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新課程標準下，語文教學目標主要包括以下幾個方面：
1.情感目標：培養(yǎng)學生的審美情感、道德情感、理智情感、創(chuàng)造情感等，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，提高學生的綜合素質。
2.語言知識目標：使學生掌握語文基礎知識，包括語音、詞匯、語法、修辭等方面的知識，能夠正確理解和運用語言文字。
3.語言技能目標：培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫技能，使學生能夠流利地使用語言，具備良好的口語表達和書面表達能力。
4.學習策略目標：指導學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學生的學習自主性和創(chuàng)造力，提高學生的自我發(fā)展能力。
5.文化意識目標：培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同國家和地區(qū)的文化背景、風俗習慣、價值觀念等，提高學生的文化素養(yǎng)。
這些教學目標相互關聯(lián)、相互促進，旨在提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
語文教學二維目標指的是知識和能力目標、過程和方法目標、情感態(tài)度和價值觀目標，這三者相互滲透，相互整合，相互作用，渾然一體。
竇桂梅老師提出的語文教學四個目標分別是：
1.認識中華文化的豐厚博大，從而激發(fā)起熱愛祖國文化的感情。
2.培養(yǎng)他們的語感，發(fā)展他們的語言，進行人文教育，包括四個方面：語言訓練、思維訓練、情趣教育和文化修養(yǎng)。
3.改善學生關系，構建民主和諧平等的師生關系。
4.構建大語文觀，實現(xiàn)學生語文學習的生活化，提高學生語文的綜合素養(yǎng)。
以下是一個語文教學目標編寫案例模板，您可以根據(jù)需要進行修改：
知識與技能：
1.掌握生字詞，包括“、、”等生字和“、、”等詞語。
2.理解文章主旨，能夠概括文章的主要內容。
3.能夠運用所學知識分析和解決問題，如理解文中重要句子的含義、分析文章的結構和寫作手法等。
4.拓展知識面，了解相關的文學和文化常識。
過程與方法：
1.通過閱讀文章，能夠培養(yǎng)學生的閱讀能力和思維水平。
2.通過小組討論或教師講解，培養(yǎng)學生的表達能力和思考能力。
3.通過寫作練習，提高學生的寫作水平。
情感態(tài)度與價值觀：
1.引導學生理解文章所表達的思想感情，如愛國主義、人道主義等。
2.培養(yǎng)學生的審美意識，提高其審美能力。
3.引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)其良好的道德品質。
注意：教學目標應根據(jù)具體的教學內容和學情進行制定，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。
語文教學的目標可以用以下動詞來描述：
1.理解（UNDERSTAND）：能夠理解課文、句子、詞語的含義和表達方式，包括理解文學作品的情節(jié)、人物、主題和思想。
2.掌握（ACQUIRE）：能夠掌握并運用所學的語文知識和技能，包括聽說讀寫等方面的技能。
3.運用（APPLY）：能夠運用所學的語文知識和技能進行實際的表達和交流，包括寫作、口語表達等。
4.賞析（APPRECIATE）：能夠欣賞文學作品的美學價值，包括文學作品的意境、語言、結構等方面的賞析。
5.培養(yǎng)（NURTURE）：能夠培養(yǎng)語文素養(yǎng)和語文能力，包括閱讀、寫作、口語表達等方面的素養(yǎng)和能力。
這些動詞可以用于描述語文教學的目標，但具體的教學目標還需要根據(jù)學生的年齡、學習階段和學習內容來具體制定。
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