構建鏈式知識教學等,使教學更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學生樂于學習,勤于學習,收到了意料不到效果。
二、以課改理念教學
地理課程標準的六個理念告訴我們:新課程改革下的地理教學,不再是盲目的教學教材,傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外,在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革。為此,本學期在教授基本地理知識的同時,更多地滲透生活中的地理常識,透過探討學習,切實地為學生發(fā)展著想,讓學生學有所用。
另外,在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習,使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐潛力和協(xié)作、探究精神,同時,還能夠培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情,增強愛國、“愛家”意識。
三、中考工作落實
在完成教學教材之后,即進入了緊張的中考備考和應考工作。復習過程中,我把中國地理作為復習重點,指導學生以強化練習作為主要手段,以提綱復習為輔,并抓住對基礎知識的識記,透過反復識記、理解與運用,實現(xiàn)對知識點的識記。經過師生的共同努力,結業(yè)會考取得較為顯著的成果:會考及格率為60%。
誠然教學中仍然存在很多不足之處,如:有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學定會取得更加顯著的成效。
本節(jié)課的教學任務在于讓學生認識歐洲西部的地理位置、主要國家,了解掌握歐洲西部工農業(yè)的特點和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學思路上,通過開展學生旅游路線的設計和展示、學生互評、小組競賽等學生活動來組織教學,將活動貫穿于整個教學過程,使學生在輕松的學習環(huán)境中學到知識,掌握技能,并增強合作和團結精神,體現(xiàn)了新教材中以學生活動貫穿教學的思路,符合新課標當中提出的"體現(xiàn)學生是主體"的教學理念。
通過這節(jié)課的設計與實施,我體會到以下幾點:
1、初中的地理教學要符合初一學生的心理特征,應突出教學方法的多樣性、教學過程的趣味性,在教學中多結合生活,采取情景教學。
2、課堂活動的設計要切合學生實際,要緊湊有序,利于調控。
3、開展學生活動應適當,不要為了活動而搞活動,應該讓學生活動成為教學的手段,把教學內容融入活動之中。通過活動來落實相關的知識點。
4、課堂問題設計要明確,要能起到引導學生針對問題思考的作用。
本學期我所擔任的是七年級三個班歷史和七年級一個班的地理教學工作,在學校教務室的指導下,兢兢業(yè)業(yè),扎實刻苦,圓滿地完成了本期的教育教學工作,取得了較好的實效?,F(xiàn)歸納如下:
一、因材施教,對癥下藥
本學期所使用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書。七年級地理教學的主體任務是了解地理學習的基本方法和基本的技能。八年級的教學要在上學期的教學中總結教學得失,并對本期教學加以改革。但由于學生的學習習慣和基礎較差,并且地理被視為副科,學生的學習用心性不高,再加上我教學經驗欠缺,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>
為此,我首先分析和了解學生中存在的各種問題。透過與班主任教師進行溝通,了解他們的學習態(tài)度、學習方法,透過與其他科目的學習效果比較分析;從與同學們的交流、交談中,深入到他們的內心世界,了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業(yè)來的,所以在初中第一學期的學習中必須要給他們打好基礎,培養(yǎng)良好的學習習慣:。其次,對學生入學的成績進行分析,透過與學生的溝通及間接了解,對他們的學習態(tài)度、學習方法,有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學重點。
二、常規(guī)工作一刻不容忽視
(一)一堂好課,前提還在于備課的質量好與壞?!跋蛩氖宸昼娨|量”,離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參與地理教學工作,第一次接觸新教材,對教材的思想資料、教學方法等方面把握不足,所以,我經常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,從他們的經驗中吸取教訓;到網絡上查找各種資料等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學奠定了基礎。因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,我的勞動沒有白費,汗水沒有白流,同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
(二)注重方法的傳授。在知識爆炸的這天掌握知識的多少已經不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學中務必注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料,培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中構成地理概念,學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括潛力,對重點的概念和規(guī)律要使學生學得更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)潛力方面的作用。但是,知識的理解、潛力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。
(三)重視地理知識的應用。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫忙學生透過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預報等等。讓學生明白地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,增強學習地理的興趣和信心。
(四)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章資料《世界發(fā)展差異》講解中,我重點教學生們如何總結歸納教材資料,把比較煩雜的資料梳理清楚,從四個方面了解各個國家之間的差異,最后又回到各個國家地位是平等的,這樣本章資料條理就十分清楚,學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術,提高課時效益。訓練題做到精選、精練,對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,提高了學生的學習效果,增強了學習的興趣。做到講練結合,努力提高了復習效率。
(五)認真對待每個同學的作業(yè),因材批閱,為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次應對堆積如山的作業(yè)本,我沒有覺得是一種負擔,而深感職責之重,是一種使命。對成績差的同學的作業(yè),我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”,對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評語以及告知學生就應怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后,有些學生沒有取得理想的成績,他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變,變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,我給了他們更多鼓勵的話,也期望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
(六)地圖訓練抓潛力。學生地理成績的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用潛力的高低。在這學期的教學中,我在上課的時候都要讓讓學生翻開世界地圖,從一開始我就給學生強調地圖的重要性,也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析潛力。尤其是在12月份的地理期末復習中,我復習重點以讀圖分析為主,就是讓學生明白,地理教學尤其是世界地理教學務必學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學生的圖像思維潛力,掌握讀圖技巧,將所學知識落實到地圖上,熟練地掌握圖文轉換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準確定位,對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、與時俱進,爭做學科的帶頭人
用心進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?,F(xiàn)正值教學改革的新時期,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,只有融入這時代的步伐,才能適應教育的發(fā)展。我用心參加學校組織的各種教研教改的活動,把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校組織教師上公開課,我也用心的參加。在整個公開課的活動中,我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;學會了我明白我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗的老師沒有辦法相比較。但是,這是一種進步,一種來自內心最深處的喜悅油然而生。
滿懷學習的期待,我與教研室任漢玲老師、右水初中賴地金老師前往廣東江門觀摩粵人版全國初中地理優(yōu)質課比賽。學習期間,我們認真聽了每一節(jié)參賽課,并聯(lián)系自己的教學實踐進行了深刻的反思,同時也與專家、同行進行了真誠而務實的交流,因此本次學習感受很深,在此就一些主要體會匯報如下。
一、我縣已緊跟先進的課改潮流。
目前我縣全面鋪開的課改是充分落實新課標理念的,與廣東、四川比,我們的課改并不落后。課改是改變師生教學狀態(tài)的唯一途徑,是提高教育教學質量的唯一出路。只要全縣各校堅定信念、齊心協(xié)力,我縣教育必將實現(xiàn)跨越式的發(fā)展,課改之花必將結出豐富的碩果。
二、自主、合作、探究,以學生為主體,是教學的根本方式。
四川德陽李云娟老師、四川資陽曾珠老師的課就充分體現(xiàn)了這點,所以評上了特等獎。而有些老師則只顧盡展自己的魅力,講得滴水不漏,結果得不到高分。
“自主、合作、探究”的學習方式是指學生在教師的啟發(fā)和幫助下,以學生為主體,充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用,在合作中學習,培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作、探究的基礎、前提,合作是促進自主、探究的形式、途徑,探究是自主、合作學習的目的。三者互為一體,又互為促進。確實,可以肯定,“自主、合作、探究”的學習方式是學生主動參與課堂,參與討論和探究,在很大程度上達成學生的“三維目標”,符合新課程的要求。
要真正做到以學生為主體,引導學生自主學習,合作學習和探究學習,根據(jù)新課標理念,教師首先要轉變認識,體現(xiàn)以人為本,也即以學生為本的理念,在課堂學習當中,如何進行操作,這確實是一個值得所有教師深思的嶄新課題。這里談一點認識:
1、教師首先要備好課,備課過程中,除了備教學內容外,更重要的備學生(學情),包括學生在課堂上,可能會出現(xiàn)的一些意外情況,教師都要有所準備的。
2、備教學目標和教學內容。教師課前應該做的:知識要求與《標準》的吻合程度;本課知識的結構及其科學性;對本課關鍵內容(重、難點)的認識和處理。
3、重視方法和策略的教學,體現(xiàn)學生能力的培養(yǎng)。
三、課堂效率是評價教學的根本標準,教學必須注重實效。
本次比賽中,有些教師的課表面熱熱鬧鬧,但教學目標不明確、不科學,效率低下。而廣東潮州的邢老師按照“自主、合作、探究”的方式輕松、務實地組織教學,課堂效率很高,評委也給了高分。如何提高課堂教學效率,在此結合自己的實踐談一點體會。
(一)要樹立正確的質量觀。不同的質量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質量的課堂?我們應該明確,好的課堂不僅有質而且要有量。高質量的課堂要求教師既有既定教學目標,又能根據(jù)課堂實際情況進行教學;教師要優(yōu)化課堂時間,讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高;教師講解問題不在多少而在精要,組織討論不在花哨而在實用,合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。
(二)要功夫用在課外,精心備課。我們應在備課時除備常規(guī)的內容外,更重要的是要備“學生”,多思考如何才能用更精煉的語言,更準確的語氣調動學生的思維,讓學生成為課堂大多數(shù)時間的主人,讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討,促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮,甚至于產生大于課堂四十五分鐘的教學效果。
(三)要珍惜課堂上的每一分鐘,善于把握最佳時間。據(jù)心理學家研究,一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以,課堂教學要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內容講完,而是要多給學生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學過程,調整教學方法,保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題,然后再通過精心設計的練習或討論等,使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向前行,保證學生在不同的時間內均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表,標明每一個教學環(huán)節(jié)大約所需時間,努力控制好節(jié)奏,做到課堂盡量無廢話,多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn),讓學生主動探索,提高效率。時間是有限的,但我堅持在每次提問之后都要“等一等”,哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋,進行思考,為解決問題作出自身努力。經過這一點時間的思考,他們也許就能恍然大悟,不僅省去教師講的時間,而且有利于面向全體,提高課堂效率。
(四)要發(fā)揮師生的情感作用,提高全體學生的學習興趣?!皭邸笔菍W習的動力!教師要在教育過程中,對學生傾注全部的愛心和熱情,對教育對象一視同仁,在給優(yōu)生“錦上添花”時,一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”,使其向優(yōu)生轉化。教師在關注知識復習的同時,往往會忽略學生學習的欲望。我想在復習時,更應關注課的內容和學生學的效果,要學生體驗學習成功的快感,才會有信心和動力再次出擊。如發(fā)現(xiàn)膽小的學生也舉手發(fā)言時,我會及時鼓勵他:“你今天的表現(xiàn)真棒!明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素,這些方式都讓學生從中體驗到了快樂,以飽滿的熱情投入到學習中,學生對所學的知識感興趣,就能集中注意力,積極思考,主動去發(fā)現(xiàn)探索知識,從而提高課堂教學質量和效率。
俗話說:“教無定法,貴要得法”。課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動,創(chuàng)造是教學活動的生命力。只要能激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,有助于學生思維能力的培養(yǎng),有利于所學知識的掌握和運用,都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學,學生學起來就有興趣,就會有助于提高學習效率和課堂效率。今后我會不斷審視自己的課堂教學,努力提高課堂教學效率。
光陰飛逝,轉眼間,又一個學期了,回顧20__-20__年的地理教學工作,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務,使自己在教學中得到很大的收益?,F(xiàn)將一年來的教學工作總結如下:
一、提高教學質量,重點抓好四個環(huán)節(jié)。
1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學地理的興趣,課堂上講練結合。
二、提高學生素質,力抓課后輔導工作。
現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此,還進一步抓住學生的心理狀態(tài),有針對性地對學生進行教學,激發(fā)學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中,充分利用已有的知識基礎,引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,增強學生的求知欲。
三、提高工作效率,用先進的教學方法出成績。
在自己總結教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將"人地關系"作為學習地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學生運用身邊的"人地關系"材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,從而改進了教學方法,收到了較好的效果。
其次,在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出"看書、聽講、用圖、動手、動腦"等方法和要求,并可利用"地理學習"圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查,養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次,認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用,主要體現(xiàn)在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)聯(lián)系起來進行學習,如:培養(yǎng)學生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績,但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
本學期我任七八年級地理課教學,在有限的時間里,我多方面了解學生情況,根據(jù)學生實際,認真鉆研課程標準,結合制定的教學計劃,積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下:
一、學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中,要視學生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中我根據(jù)學生實際情況,采用分層教學,以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學生個性風采,凸現(xiàn)團隊式學習,建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際,加強學生的地理基礎,培養(yǎng)學生的地理思維。
現(xiàn)在的學生地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,通過地理教學更能啟迪學生的智能。在教學時,我注意學生智能的發(fā)展,注意地理知識聯(lián)系生活實際,聯(lián)系時事地理事件,例如今年的全球氣候大會、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學生參加社會實踐活動打下基礎,讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例,增加了學生的知識面,同時也擴展了學生的視野,了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛它,意識到我們人口眾多,人均資源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學,開展多樣化的學習形式。
由于初中地理強調對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,如“地震”,火山,神舟五號成功返回,臺風事件等,結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就,注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學效果,是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,經常啟發(fā)學生思維,注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學生學習地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學掛圖,圖片,標本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學過程中,結合有關章節(jié)內容,對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,如大氣污染,自然環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養(yǎng)學生地理學習能力,如開展研究性學習,地理小論文,野外考察,調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,發(fā)展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、抓好地圖教學,地圖訓練抓能力。
學生地理成績的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中,我在上課的時候經常在黑板上繪畫相關的地理信息或示意圖,從一開始我就給學生強調地圖的重要性,也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中指導學生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準確定位,鼓勵學生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置。
五、積極認真參加教研活動。
學校制定的每雙周三進行各教研組活動,研究探討課程教法、學法,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。主動承擔學校組織的觀課活動、評課活動及理論學習;及時參加教研室組織的賽課活動;參加了以杜老師為首組織的全區(qū)課題專題研討活動,并及時補充材料,努力使自己在各方面更進一步。
六、學科教學的反思與展望
1、綜合學習各種教育教學理論,重點學習分層教學,加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋,展現(xiàn)學生個性風采,凸現(xiàn)團隊式學習,建立學習型小組。
3、繼續(xù)強化“思路—線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
滿懷學習的期待,我與教研室任漢玲老師、右水初中賴地金老師前往廣東江門觀摩粵人版全國初中地理優(yōu)質課比賽。學習期間,我們認真聽了每一節(jié)參賽課,并聯(lián)系自己的教學實踐進行了深刻的反思,同時也與專家、同行進行了真誠而務實的交流,因此本次學習感受很深,在此就一些主要體會匯報如下。
一、我縣已緊跟先進的課改潮流。
目前我縣全面鋪開的課改是充分落實新課標理念的,與廣東、四川比,我們的課改并不落后。課改是改變師生教學狀態(tài)的唯一途徑,是提高教育教學質量的唯一出路。只要全縣各校堅定信念、齊心協(xié)力,我縣教育必將實現(xiàn)跨越式的發(fā)展,課改之花必將結出豐富的碩果。
二、自主、合作、探究,以學生為主體,是教學的根本方式。
四川德陽李云娟老師、四川資陽曾珠老師的課就充分體現(xiàn)了這點,所以評上了特等獎。而有些老師則只顧盡展自己的魅力,講得滴水不漏,結果得不到高分。
“自主、合作、探究”的學習方式是指學生在教師的啟發(fā)和幫助下,以學生為主體,充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用,在合作中學習,培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作、探究的基礎、前提,合作是促進自主、探究的形式、途徑,探究是自主、合作學習的目的。三者互為一體,又互為促進。確實,可以肯定,“自主、合作、探究”的學習方式是學生主動參與課堂,參與討論和探究,在很大程度上達成學生的“三維目標”,符合新課程的要求。
要真正做到以學生為主體,引導學生自主學習,合作學習和探究學習,根據(jù)新課標理念,教師首先要轉變認識,體現(xiàn)以人為本,也即以學生為本的理念,在課堂學習當中,如何進行操作,這確實是一個值得所有教師深思的嶄新課題。這里談一點認識:
1、教師首先要備好課,備課過程中,除了備教學內容外,更重要的備學生(學情),包括學生在課堂上,可能會出現(xiàn)的一些意外情況,教師都要有所準備的。
2、備教學目標和教學內容。教師課前應該做的:知識要求與《標準》的吻合程度;本課知識的結構及其科學性;對本課關鍵內容(重、難點)的認識和處理。
3、重視方法和策略的教學,體現(xiàn)學生能力的培養(yǎng)。
三、課堂效率是評價教學的根本標準,教學必須注重實效。
本次比賽中,有些教師的課表面熱熱鬧鬧,但教學目標不明確、不科學,效率低下。而廣東潮州的邢老師按照“自主、合作、探究”的方式輕松、務實地組織教學,課堂效率很高,評委也給了高分。如何提高課堂教學效率,在此結合自己的實踐談一點體會。
(一)要樹立正確的質量觀。不同的質量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質量的課堂?我們應該明確,好的課堂不僅有質而且要有量。高質量的課堂要求教師既有既定教學目標,又能根據(jù)課堂實際情況進行教學;教師要優(yōu)化課堂時間,讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高;教師講解問題不在多少而在精要,組織討論不在花哨而在實用,合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。
(二)要功夫用在課外,精心備課。我們應在備課時除備常規(guī)的內容外,更重要的是要備“學生”,多思考如何才能用更精煉的語言,更準確的語氣調動學生的思維,讓學生成為課堂大多數(shù)時間的主人,讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討,促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮,甚至于產生大于課堂四十五分鐘的教學效果。
(三)要珍惜課堂上的每一分鐘,善于把握最佳時間。據(jù)心理學家研究,一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以,課堂教學要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內容講完,而是要多給學生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學過程,調整教學方法,保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題,然后再通過精心設計的練習或討論等,使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向前行,保證學生在不同的時間內均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表,標明每一個教學環(huán)節(jié)大約所需時間,努力控制好節(jié)奏,做到課堂盡量無廢話,多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn),讓學生主動探索,提高效率。時間是有限的,但我堅持在每次提問之后都要“等一等”,哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋,進行思考,為解決問題作出自身努力。經過這一點時間的思考,他們也許就能恍然大悟,不僅省去教師講的時間,而且有利于面向全體,提高課堂效率。
(四)要發(fā)揮師生的情感作用,提高全體學生的學習興趣?!皭邸笔菍W習的動力!教師要在教育過程中,對學生傾注全部的愛心和熱情,對教育對象一視同仁,在給優(yōu)生“錦上添花”時,一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”,使其向優(yōu)生轉化。教師在關注知識復習的同時,往往會忽略學生學習的欲望。我想在復習時,更應關注課的內容和學生學的效果,要學生體驗學習成功的快感,才會有信心和動力再次出擊。如發(fā)現(xiàn)膽小的學生也舉手發(fā)言時,我會及時鼓勵他:“你今天的表現(xiàn)真棒!明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素,這些方式都讓學生從中體驗到了快樂,以飽滿的熱情投入到學習中,學生對所學的知識感興趣,就能集中注意力,積極思考,主動去發(fā)現(xiàn)探索知識,從而提高課堂教學質量和效率。
俗話說:“教無定法,貴要得法”。課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動,創(chuàng)造是教學活動的生命力。只要能激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,有助于學生思維能力的培養(yǎng),有利于所學知識的掌握和運用,都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學,學生學起來就有興趣,就會有助于提高學習效率和課堂效率。今后我會不斷審視自己的課堂教學,努力提高課堂教學效率。