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2024年小學英語教師研修總結

| 夢熒

總結是把一定階段內的有關情況分析研究的書面材料,以下是小編整理的一些小學英語教師研修總結,僅供參考。

2024年小學英語教師研修總結

2024年小學英語教師研修總結篇1

時間如流水,一學年的教學工作已接近尾聲,回顧一年的工作,想說的真是太多太多。這一年,既忙碌,又充實,在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了各方面的工作。現將本學年的工作做一個小結,借以促進提高。

一、思想工作方面

本人思想端正,熱情努力,服從領導的工作安排,辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學生中樹立了良好的教師形象。

能夠主動與同事研究業(yè)務,互相學習,配合默契,教學水平共同教師個人工作總結提高,能夠顧全大局,團結協(xié)作。作為老師我更明白,只有不斷充電,才能維持教學的活力。這學期有幸有外出學習的機會,通過學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、教育教學方面

教育教學是我們教師工作的首要任務。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質的下一代。今年上半年本人擔任六年級班主任及數學教學工作,同時兼帶初一一個班的數學教學。備課量大,任務繁重自不必多言。雖然很消耗腦力,每天要轉換角色,轉換思路上兩節(jié)不同的數學課,但是卻使自己更快的再次熟悉教材,知識量也飛速增加,并融會貫通。

這對提高教學能力有很大的幫助!痛并收獲著,快樂著!我想,這種跨頭的獨特經歷今后不會在有了!

下半年本人擔任四年級班主任,擔任、個班的數學教學工作。在班級管理和課堂教學中,本護士年度思想工作總結人仍以培養(yǎng)學生自學能力為主,提高學生的素質為目標。通過教育,讓學生深切的感受到擁有知識能夠提高生活和工作的質量,使自己成為一個睿智和有品位的.人!

本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點燃火焰!班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對完成教學任務起著舉足輕重的作用。因而,本人在班級管理上想盡一切辦法挖掘學生學習的內動力,使每個基層宣傳思想工作學生的潛能都能夠得以釋放!

本人一直把教學看得很重,如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲,一堂課上下來,感覺好的話,整整一天,都會歡欣鼓舞。在較好地完成教學工作的同時,堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本人從20年就開始研究培養(yǎng)學生自學能力為主的課堂教學模式,這些年也常常應用到教學中。

2024年小學英語教師研修總結篇2

光陰似箭,轉眼間又過了一個學期。在這學期中,在教育教學工作上,堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表。工作責任心強,服從領導的分工,積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。嚴格要求學生,尊重學生,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

一、政治思想方面

本人作為一名三年級教師,在該學期中學習新的教育理論,及時更新教育理念,還注意從書本中汲取營養(yǎng),理論聯系實際,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面

在這學期中,我努力提高教學自己教學實踐能力,增長教學經驗,并成長為自己的教學理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學英語教師,我主要做了下面的工作:

1、課前準備:通覽教材,備課深入細致;認真參閱各種資料,準確把握難重點,及時撰寫教學反思,并歸納總結經驗。

2、提高課堂教學效率。我多方面地了解學生的學習方法和習慣,同時了解他們的興趣、需要,學習新知識可能會有哪些困難,根據不同學生學習水平和能力及其特點而采取相應的預防措施,并積極調整自己的教學方法去適應學生,也讓他們盡快適應我的教學方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。因為這學期教室安裝了多媒體設備,我便借助多媒體的優(yōu)勢,擴展學生的思維。

3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作,力爭教學扎實有效;認真批改作業(yè),及時了解學生的學習情況,及時給他們反饋信息,及時查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢,并且通過每周3次單詞的聽寫,掌握學生平時的學習情況,努力做到循序漸進。而且做好后進生轉化工作,實行“一幫一”互助形式,大面積,大幅度提高班級的整體成績。

4、在每周按時檢查學生的背誦情況,督促學習習慣較差的學生記單詞,讀熟課文,背課文。因為英語是一門語言技能課,只有在大量的`語言輸入下,才能達到良好的語言輸出。

5、積極參與聽課,在這學期聽課達16節(jié)以上,認真聽取其他老師的.經驗及對我的公開課的評課,學習如何上好課,盡快讓自己成為成熟的小學老師和如何評價一節(jié)課了,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

6、積極參加校內外各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓,提高自己的英語水平和自身能力。平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作,在教育科研、創(chuàng)新教育教學研究方面有所建樹。

作為一名一線教師,踏踏實實工作,認認真真做人,以師德標準嚴格要求自己,努力提高自身素質。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。

2024年小學英語教師研修總結篇3

通過這次校本研修活動,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源舉行教學,為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學會了實現自我的價值,改變本人的心態(tài),用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經過這次培訓,我獲益匪淺。教師要做的就是從學生的實際出發(fā),透徹地分析好教材,緊扣教學目標,突出教學的重點和難點,寫出好的教學設計與反思,提高學生的綜合語言運用能具體可以總結為以下幾點:

一、改變傳統(tǒng)教學中把教材視為“”的做法。在新課標下,對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”,而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒,原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手,分析教材的內容、結構和特點。在分析教材時,要把單元教材分析斟酌進去,不能只是側重一個課時的分析,要設定單元教學目標,才能實現單元中課時目標的螺旋上升。在教材分析中要明確教學目標、重點和難點,挖掘教材在文化意識、進修策略、情感態(tài)度方面的教育因素,這實際上也是確定教學目標時所要做到的。如果說教學的進程是教師與學生的一次探索知識的海上旅行,那么分析教材和確定教學目標就是這次海上旅行的航標。有了好的導向作用,這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學反思,這讓我不禁想到美國學者__X的一個觀點:教師成長=經驗+反思。教學反思真正的意義是什么?我不禁認真地思考起來。進修了講座之后,這才恍然大悟。因而我開始學會用改革的眼光、創(chuàng)新的意識、獨特的視角來審視本人的教學工作,反思本人以往教學工作中的不足,并不斷把教學反思寫完整:不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處;包括記教學機智和再教設計。通過我的不斷努力與堅持,我發(fā)現我的教學有了很大改進?,F在我已經養(yǎng)成了每天寫教學反思的良好慣,就像每天寫日記一樣:一有所得就馬上記下來,有話則長,無話則短,以憶促思,以思促教,長期積累,使我在反思中不斷地成長。

二、更新了我的教育教學理念。通過這次進修我發(fā)現,小學英語新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新本人教育教學理念和知識體系,及時補充新知識,并對原有知識舉行整合。這就更需要教師調整本人原有教學思路和方法,使本人的教學步伐適應新的教育時代發(fā)展的形式。不僅如此,還要更師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教,學生負責學。教師教什么,學生就學什么。教師怎樣教,學生就怎樣學。末了導致了學生不愛學,不會學。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指點者轉變?yōu)榻M織者、介入者和合作伙伴。教師是知識的傳播者,不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生,還必須關注學生的進修進程與方法,增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲,使學生由被動學變?yōu)槲蚁雽W、我要學;引導學生舉行自主探究進修,讓學生充分自主探索、合作交流,本人發(fā)現問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視本人的教學,觀注學生的情感、態(tài)度與價值觀,從學生的實際出發(fā),了解學生個別的差異性,因材施教,有針對性地舉行教學。

三、自身素質不斷提高。通過研究,自身素質方面的提高是不言而喻的,培訓使我對專業(yè)知識的理解更深刻,加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標,從設計教學步驟到反思教學過程,從激發(fā)學生英語研究的興趣到提高學生綜合語言運用能力等,我現在能夠更好地管理班級,優(yōu)化自己的教學設計,提高自己的教學效率。課堂是教師的.主要活動場所,教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師,更應該審時度勢,使自己的業(yè)務水平不斷提高。研究英語的最終目的不是只是學會做題,而是在恰當的環(huán)境中使用英語進行交際。

四、教師們相互交流,共同成長。網絡研究帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺,交流著教學的心得體會,討論著教學中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中,我了解到各學校的教學的不同情況。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

五、樹立終身研究的觀念。知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和研究,今后要向課本研究,向專家研究,多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師研究,多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網絡與更多的同行進行交流與研究,樹立終身研究的觀念。

2024年小學英語教師研修總結篇4

在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質,我做了一些有益的工作,現將其總結如下,以促使自己的在今后的工作中再上一個新臺階。

一、能夠按時參與校本研修活動,并做好學習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,而且每周我們英語教研組都有一次集體備課活動,在活動中,我有幸進行了第一次空講以及空講后的試講、集體評課,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務水平。

二、積極參與網絡研修,利用業(yè)余時間上網瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認識了自己在教育教學方面的缺乏,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學習的勁頭比以前更高了。

三、通過學習和研究,提高了自身素質,使教育教學水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“針對初一學生如何提高英語學習成績”之后,針對班內后進生較多的現象,針對學生的個性差異,因材施教,從根底抓起,從聽寫入手局部學生已經有了小范圍的進步。

過去的已經過去,回憶是為了更大的進步?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,學習是教師的終身必修課,在__年的下半年,我會更加努力,使自己更好的成長,也使學生得到更好的開展。 通過中小學教師遠程教育新思考網絡的培訓,我學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的根本素質,開拓了眼界,為今后的英語教學奠定了基礎下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。

在培訓過程中老師讓我們做出一些討論和寫作,雖然有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水,我們自己要有一桶水?!边@句話說的一點也不錯,在教學工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論,都知之甚少。參加工作20多年了,我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求,在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為,這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此,以后要努力學習,特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。

作為英語一口標準的英語是非常重要的,所以這次根底知識專業(yè)的培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作、計算機的學以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進,尤其是通過學習討論和使用網絡,真是大有收獲,還有寫作,不學習還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現缺乏,因地制宜。

現在素質教育精神的'教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學到了許多珍貴的經驗,在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際,對教材內容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當的教學方法,合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的時機,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動機,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

總之,通過這幾天的培訓學習,使我進一步明確了教育教學目標,我將結合教學策略,從學生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學生的英語教學法,運用新課程提倡的“任務型”教學模式,開展學生的綜合語言和英語合作學習能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”,寫好教學后記,重視學生反應意見,做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識,并運用到實踐當中,為我縣初中英語教育做一點微薄的奉獻。

2024年小學英語教師研修總結篇5

我們在學校各級領導的關懷指導下,開展了積極有效的國培光盤觀看活動,培訓時間雖然很短暫,但是培訓很扎實,十幾天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺,理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓中,能夠得以聆聽眾多專家、乃至省內有名的專家教授的講座,傾聽他們對小學英語教學的理解,能夠觀摩一線教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學,學習他們的教學技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;解開了我在語音教學中的存在的迷惑,異文化滲透教學讓我更加喜愛英語,為自己是一名小學英語教師而感動自豪,再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路,點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進行教學,為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學會了實現自我的價值,改變自己的心態(tài),用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經過這次培訓,我獲益匪淺,這幾天我反思了一下自己有以下幾點心得體會:

一、研讀新教材,轉變觀念,不斷提高理論素養(yǎng)。

觀看了光盤,我覺得理論和實踐應相結合,在今后的教學中,我們要認真學習《小學英語課程標準》,探討新形勢下教師角色的轉化,使每個教師樹立新的教育觀、教學觀,提高英語教師的理論水平,并且深入研究了區(qū)教研中心倡導的“導、學、議、練”課堂教學模式,使我們教師對新形式下小學英語的教學工作有了更明確的方向。此外,開學初對三年級使用的新教材進行了研讀,加深了老師們對新教材的認識。

二、突出學生為主體,注重素質教育,教書育人。

學生才是學習的主人,在教學活動中,應充分尊重學生,尊重學生的個體差異,發(fā)揮他們的主體性。在教學活動中,不僅要注重語言知識的權授,更應注重素質教育。教書育人至少要做好三件事:教會學生做人,教學學生思維,教給學生知識(尤其是要教給他們獲取知識的方法)。要正確高效地影響學生,我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人,應培養(yǎng)學生的責任感,教給他們中國最傳統(tǒng)的東西,教會他們如何愛國。

三、培養(yǎng)學生學習英語的興趣

經過觀看光盤,我深深的體會到:興趣是最好的老師,培養(yǎng)學生英語學習興趣最重要。但是興趣不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。激發(fā)學生對學科的興趣,我們注重學科本身,從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘學生學習的內驅力。

1、激發(fā)興趣“激發(fā)興趣,”是指教師在帶領學生去接受嶄新學科對新鮮事物時,幫助學生消除學習的疑慮,樹立自信,調動學生積極性,激發(fā)學生的潛在動力。愛因斯旦曾言:興趣是最好的老師。當英語以其陌生的面孔,異樣地走進學生當中,他帶給學生全身的好奇感。學生為自己吐出的每詞,每句而興奮,激動。當學生對學習產生興趣時,他總是積極主動而且心情愉快地投入學習。學習不是一種負擔。這在三年級開始教育中我們都強烈地體會到?,F教材以其豐富的色彩,富于變化的節(jié)奏,悅耳的美式音吸引學生,說說唱唱玩玩中通過角色表演,游戲活動等形式習得大量言語。而教師因初次接觸教材,對大綱認識的淺薄,教學上不能很好把握等,在課堂教學中體現在以下幾個特點。

2、“鬧著玩”。初次接觸教材,教師對教材的靈活性,意圖不能領悟到位。他們?yōu)榱宋龑W生注意力,設計各種活動豐富課堂。如:動手做賀卡。

四、教師自身保持陽光心態(tài)。

好的心態(tài)使你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要,重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時候,不要灰心,因為調過來就是正面。改變不了事情,就改變對事情的態(tài)度。再說,是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會,人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興,會有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿意,相信自己的生命,要睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,享受生命的過程,活在當下,才能精彩每一天。

五、終身學習。

作為一名教師,應該審時度勢,做終身學習的典范。唯有如此,我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng),充實知識,提高本領,勝任工作,充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則,我們就會落后于時代,就難以完成肩負的職責任務。

通過本次緊張而短暫的培訓,讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學英語教師,我要不斷的學習,不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中,不斷提高自身教育教育水平。同時,在這里還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會,在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓,為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。

2024年小學英語教師研修總結篇6

x年4月我們結束了”國培計劃”網絡研修的學習部分,接著4月20日,我們又投入到第二輪為期三個月的在崗研修階段。得知我們又要繼續(xù)參加培訓,我的心情是比較期待的,憑心而論,在我們平常的教學中,我們培訓的機會是很少的,在我看來,參加英語培訓學習,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的必經之路。在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力現就自己在崗學習的情況總結如下:

1、加強自身修養(yǎng)

教師除了擁有牢固的專業(yè)知識和技能外,還應廣泛吸收各種知識,科學、文學、藝術、思想、宗教等都要有所了解,特別應關注重大的國內外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素質,高尚師德和修養(yǎng),高尚的使命感、責任感,堅持正義的勇氣,較高的教育素質。教師用豐富的知識和語言、通過自己的行為示范、通過對學生公正無私的愛去吸引和感染學生,學生尊重老師,崇拜老師,因喜歡老師而樂于學習,這必將提高課堂效率。

2、逐步更新教學方法

通過理論與實踐的培訓,我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中,我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑,學到了在教學過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授的講座中,我領略了英語最前沿的理論,學習了教學的新理念、新知識、新技能,進一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

3、采用現代化教學手段

英語是一門綜合性的社會人文學科,囊括了外國社會的外交、民族、文化等方方面面,因此單靠教材和教師講解,難以盡現其原貌。如今,現代化的教學手段為教師提供了方便。既增加了英語教學的直觀性、生動性,也增加了英語教學的容量。此外,我們在英語教學的過程中還可以借助其他外在工具,如:圖片,卡片,磁帶等,這些都可以很好的服務于我們的英語課堂。

培訓是短暫的,但收獲是充實的。通過研修,讓我領略了許多同仁的教學風采及文筆。讓我真切感受到在觀念更新、提高能力上的緊迫性。同時也在工作及學習上樹立了新的奮斗目標。

通過這次研修,我知道了教學中集體智慧的力量所在。專家學者的見解高屋建瓴,自己雖不能全部領悟貫通,卻知道了今后如何發(fā)揮集體的力量,如何借助集體的智慧,幫助自己成長。學然后知不足。今后,我要靜下心來,研讀一些英語專著提高自己的理論水平,多搜集新鮮資料充實課堂,把學習落實到教學中的每個角落。

研修,使我們提高了素質和意識,學到了知識,增長了才干。在今后的教學中,我一定加倍努力,立足于自己的本職工作,充分利用各種活動加強理論與專業(yè)的學習,以便更好的提高工作質量和效率。我相信,只要不斷地繼續(xù)努力和學習,我們就一定有意想不到的收獲。

2024年小學英語教師研修總結篇7

一、加強學習,保證質量

我為了在這次培訓中有大的提高,努力實現“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉變教育觀念”相結合,“掌握知識”與“運用知識”相結合,“看”與“做”相結合,“培訓”和“教研”結合,不斷提高我的工作效率,小學英語研修總結。我讓自己聽課時帶著問題去聽、去與專家的經驗作比較。最后我還利用周末時間,不斷思考專家提出的問題,做到對問題的解決一絲不茍。盡量做到了培訓中認真思考,保證了此次培訓的質量。

二、我的培訓所得

1、更新了觀念

通過培訓,我的教育理念得到了更新,拓寬了教學思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、開闊了視野,增長了見識。

培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎,許多教師都表示培訓學習不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

3、明白了自己的努力方向

通過培訓,加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為我當前的重要工作。教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準備地給學生一杯水。經過培訓,我要與時俱進,才不會被社會所淘汰。

總之,現代遠程教育培訓這種全新的培訓方式,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺,為教師隊伍建設提供了新的模式。讓我們不出門也能領略到名家的風采,學到有用的知識。

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說,學會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

小學開設英語課是當代社會發(fā)展的需要,可以有效地提高我國英語水平。小學生模仿力、記憶力、可塑性強,具有許多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)越條件,小學開設英語可以發(fā)揮他們學習語言的潛力。小學開設英語課可以使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。

從事第一線英語教學十余年的我,結合日常工作中的點點滴滴,總結以下幾點反思:

反思一、__持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單__唱歌游戲去學習,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語,則只有不斷學到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課,單__唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只__模仿不培養(yǎng)學習能力,也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

反思二、英語應用能力需要相應的詞匯。

“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數量的詞匯,英語應用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級),每周3節(jié)課,第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯,學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,基本可以讀懂英文原著。而我國現在對高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組),新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經驗,盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現狀。

而目前在小學的低年級的英語教學中,不要求學生掌握詞匯,而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞,其本質無非是要學生們死記硬背,鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起,因而導致了單詞記憶的困難,并成了小學生學英語的瓶頸。

反思三、小學英語教師應有發(fā)展意識

一向以來,人們小學英語教師的語言知識能力要求不高,認為小學英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰,工作總結《小學英語研修總結》。

“Changing English in the changing world”?,F代英語的變化,特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來:

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯網的形成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現代人生活的一大特征?,F代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。

2、隨著現代科學技術的'迅猛發(fā)展,現代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現,現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數據),“store”(電子計算機的儲存器),“drive”(計算機驅動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越校也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因,美國英語的影響也越來越大,特別是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學習和接受新事物,不了解現代英語發(fā)展的現狀和趨勢,那么,我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會,他們會發(fā)現他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。

反思四、小學英語教師應有文化意識

在小學英語的教學中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響,而導致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產生。

跨文化交際意識的培養(yǎng),是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解,和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握,需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是通過對該族文化歷史的研究和學習,通過對該族語言文學作品的研讀,通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習,是達到這三條的捷徑。

反思五、小學英語教師應有情感意識

從教育心理學的角度看,學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來,人們越來越意識到在英語學習過程中,學習者的情感因素,包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰(zhàn)線的一大課題。英語學習成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。據《文匯報》載(1993,11,19):上海市教育科學研究所對全市十個區(qū)1480名初中預備半和三個縣的1622名六年級學生進行調查測試和統(tǒng)計分析,發(fā)現學習困難學生中有57%是屬于動力型困難的學生,其具體表現在學習動機、興趣、情感、意志和行為習慣等方面存在較為嚴重的缺陷。這從一個側面說明了動機和態(tài)度在英語學習過程中的重要作用。

英語教師的教學重點是放在教學內容,教學大綱和考試形式上呢,還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明,認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外,在外語學習過程中,由于外界因素的影響,學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學活動的組織者,應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生,注意激勵學生,關注學生學習過程。在當前“減負”工作中,英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受,親近學生,使學生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學的效益。

反思六、小學英語教師應更新觀念,學會使用現代化手段進行教學。

現在人們已經清楚地看到,21世紀是高新科學技術迅猛發(fā)展的時代,尤其是電腦信息網絡高速發(fā)展的大趨勢。世界已經變小了,由于電腦信息網絡高速公路的全球連網和普及,生活在“地球村”中的人們的生活方式,工作方式,學習方式,娛樂方式, 交際方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化。21世紀教與學不進入英特網是不可想象的。而另一方面英特網將使人類教育進入了“電子教育”時代。

英語學習離不開詞典這個重要的輔助工具。我們可以向學生們介紹如《金山詞霸》,《Webster’s New World College Dictionary》、《The Oxford Thesaurus》`《超級萊思恩光碟字典》和《Roboword 動態(tài)英漢詞典》等電子詞典。學生可以在電腦上隨時查詢學習中遇到的生詞和問題,借助于電子詞典,學生在很短的時間里記住更多的單詞。

電腦的普及和使用,使得每個學生的知識源發(fā)生了質的變化。原來學生的知識主要是來源于課堂、教師、書本,而電腦將學生和世界信息知識庫連接了起來。強烈的文字、圖象和音響效果,會激起學生強烈的求知欲望,學習成為學生自我的需要和樂趣。用電腦作為教學手段可以大大提高學生的學習興趣,提高教學效率,增強教學效果,減輕教師勞動強度,更增加教學的拓展性、科學性和嚴謹性。電腦為教師和學生打開了世界世紀之門,提供了最新的信息和知識,為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,課堂教學再也不會枯燥。

2024年小學英語教師研修總結篇8

非常有幸能參加這一次的遠程研修,但時間總是在不經意間悄悄流過,轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去。在研修期間,我始終熱情高漲,積極學習,聆聽專家講座,用心去領悟他們的觀點,吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能,添補了我教學方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進一步明確了新目標的理念,對英語新的教學目標更加明確了。

通過這幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習的體會,我對英語教學備課環(huán)節(jié)有了一點想法。主要從下面幾個方面來闡述:

一、合理運用教材,大膽實施改革

教材是課堂教學的依據,但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時,不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素,精心設計教學內容。

1.充分鉆研教材內容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用,教師必須對教材有通透的了解。不僅對所授內容重、難點做好精確把握,更應在熟悉教材內容的基礎上,發(fā)揮出對學生學習的指導作用,設置教材與學生學習、生活相關的語言情景,以調動學生的興趣和學習欲望,真正實現教材的全部作用。

2.適當補充相關信息。要想學好一門語言,創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境是至關重要的,單憑教材內容遠遠不能滿足學生所需的語言信息量。因此,教師應在教材內容的基礎上,廣泛查尋相關資料來豐富教材內容幫助學生擴大視野,使英語學習走出課堂,進入學生的生活。

3.合理進行教材加工。教材只是教學的內容提示,不必視為金科玉律。由于地區(qū)、學校、班級乃至學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應于所有學生的。對于這些,教師大可放開手腳,根據自身的業(yè)務水平和學生的實際情況,進行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實服務于教學,取得良好的教學效果。目前很多學校,都有了自己的校本教材,這就是教師們進行再加工的成果。

注意點:

1.補充內容要與教材相關。

2.整合的語言注意語言美,多使用原版的英語。

3.邏輯關系合理。

二、充分了解學生,發(fā)揮主體優(yōu)勢,方式方法有效

教學是教師與學生的雙邊活動,在課堂教學中,學生才是真正的主體。因此在備課中,教師不僅要備教法,更要備學法。贊可夫先生說:“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的精神需要,這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?!彼^備學法,就是備學生。教師在備課時,應全面考慮學生的整體因素,努力尋找切合學生實際,滿足學生需求,激發(fā)學生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學生在學習中的主體優(yōu)勢,我認為,如下幾點是特別應當給予注意的。

1.知識基礎。不同的學生,知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學生對知識的需求。教學的出發(fā)點應立足于發(fā)揮不同學生在外語學習中的自身優(yōu)勢,使教學為每一個學生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學家經過實驗研究證明,遺忘的速度是先快后慢,先多后少。根據這個規(guī)律,為了防止遺忘現象的發(fā)生,最根本的辦法就是及時復習。結合新知識復習舊知識是常用的一些教法。當學到一個新詞時,老師可以要求學生一個一個地說出、拼出已學過的與這個新詞有關的一串詞。當學生在堂上你一個我一個地拼讀這些詞時,他們的學習興趣會很濃。這樣做既起到復習作用,又形成一種無形的競爭氣氛,課上花的時間少,學生在沒有壓力的情況下進行經常性的復習,效果是顯著的。

對于少數基礎較差的學生,教師也應注意在備課時,適當安排一些淺、易些的材料,給他們表現的機會,并給予指導和幫助。使他們親身體會成功的喜悅,增強學好英語的信心。

2.心理特點。喚醒學生的主體意識,發(fā)揮學生的主體作用,是教師在教學中追求的最佳境界。要想實現這一目標,就要研究學生的心理特點,結合對學生特有心理的分析,把教法體現出來。教學中要重視第一次感知。感知印象是否深刻,關鍵在于學生在感知過程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學習過程中,多種感官的協(xié)同活動,是提高識記效果的一個重要手段。老師在教新詞、句子或課文過程中使用實物和圖片,或通過童謠,歌曲,聽聽做做等多種方式,調動學生的多種感官,這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫,幾種動作有機配合、協(xié)調活動,就能大大提高識記效果,并調動學生的學習積極性。

三、情境的創(chuàng)設

在英語教學中要以樂學思想為指導,充分重視情意因素,創(chuàng)設情境交融的課堂氛圍,以達到較好的教學效果。情境教學“以情激趣,以境導學”,依據教學內容創(chuàng)設情境,就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學情境,是學生樂于學習之“境”。在這個“境”中,學生有看得見的實體形象,師生間有情感交流,喚起學生學習的.愉悅感,直接提高學習的興趣,使學習活動成為學生主動進行的快樂的事情,學習效率必然得到提高。

注意點:情境的設計要合理,自然,有條理。

四、愛國主義教育與生命教育的有機結合

作為一名學科教師,我們應結合英語課盡可能地有意識地進行德育教育,把德育滲透到我們日常的課堂教學中時,可以使我們的課堂變得鮮活,有生命。學科德育滲透的最高境界是無痕,自然。不能大講空洞的道理或說教。要適時引導,如在學習外國歷史、風俗文化時,引導學生中西對比,以“一分為二”的眼光來分析事物,從而加強學生對祖國的熱愛。如在介紹學生節(jié)日的時候,要讓學生了解節(jié)日的歷史背景,現在大家很流行過西方的節(jié)日,要引導學生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”:也就是說要適可而止,能放又能收地滲透德育。不能影響教學,但也要保留一定空間制造懸念讓學生去思考。

總之,這次培訓讓我的收獲很大,超出了我在培訓前預想的目的。我會盡我所能將學到的東西,吸收并轉化為有自己風格的教學方法,讓孩子們主動地去學習,開心地學英語。學無止境,我將在今后的工作中,繼續(xù)努力,把自己學到的本領運用到實際教學中,讓我的英語教學能力不斷升華。通過這期的培訓,我有以下的體會:

要想成為一名優(yōu)秀的小學英語教師,以下幾點是必備的:

1.教師大方得體,要有感染力。

2.教師語言基本功要扎實,語音語調要純正,口語要恰當流利。

3.教學設計上,要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力,如何讓學生動腦子學英語等方面,設計出靈活,得當,有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的,這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!

2024年小學英語教師研修總結篇9

在感動中研修,在幸福中提升 在此次遠程研修中,讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓學習。研修期間,聆聽專家講座,用心去領悟他們的觀點,吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能,添補了我教學方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進一步明確了新目標的理念,對英語新的教學目標更加明確了。

通過這十幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習,我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述:

一、對自身的要求應該更加明確。

作為小學英語教師,必須具有扎實的基本功,口語自然流利,語音語調正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累,教師要堅持不懈的學習,經常收聽英語磁帶,培養(yǎng)良好的語感;還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中,應該更加注重自己在這方面的訓練。另外,我意識到課堂評價用語特別重要,所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句,并及時用于自己的課堂教學中。

二、挖掘教材,大膽創(chuàng)新

小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本,但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時,不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素,精心設計教學內容,大膽創(chuàng)新教學方法,改革教學的課堂形式。

1、拓展教材,活用教材。

在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中,我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發(fā),有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動,把所學內容與學生身邊的'人物結合起來。比如:有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得學生倍感親切、實用,學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

作為一線教師,無論是過去還是現在,深刻研究教材都是教好課的前提,是教師備課工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應深入體會教材編寫的指導思想,全面了解教材編寫的內容,領悟教材的編寫特點,選擇切實可行的教學方法,并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點,靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,使學生真實地參與到課堂教學中,促使學生主動學習和建構知識,使課堂精彩無限。

2、合理加工。

由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應于所有學生的。

對于這些,教師大可放開手腳,根據自身的業(yè)務水平和學生的實際情況,進行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實服務于教學,取得良好的教學效果。

三、創(chuàng)設情境,樂學多思。

在本次研修中,我們做了“在情境中學習單詞”、“在情境中學習語法”等的探討和作業(yè)。在研修的過程中,我認真的觀摩了優(yōu)秀教學錄像,閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè),我感受到了情境教學的合理設計在教學中是多么的重要。我意識到,情境教學法是提高小學英語教學活動質量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實境中,讓師生和諧地融合為一體,在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)學生的學習興趣,化抽象為直觀,化刻板為生動,幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑,使學生學于其中,樂于其中,感于其中,從而提高教學質量。

在教學中,我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂,但能模擬真實情境創(chuàng)設接近生活的語言環(huán)境,這有利于學生理解和掌握教學內容。例如,我們可以模擬生活中的一些人物,讓售貨員、顧客、服務員、警察、天氣預報員、新聞記者、圖書管理員等等進入課堂,把每一課的主要語言點設置在合理的生活情境中,增強語言的真實感。我們要針對“為用而學,在用中學,學了就用”的原則,并結合語言是

一種交際工具,在教學中,充分調動學生學習英語的積極性,培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣,使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。小學生年齡小、好奇心強,讓他們感受到具體的情境,遠遠大于告訴他們漢語意思的作用。

總之,作為一名一線的英語教師,我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習,不斷激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂永遠充滿活力和魅力!沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待,研修就會大有收獲。

2024年小學英語教師研修總結篇10

20__年11月,我有幸參加了__省農村小學骨干教師“國培計劃”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會,讓素不相識的我們聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。通過這次培訓,收獲很多,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了業(yè)務素質。

在研修期間我認真做讀書筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質,愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關課程的學習,讓我了解到了當前國際國內對教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進了我的專業(yè)成長。

通過本期研修學習,我對教學有了更深刻的認識,“教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣,在教學中創(chuàng)設生動的知識情景,促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,提高學習效能。在教學中應該堅持用現代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法,努力減輕學生負擔。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍,讓學生極大膽的參與了各個教學活動,使學生真正成為教學中的主體。

通過學習,我明白了一個道理:作為教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的專業(yè)知識,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立終身學習的思想。

通過這次研修,我找到了自信。面對新的教材,新的課改,新的學生,原來我憂郁,我困惑。自從踏入研修平臺,漸漸發(fā)現了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,應該注意把握哪些重點……通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思,使我受益匪淺??傊?,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本屬于自己的那份自信。

工作之余,我也一直在觀看吳都小學優(yōu)秀教師的`講課視頻,了解教學過程,發(fā)現教學的亮點,這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課,領略了他們的教學風采,也廣泛吸取了他們的教學理念,教學思路,教學方法,增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料,有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。同時我深刻的認識到了小學教師也可以成功,成功的尺度不僅僅在于職位,衡量的標準也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。

總之,通過這次培訓使我收獲頗豐,不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學模式,加強專業(yè)知識學習,提升師德修養(yǎng)水平,愛崗敬業(yè),力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現代教育教學理論知識,實踐自己的教學理念,努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去,以不斷提升自己的教育教學水平,在新課改教學中做出自己應有的貢獻。

2024年小學英語教師研修總結篇11

我校英語科組以教師為主體,以學校為主陣地,通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動,解決課程中的多層次問題,促進教師的成長和學校的發(fā)展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發(fā)展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲:

全員參加各種校本教研活動:

一、全員參加各種校本教研活動

我校在暑期教師集訓結束后,就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案,開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧,體現了全員參與。其中,英語校本研修內容有閱讀教學,口語教學等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過程,都包括了3—4個課時的教學內容。在具體的實施過程中,全校的英語教師根據具體情況,結合本年級的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級都有本可依。

二、開展小課題研究

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的:例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。

三、備課、上課、反思

要求所有老師提前背好課,寫好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運用與調整,課后認真反思,讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話,請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學情等,合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈,教材內容講解清晰,示范準確到位。盡力用多種方法進行教學,教學中及時糾正學生存在的.問題,采用有效方法讓每個學生都受益。課后進行認真總結與反思,并在教案后做好小記。

四、注意總結出具有實用價值的教學方法

在教學過程中不斷嘗試多種教學方法,針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段,把好的傳統(tǒng)的教學方法繼承下去,同時在教學中發(fā)現更加適合學生的教學方法與手段,通過教學筆記的形式作以詳細記錄,包括方法的具體實施情況以及教學效果等。

在上公開課時,老師們能以多媒體手段展示教學環(huán)節(jié),多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體,能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學,在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲,不僅消除了學生學習英語的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài),把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境,體現語言美,教師自然流暢的語調,抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境,保證教學信息在傳輸的過程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調。

五、每月一篇教學心得、反思活體會,每月一次公開課活動

把課堂作為案例,以先進的教育教學理論為指導,對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。

我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進自己的教學的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學反思一篇。新課程的理念具體化到教學常規(guī)的每個環(huán)節(jié),備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求,都有明確要求。課改理論學習,堅持做到“五有”:有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容,每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章,并到互聯網搜集有價值的教育信息并作以記錄。

六、集體備課,促進交流溝通

我校英語科組隔周組織一次集體備課活動,讓教師針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通,互相取長補短,也有利于增強教師隊伍的凝聚力。新時期的教育要求教師走上研究之路,校本教研創(chuàng)設了和諧濃厚的科研氛圍,其靈活多樣的活動方式。

總之,我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。在今后的研修活動中,我們會更加努力,爭取更好的效果。

2024年小學英語教師研修總結篇12

很高興參加了20__年國培小學英語培訓學習。在學習中,我對新課程改革的理念有了新的認識。明白了不斷提升專業(yè)素養(yǎng)是我們基層教師必須做的事情。時光飛逝,轉眼間,兩個月的學習即將結束。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。通過這次的學習我提升了認識,提升了學習理念,豐富了專業(yè)理論?,F總結如下:

一、通過培訓,提升了認識。

雖然剛上一年的英語,可我清楚的認識到,新課程改革對教師明確提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。不斷提升自身素質和教學水平,不斷總結自身的得失,提升認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對教師的要求。網絡研修,不但有利于我們自主安排學習,減少工作與學習的'矛盾,而且有助于我提升學習效率和實踐應用的效率。

二、通過培訓,提升了現代教育的技能。

兩個月的培訓,既有理論上的提升,知識上的沉定,也有教學技藝的提升。本屆英語教師培訓,內容豐富,形式多樣:有教授的專題講座,有各位教育教學專家的專題報告,有學員的實踐課例,觀摩課,互動討論等。各位專家用質樸的言語,淵博的知識,先進的教育教學理念來點化我在教學中的不足之處和疑問。

特別是持此培訓特別重視理論聯系實際,在提升學員理論知識的同時回歸課堂,各指導老師指導教學實踐,通過聽課,評課,指點迷津。從而使學員們的教學水平提升迅速。

三、通過培訓,夯實了專業(yè)知識基礎。

通過這次培訓,我認為作為一名英語老師,必須有淵博的知識,熟練的操作技能,不錯的思維品質和獨特的人格魅力。整個活動以學習、討論的形式開展。研討活動非常熱烈。這種開放式的,自由式的學習讓各學員之間互相學習,交流經驗。從而在以后的教育教學工作中一定會揚帆遠航。

2024年小學英語教師研修總結篇13

時間過得真快,暑假結束了,遠程研修培訓學習即將結束,這段時間忙碌而又緊張的學習,得以聆聽眾多專家、學者的講座,傾聽他們對英語教學的理解,感悟他們的英語思想方法等。讓我汲取了許多寶貴的建議和經驗,也發(fā)表自己的看法,融入到了網絡學習中。一份汗水一份收獲,在這忙碌的學習中,我懂得了很多難以用語言表達的心聲。通過研修,我對教育教學工作有了一種新的理解和認識。本次培訓學習讓我收獲頗豐。

一、全面深刻地理解了新課標理念,為實施素質教育奠定了基礎。

“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識,豐實了我們的頭腦,使我們領悟到了新時期英語教學的精神實質,為教學能力的提升奠定了基礎。《英語課程標準》要求教師引導學生主動學習,幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,促進學生知識與技能、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展,對培養(yǎng)適應未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。

二、觀看英語優(yōu)秀課,豐富英語教學經驗

我們從優(yōu)秀課例中學習到:教師是從解決課堂教學內容問題出發(fā),以知識技能的語言訓練為出發(fā)點,安排各項教學活動環(huán)節(jié)。在小

學英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節(jié)課堂氣氛,愉悅學生。

三、實踐探索,提升專業(yè)素養(yǎng)

在學習的過程中,通過與專家的交流、同行的商討與相互學習,通過轉變、拓寬、更新、豐富,圍繞課程改革,準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效,我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中,用科學的理論指導自己的言行,用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過自身的努力,會在英語教學中不斷進步。

四、加強專業(yè)知識學習,做專業(yè)型教師。

對于教育歷史的了解和自己的專業(yè)的知識在多年的教學中已經萎縮面也變得越來越窄了。沒有深層次的學習過,充實過。培訓中,我感受到不變無法求新。、學無止境的氛圍。自己要學習,還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。可以說,是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

五、改進教學方法

在這次學習中,學到了有趣的教學方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助于達到教學目的,特別是創(chuàng)設情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻

詩和歌謠在英語教學中占據著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節(jié)奏強的特點深受少年兒童的喜愛,在英語教學中合理地運用它們,將有助于解決兒童的學習動機問題,使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。

本培訓結束了,作為教師的提高學習永遠不會結束!這是繼續(xù)教育一個新的起點,我要在今后的教學中,這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去;我要把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識,既減輕了學生的負擔,又提高了學生的興趣。真正做到學用結合,聯系實際,學以致用。

2024年小學英語教師研修總結篇14

在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質,我做了一些有益的工作,現將其總結如下,以促使自己的在今后的工作中再上一個新臺階。

一、能夠按時參與校本研修活動,并做好研究記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,而且每周我們英語教研組都有一次集體備課活動,在活動中,我有幸進行了第一次空講以及空講后的試講、集體評課,并認真撰寫心得體會,在研究中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務水平。

二、積極參與網絡研修,利用業(yè)余時間上網瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認識了自己在教育教學方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺研究的勁頭比以前更高了。

三、通過研究和研究,提高了自身素質,使教育教學水平有了提高。尤其是在和我的前輩__X共同研究了“針對初一學生如何提高英語研究成績”之后,針對班內后進生較多的現象,針對學生的個性差異,因材施教,從基礎抓起,從聽寫入手部分學生已經有了小范圍的進步。

過去的`已經過去,回顧是為了更大的進步?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,研究是教師的終身必修課,在__年的下半年,我會更加努力,使自己更好的成長,也使學生得到更好的發(fā)展。

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