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高職英語教學的能力目標要求如下：
1.職業(yè)能力：學生需要具備必要的基礎職業(yè)能力，包括計算機應用能力、語言表達能力、溝通能力、團結協(xié)作能力、禮儀待人能力、開拓創(chuàng)新能力、自我提高能力和心理承受能力等。
2.專業(yè)能力：學生需要掌握與英語專業(yè)相關的各種實用技能，包括翻譯、口語、閱讀、寫作、聽力等。
3.繼續(xù)學習能力：學生需要具備持續(xù)學習的能力，以便在未來的工作和生活中不斷提高自己的英語水平，以適應不斷變化的社會需求。
4.跨文化溝通能力：學生需要了解不同文化背景下的溝通方式和禮儀，具備跨文化溝通能力，以便更好地與不同國家和文化背景的人進行交流。
5.自主學習能力：學生需要具備自主學習的能力，能夠自我管理學習過程，掌握學習方法，培養(yǎng)學習興趣，提高學習效率。
6.就業(yè)競爭力：學生需要具備較高的英語水平，能夠勝任相關職業(yè)崗位的工作，提高就業(yè)競爭力。
7.語言應用能力：學生需要具備流利、準確的語言應用能力，能夠自如地運用英語進行交流和溝通。
8.團隊合作能力：學生需要具備團隊合作的能力，能夠與他人協(xié)作完成任務。
9.創(chuàng)新能力：學生需要具備創(chuàng)新能力，能夠根據(jù)實際情況靈活運用所學知識解決問題。
10.自我管理能力：學生需要具備自我管理的能力，能夠自我約束和管理學習過程。
高職英語教學的能力目標包括語言能力、職場英語閱讀能力和自主學習能力。
1.語言能力：包括聽說讀寫譯等基礎語言技能，以及基于語言技能的創(chuàng)新能力。
2.職場英語閱讀能力：培養(yǎng)學生具備英語閱讀能力和翻譯能力，使他們能夠讀懂職場場合常用的英語文本和郵件，并進行簡單的英文寫作。
3.自主學習能力：在英語學習上培養(yǎng)學生的自我管理和自主學習能力，使其能夠有效利用學習資源進行自我學習和自我提升。
在實現(xiàn)這些目標時，教學內(nèi)容、方法和評價都需要以培養(yǎng)學生的實際語言交際能力和職業(yè)素養(yǎng)為核心，進行教學設計和評估。
高職英語課程教學目標如下：
1.使學生掌握一定的英語基礎和技能，掌握在日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力。
2.培養(yǎng)學生的英語閱讀、寫作、翻譯能力，邏輯思維能力和語言表達能力。
3.提高學生的語言文化素養(yǎng)，拓寬國際視野，促進各方面發(fā)展。
4.培養(yǎng)學生在實際生活和職業(yè)場景中英語交流的能力，能夠閱讀與本專業(yè)相關的英文資料，用英語寫簡短的商務公文，進行簡單的英語口語交流。
5.提升學生的英語綜合運用能力，滿足職場實際需求。
6.提升學生自我學習、終身學習能力。
高職英語第一單元教學目標如下：
1.能夠聽說認讀單元內(nèi)的單詞和短語，包括學校設施、學習用品、課程、時間、天氣等主題相關的名詞。
2.能夠掌握與主題相關的日常交際用語和句型。
3.了解中西方的傳統(tǒng)節(jié)日，能夠用簡單的英語描述出來。
4.引導幼兒掌握用英語介紹自己、家庭和朋友的日常用語，以及簡單的日常用語。
5.培養(yǎng)學生具備英語基礎，為將來的英語學習打下基礎。
以上僅供參考，具體教學目標應根據(jù)學校的教學安排和學生的實際情況來制定。
高職高專教育英語課程的教學目標是：經(jīng)過180-220學時的教學，使學生較好地掌握語言基礎知識和語言技能，獲得一定的綜合運用能力；打好語音、語調(diào)基礎，比較標準的口音和書寫；具備基本的聽、說、讀、寫、譯的能力，能讀懂與所學專業(yè)相關的一般性材料，并具有一定的英語交際能力。
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