有了計劃，工作有明確的目標(biāo)和具體的步驟，可以協(xié)調(diào)大家的行動，加強工作的主動性，減少盲目性，使工作有序進(jìn)行。那要怎么寫高三地理教學(xué)計劃模板呢？這里提供一些高三地理教學(xué)計劃模板，希望對大家能有所幫助。
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)、20__年考試大綱和考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強學(xué)法指導(dǎo)，以"專題復(fù)習(xí)"、"專題訓(xùn)練"和"綜合測試結(jié)合"為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
二、具體措施
1、重視基礎(chǔ)知識，強化主干知識，重整合提升
緊緊圍繞考綱要求，既要夯實基礎(chǔ)知識，多層次、多角度、全方位疏通每個知識點，又要準(zhǔn)確把握主干知識體系，既不能有知識盲點，也不能漫天撒網(wǎng)，應(yīng)以干帶支，重在貫通。
自然地理，應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成靈活運用知識的能力
自然地理知識較難，但規(guī)律性強，應(yīng)該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強化對概念理解和原理運用的能力。
人文地理知識理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點，需要記憶的東西較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清知識線索，并用于其他案例的分析。如在學(xué)過了美國商品谷物農(nóng)業(yè)后，我們可以借鑒美國成功的經(jīng)驗，從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施：以大規(guī)模經(jīng)營來應(yīng)對市場競爭；發(fā)展先進(jìn)科技和建立一流的科技服務(wù)體系；實行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營、延長生產(chǎn)鏈，提高經(jīng)濟效益等。學(xué)習(xí)了德國魯爾區(qū)的興起，經(jīng)濟衰退，振興后，聯(lián)系我國的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興，煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，寧夏煤城"石嘴山市"經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型等都有相同或相似的地方。
對于區(qū)域地理，應(yīng)運用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析，提高綜合思維能力
區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較，通過比較，有利于學(xué)生加深對地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識，有助于開闊思路，提高能力。
2、抓知識結(jié)構(gòu)，查漏補缺，重內(nèi)在聯(lián)系
對重點知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，重在運用，力求各個擊破。
地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。同時復(fù)習(xí)不能簡單的機械的重復(fù)，而應(yīng)是將所學(xué)過的基礎(chǔ)知識和已具備的基本技能結(jié)合起來用于解決實際問題。通過這樣的復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸，以求達(dá)到點線面相結(jié)合的知識網(wǎng)絡(luò)的建立和完善，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生形成具有地理特點的思維能力和思維方法。根據(jù)各類知識結(jié)構(gòu)的差異，要突出不同的能力要求。
3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉(zhuǎn)換能力
強化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。
資料、地理圖表是地理信息的載體，在復(fù)習(xí)中一個常見的問題就是學(xué)生重"文"輕"圖"，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績的高低。復(fù)習(xí)中要強化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。
4、狠抓落實，強化規(guī)范答題，重方法技巧培養(yǎng)加強對于"弱點"的針對性訓(xùn)練。
所謂"弱點"大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對這樣的知識，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點知識，除加強相關(guān)的課本知識復(fù)習(xí)外，還必須針對弱點強化練習(xí)。非知識性弱點，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如書寫不規(guī)范，審題不認(rèn)真、粗心大意，表達(dá)不清楚，術(shù)語不規(guī)范，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解決。
5、每周認(rèn)真組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、加強練習(xí)的批閱和評講，提高學(xué)生解題能力。
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要把握高中畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系。要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。
二、教材分析
1.教師必備的教材和相關(guān)材料
全日制普通高級中學(xué)教科書必修1、2、3冊；全日制普通高級中學(xué)教科書選修第5冊；《全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；20__年、20__年、20__年山東高考文科綜合試卷及其他省市的`高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要。
三、學(xué)生情況分析
根據(jù)上期末統(tǒng)考成績分析，學(xué)習(xí)地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培養(yǎng)尖子生。
四、具體措施
高三地理第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)有了比較扎實的基礎(chǔ)知識，但這還不能滿足高考的要求，因為高考命題的指導(dǎo)思想是基礎(chǔ)知識和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。對高三地理后期復(fù)習(xí)我們通過探討，得到以下幾點認(rèn)識：
1、強調(diào)各單元知識結(jié)構(gòu)，加強知識間內(nèi)在聯(lián)系
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機結(jié)合、互為補充的，成為該學(xué)科完整的知識體系。一些同學(xué)在復(fù)習(xí)課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習(xí)，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)知識弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復(fù)習(xí)，不可忽視圖像和練習(xí)部分，更應(yīng)注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際。復(fù)習(xí)課本時，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想。使高、初中地理結(jié)合起來，以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識點聯(lián)系起來。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣，知識才能轉(zhuǎn)化成能力。
2、進(jìn)行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)地理思維能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)。
本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)及要求
本學(xué)期主要進(jìn)行高考一輪復(fù)習(xí)，高考一輪復(fù)習(xí)追求基礎(chǔ)全面，主要針對所有知識點，夯實基礎(chǔ)，牢固識記，真正理解，靈活運用，形成系統(tǒng)條理的知識體系。本階段復(fù)習(xí)的依據(jù)是高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，按照章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以教材基礎(chǔ)知識為主，構(gòu)建知識框架。立足課程標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中抓準(zhǔn)知識點，對于課程標(biāo)準(zhǔn)中所列出的基本概念、基本原理，讓學(xué)生應(yīng)該熟練掌握，自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力，調(diào)動和儲備知識的能力，描述和闡釋的能力，推理論證的能力。
教材內(nèi)容分析
本學(xué)期主要復(fù)習(xí)區(qū)域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區(qū)域地理包括基礎(chǔ)知識、世界地理和中國地理，它是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的基礎(chǔ)，是地理學(xué)習(xí)的起點和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統(tǒng)地理，包括自然地理和人文地理，是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的重點。
教學(xué)進(jìn)度
第一部分區(qū)域地理
第一章基礎(chǔ)知識
第一節(jié)地球和地球儀
第二節(jié)地圖
第二章世界地理
第一節(jié)世界地理概況
第二節(jié)亞洲
第三節(jié)五個重要地區(qū)
第四節(jié)六個國家
第三章中國地理
第一節(jié)中國自然地理
第二節(jié)中國人文地理
第三節(jié)中國的地理差異
第四節(jié)不同尺度的區(qū)域發(fā)展
第二部分必修Ⅰ
第一章宇宙中的地球
第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境及其結(jié)構(gòu)
第二節(jié)太陽對地球的影響
第三節(jié)地球的運動(一)
第四節(jié)地球的運動(二)
第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換
第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
第二節(jié)地球表面形態(tài)
第三節(jié)大氣環(huán)境——大氣的垂直分層、受熱過程及運動
第四節(jié)全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動及對氣候的影響
第五節(jié)常見的天氣系統(tǒng)
第六節(jié)水循環(huán)和洋流
第三章地理環(huán)境的整體性和差異性
第一節(jié)自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷
第二節(jié)自然地理環(huán)境的整體性
第三節(jié)自然地理環(huán)境的差異性
第四章自然環(huán)境對人類活動的影響
第一節(jié)地形對聚落及交通線路分布的影響
第二節(jié)全球氣候變化對人類活動的影響
第三節(jié)自然資源與人類活動
第四節(jié)自然災(zāi)害對人類的危害
第三部分必修Ⅱ
第一章人口與環(huán)境
第一節(jié)人口的數(shù)量變化和人口的合理容量
第二節(jié)人口遷移
第三節(jié)地域文化與人口
第二章城市與環(huán)境
第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)
第二節(jié)城市化過程與特點及其對地理環(huán)境的影響
第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動
第一節(jié)產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系
第二節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型
第三節(jié)工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)系
第四節(jié)交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響
第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題和人地關(guān)系思想的演變
第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑
第四部分必修Ⅲ
第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動
第一節(jié)區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段
第二節(jié)區(qū)域發(fā)展差異和區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系
一、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
二、教材分析
高二第二學(xué)期，文科班爭取在有限的時間內(nèi)完成包括《區(qū)域地理》世界地理部分，以及選修-5《自然災(zāi)害與防治》，選修-6《環(huán)境保護》在內(nèi)的三本書，復(fù)習(xí)世界地理，中國地理，學(xué)習(xí)任務(wù)重。本學(xué)期地理教學(xué)安排，先學(xué)習(xí)世界地理，再學(xué)習(xí)選修-5，選修-6。
由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中世界地理、中國地理在內(nèi)的知識和高中地理必修三冊書的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。
具體內(nèi)容如下：世界地理主要介紹地球x陸分布，大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼，世界的國家、地區(qū)及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點及分布。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況，還有經(jīng)濟和人文文化對世界的影響，世界重要的農(nóng)業(yè)城市和工業(yè)城市的發(fā)展主要自然災(zāi)害的預(yù)防與防治如地質(zhì)災(zāi)害、水文災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害等。還有環(huán)境與環(huán)境問題、環(huán)境污染與防治、自然資源的利用與保護、生態(tài)環(huán)境保護、環(huán)境管理及公眾參與等。
三、教學(xué)任務(wù)
1、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎(chǔ)知識，用于分析世界地理和中國地理。在分析、學(xué)習(xí)過程中，注重知識的遷移和能力的真正掌握。
2、學(xué)習(xí)世界地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。
3、復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理知識世界地理總論，重點使學(xué)生認(rèn)識各地理區(qū)域的地理位置，地形、氣候、河湖以及各區(qū)域的自然資源等知識。
4、教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。
5、進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會生活的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、教學(xué)措施
1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點和難點，充分提高課堂40分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上，要加強對學(xué)生綜合能力的要求，落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學(xué)的針對性。
2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3、加強學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。
4、精講精練，以鞏固和強化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。
5、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
6、要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。
7、要注意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校和年級20__屆教學(xué)計劃為依據(jù)，針對本屆學(xué)情，制訂本計劃。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.一輪復(fù)習(xí)選修5（1-3周）
2.二輪復(fù)習(xí)（重點）（4-14周）
3.三輪復(fù)習(xí)（15-17周）
三、教學(xué)策略
（一）二輪復(fù)習(xí)基本思路：
1.專題梳理，整合遷移
2.縱橫聯(lián)系，適度綜合
3.優(yōu)化訓(xùn)練，提高能力
（二）二輪復(fù)習(xí)基本方法：
1.講，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。
2.精講：備課是關(guān)鍵，嚴(yán)格參讀考試說明和考試大綱，進(jìn)行專題梳理與整合，建立思維導(dǎo)圖。
3.精練：試題的編制或改編整合要一定注意其題目的價值及有效性，適量，且針對不同的`學(xué)情。學(xué)生的練在于提高能力和技巧，以及速度和答題規(guī)范
4.精批：有練必批，且考試質(zhì)量分析尤其重要。
5.精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習(xí)慣，溫故知新。
6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。
（三）三輪復(fù)習(xí)基本思路與方法
1.基本思路：題目引領(lǐng)，回扣教材
突出重點，堵漏補缺
模擬訓(xùn)練，規(guī)范提高
2.基本方法：練，評，補，悟
20__屆高三地理高三地理教學(xué)進(jìn)度表
略
（一）加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學(xué)生怎么樣去學(xué)？尤其是針對我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)？怎樣讓學(xué)生少做無用功，提高學(xué)習(xí)效率，在未來高考中取得成功？針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課活動中，我們認(rèn)真研究20__年高考試題和考試說明，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。
（二）回歸課本，夯實基礎(chǔ)
注重課本基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎(chǔ)，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學(xué)不可能是有效的。爭對這個現(xiàn)象，我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識的基本梳理，在接下來的復(fù)習(xí)中，考慮這些學(xué)生已有了知識，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識，我們決定在復(fù)習(xí)中，以專題為主干，而又比專題復(fù)習(xí)要詳細(xì)，這樣進(jìn)一步鞏固知識，又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。
（三）開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生能力
我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，進(jìn)行大膽舍棄，同時在練習(xí)中補充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合，對課本知識進(jìn)行挖掘、引申，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。
（四）培優(yōu)補差，加強輔導(dǎo)是提高成績的關(guān)鍵
做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導(dǎo)，精心組織，學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對于后進(jìn)生，我們一對一耐心地進(jìn)行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)積極性，尋找學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)動力。
（五）培養(yǎng)非智力因素
關(guān)心學(xué)生，在課后多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
復(fù)習(xí)時間安排
第一階段第一輪復(fù)習(xí)2月12日至3月31日區(qū)域地理
第二階段：4月1日至5月15日第二輪專題復(fù)習(xí)
專題一：等值線圖的判讀與應(yīng)用
專題二：地球運動
專題三：自然地理要素——地形、氣候、河流
專題四：區(qū)位分析
專題五：環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
第三階段：5月16日至5月30日地理高考題型解法與訓(xùn)練
選擇題的解法與技巧
綜合題的解法與技巧
第四階段：5月31日至6月x日查漏補缺
一、加強基礎(chǔ)知識和主干知識的教學(xué)
1.全面、扎實地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識
近年來，對基礎(chǔ)知識要求的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化，不再是考查學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識或是再現(xiàn)基礎(chǔ)知識，而是考查應(yīng)用基礎(chǔ)知識的能力。但這并沒有降低對基礎(chǔ)知識的要求，反而有所提升，尤其是對地理概念、地理原理的應(yīng)用在不斷地加強。不直接考查并不意味著不考查，更不意味著學(xué)生不必要掌握，而是變相考查、深化考查。
因此在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，不應(yīng)該是讓學(xué)生記住地理術(shù)語、地理原理，關(guān)鍵是理解和應(yīng)用。 ①認(rèn)真、細(xì)致地復(fù)習(xí)地理概念：
地理概念是對地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括，是重要的地理理性知識。近年來常大量引用課本以外的情境和素材來進(jìn)行考查，要求與所學(xué)的知識建立聯(lián)系。這就要求我們在復(fù)習(xí)時，對地理概念教學(xué)一要準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)，二要進(jìn)行適當(dāng)拓展。
②把握原理規(guī)律，重在聯(lián)系應(yīng)用
地理原理是反映地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的地理理性知識，是前人對地理事物、地理現(xiàn)象的理論概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理，地理事物之間相互聯(lián)系的原理等。近年來對地理原理的考查主要呈現(xiàn)在分析應(yīng)用上。
在復(fù)習(xí)地理原理時，一般先分析原理、總結(jié)規(guī)律，再結(jié)合實例、拓展運用，接著推理演繹、尋求步驟，最后強調(diào)難點，突破瓶頸。
2.把握主干知識，提高復(fù)習(xí)效率
近年來，雖然考查的內(nèi)容覆蓋面廣、但有些內(nèi)容出現(xiàn)的頻率和分值比較高，其實這些知識正是學(xué)科里的主干知識。為了提高備考效率，必須弄清教材的主干知識。高中地理學(xué)科的主干知識主要體現(xiàn)在：地理學(xué)科的知識觀(地理學(xué)科特有的知識)、地理學(xué)科的價值觀(人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展)、地理學(xué)科的能力觀(地理空間思維能力、地理綜合分析能力、地理圖象圖表技能)等。
二、培養(yǎng)學(xué)科能力，提升地理素養(yǎng)
1.構(gòu)建思維模型，培養(yǎng)地理思維能力
地理原理的應(yīng)用和地理問題的分析均具有一定的規(guī)律性，學(xué)習(xí)時可根據(jù)這些規(guī)律，適當(dāng)建立學(xué)習(xí)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。如區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式、氣候問題分析模式、日照圖的分析模式、等值線圖分析模式等。
最具地理學(xué)特征的思維品質(zhì)是空間思維能力和綜合思維能力?？臻g思維能力表現(xiàn)最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運動的特征，與地圖關(guān)系密切。綜合思維能力表現(xiàn)在合理的知識結(jié)構(gòu)以及與此相關(guān)聯(lián)的分析、比較、推理等思維過程。
2.重視圖表分析，培養(yǎng)圖表技能
地理圖表是近年來高考試卷中重要的內(nèi)容組成部分，2010年高考試卷全卷共有各類圖表23幅，提高學(xué)生的圖表技能是提高成績的關(guān)鍵。審圖能力也是重要的地理能力。審圖的一般過程為：①看圖名定主題;②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素;③看要素分布和空間聯(lián)系;④分析、歸納、綜合出答案要點。
3.注意創(chuàng)新意識，理解探究過程
創(chuàng)新意識和探究能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。從2010年的試題中，可以看出，對探究能力的考查主要是探究過程的理解和實踐，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)終身有用的能力和意識。
對地理事物進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、驗證問題、解決問題的方法和全過程，引導(dǎo)考生了解探究問題的完整過程，培養(yǎng)探究能力。
4.指導(dǎo)解題方法，突破論述瓶頸
首先是提高審題能力，包括審讀文字的能力和審圖的能力。審文字材料中的地理概念要做到“因題制宜”，確定思路，做到三審：一審主題、二審材料、三審賦分。
還要注意分析題目中“句子”的成份：找“主語”——確定主題，認(rèn)定答題方向;找“定語”——鎖定概念內(nèi)涵外延，找出目標(biāo)項，如限定的時刻、季節(jié)、月份和地理空間;找“連詞”——看看要你回答幾個問題?這也是常丟分的原因。
對綜合題中的簡答題，要重視語言表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)是思維的外在體現(xiàn)。在語言表達(dá)時要落實三要領(lǐng)：
①條理性：一個問題答一段，這樣條理清楚，脈絡(luò)分明，也可分點敘述，最好標(biāo)明①②③④;不要自始至終一個段落，連標(biāo)點符號也點不全。
②層次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，問什么答什么。但如果沒把握，怕漏答知識點，根據(jù)目前的評分標(biāo)準(zhǔn)，則可以適當(dāng)多答。
③完整性：答題時要求將地理原理與題目設(shè)問之間串以一個個地理鏈，使之巧妙相接，盡量具體詳細(xì)。如自然的與人文的，有利的與不利的，等等，要全面考慮。
在平時要訓(xùn)練學(xué)生做到答題語言規(guī)范、一針見血、言簡意賅。一些易混淆的概念，例如“天氣和氣候”、“地形和地勢”、“水利和水力”、“城市地域形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)”、“土地和土壤”等，一定要能區(qū)分，否則就會詞不達(dá)意。
三、平時教學(xué)關(guān)注身邊、聯(lián)系實際。
(1)體現(xiàn)“學(xué)習(xí)身邊的地理知識”這一新課程理念，以及關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。在教學(xué)中要關(guān)注地方特色、開發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源。
(2)關(guān)注地理科學(xué)的現(xiàn)實問題、熱點問題、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是教學(xué)中仍需大力關(guān)注的?，F(xiàn)實生活中的素材是高考命題的重要源泉;突出地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性特點。區(qū)域是地理科學(xué)的研究單位，區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理科學(xué)的研究內(nèi)容，區(qū)域發(fā)展是地理科學(xué)的研究方向，因此區(qū)域也是地理學(xué)科試題的重點內(nèi)容。熱點性、新聞性的問題，不必專門設(shè)立一個專題，在復(fù)習(xí)到每一個具體專題時，都要有意識地聯(lián)系和聯(lián)想當(dāng)今世界和中國發(fā)生了哪些與本課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的新聞事件，思考一下其中含有什么樣的地理背景和地理意義。
四、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排與專題設(shè)置
(1)2021年2月至3月5日，復(fù)習(xí)完選修《海洋地理》、《環(huán)境保護》(各2個教學(xué)案)，不再進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。
(2)2021年3月月7日——4月30日，完成必修1、2、3的二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，要體現(xiàn)跨章節(jié)和跨版本的整合，不能照本宣科再來一遍。我們的構(gòu)想是設(shè)置13個專題25個教學(xué)案：
①地球運動專題(2個教學(xué)案，地球運動的特點和地理意義等基礎(chǔ)知識1個，日照圖解讀與訓(xùn)練1個)
②巖石圈與地表形態(tài)專題(2個教學(xué)案，地球圈層結(jié)構(gòu)及地殼物質(zhì)循環(huán)、海底擴張學(xué)說1個;內(nèi)外力作用對地形的影響、板塊運動1個)
③大氣運動及天氣系統(tǒng)專題(3個教學(xué)案，大氣受熱過程與全球氣候變化1個，熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流1個，氣候特征、氣候成因及氣候類型判斷1個)
④氣候類型分布與自然帶分異規(guī)律專題(1個教學(xué)案)
⑤水循環(huán)與洋流專題(1個教學(xué)案)
⑥自然資源及其跨區(qū)域調(diào)配專題(結(jié)合必修3及海洋地理、環(huán)境保護，2個教學(xué)案) ⑦環(huán)境問題與自然災(zāi)害專題(結(jié)合中國地理、海洋地理、環(huán)境保護，1個教學(xué)案)
⑧區(qū)位分析專題(6個教學(xué)案，工業(yè)區(qū)位類型與工業(yè)區(qū)位條件分析1個，世界和中國重要工業(yè)基地1個，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素(包括東北農(nóng)業(yè)基地建設(shè))1個，農(nóng)業(yè)地域類型(包括亞洲水稻種植業(yè)、美國商品谷物農(nóng)業(yè)、澳大利亞混合農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè))1個，交通點線布局與建設(shè)熱點1個，城市區(qū)位因素及城市內(nèi)部功能區(qū)布局1個)
⑨人口與城市化專題(2個教學(xué)案，人口增長特點與人口問題和人口容量1個，人口遷移與城市化1個)
⑩國土整治與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題(2個教學(xué)案，水土流失(包括滑坡泥石流)與土地荒漠化(包括沙塵暴)治理1個，區(qū)域資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展(包括五大湖、魯爾區(qū)、山西能源基地、長江流域等)1個)
⑾產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移專題(1個教學(xué)案)
⑿空間定位專題(結(jié)合世界區(qū)域地圖、中國區(qū)域地圖，1個教學(xué)案)
⒀等值線專題(自然、人文，1個教學(xué)案)
(3)2021年5月3日——28日，綜合模擬訓(xùn)練
(4)2021年5月30日——高考前，考前應(yīng)試心理輔導(dǎo)，學(xué)生自主回顧、質(zhì)疑問難
一、上學(xué)期回顧：
上學(xué)期地理組四位同志共同努力，認(rèn)真教學(xué)，取得了一點成績，但在全市三星級高中還不是最好，距學(xué)校要求有一定差距。問題主要是達(dá)B學(xué)生與語數(shù)外總分的優(yōu)生不匹配。其原因主要是新制度的導(dǎo)向使一些學(xué)生過分關(guān)注語數(shù)外，降低選修重視程度。
二、進(jìn)入下學(xué)期，高三到了最關(guān)鍵的階段，為了能在即將到來的高考中取得較好的成績，根據(jù)市教研室地理學(xué)科組的要求及我校具體現(xiàn)狀，現(xiàn)計劃、打算如下：
(一)、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中注重雙基知識，使學(xué)生能熟練了解每單元、章節(jié)的知識點，并幫助梳理、歸納。
2、提升讀圖能力、區(qū)域空間定位能力。因為圖形的判讀、分析是高考地理的一大特色。
3、提高綜合分析能力、知識遷移能力。從現(xiàn)狀來看，學(xué)生這方面的能力較差。
4、要讓語數(shù)外成績好的同學(xué)地理達(dá)B。
(二)、主要措施：
1、再次進(jìn)行基礎(chǔ)知識的梳理，對易遺忘、易混淆的知識點進(jìn)行默寫鞏固。
2.每一專題有配套練習(xí)、過關(guān)測試。對于不過關(guān)者進(jìn)行強化訓(xùn)練。
3.進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練，提升區(qū)域定位能力。
4.在專題完成的基礎(chǔ)上，每周一份綜合試卷，訓(xùn)練綜合能力。
5.充分利用高考地理資料，進(jìn)行地理熱點信息、試題的分析。
本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)及要求
本學(xué)期主要進(jìn)行高考一輪復(fù)習(xí)，高考一輪復(fù)習(xí)追求基礎(chǔ)全面，主要針對所有知識點，夯實基礎(chǔ)，牢固識記，真正理解，靈活運用，形成系統(tǒng)條理的知識體系。本階段復(fù)習(xí)的依據(jù)是高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，按照章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以教材基礎(chǔ)知識為主，構(gòu)建知識框架。立足課程標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中抓準(zhǔn)知識點，對于課程標(biāo)準(zhǔn)中所列出的基本概念、基本原理，讓學(xué)生應(yīng)該熟練掌握，自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力，調(diào)動和儲備知識的能力，描述和闡釋的能力，推理論證的能力。
教材內(nèi)容分析
本學(xué)期主要復(fù)習(xí)區(qū)域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區(qū)域地理包括基礎(chǔ)知識、世界地理和中國地理，它是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的基礎(chǔ)，是地理學(xué)習(xí)的起點和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統(tǒng)地理，包括自然地理和人文地理，是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的重點。
教學(xué)進(jìn)度
第一部分 區(qū)域地理
第一章 基礎(chǔ)知識
第一節(jié) 地球和地球儀
第二節(jié) 地圖
第二章 世界地理
第一節(jié) 世界地理概況
第二節(jié) 亞洲
第三節(jié) 五個重要地區(qū)
第四節(jié) 六個國家
第三章 中國地理
第一節(jié) 中國自然地理
第二節(jié) 中國人文地理
第三節(jié) 中國的地理差異
第四節(jié) 不同尺度的區(qū)域發(fā)展
第二部分 必修Ⅰ
第一章 宇宙中的地球
第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境及其結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 太陽對地球的影響
第三節(jié) 地球的運動(一)
第四節(jié) 地球的運動(二)
第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換
第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
第二節(jié) 地球表面形態(tài)
第三節(jié) 大氣環(huán)境——大氣的垂直分層、受熱過程及運動
第四節(jié) 全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動及對氣候的影響
第五節(jié) 常見的天氣系統(tǒng)
第六節(jié) 水循環(huán)和洋流
第三章 地理環(huán)境的整體性和差異性
第一節(jié) 自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷
第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性
第三節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性
第四章 自然環(huán)境對人類活動的影響
第一節(jié) 地形對聚落及交通線路分布的影響
第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響
第三節(jié) 自然資源與人類活動
第四節(jié) 自然災(zāi)害對人類的危害
第三部分 必修Ⅱ
第一章 人口與環(huán)境
第一節(jié) 人口的數(shù)量變化和人口的合理容量
第二節(jié) 人口遷移
第三節(jié) 地域文化與人口
第二章 城市與環(huán)境
第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 城市化過程與特點及其對地理環(huán)境的影響
第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動
第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系
第二節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型
第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)系
第四節(jié) 交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響
第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題和人地關(guān)系思想的演變
第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑
第四部分 必修Ⅲ
第一章 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動
第一節(jié) 區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段
第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展差異和區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系
20__年云南省高考為新課標(biāo)的第二屆，為了更好迎接本屆高考，我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)，根據(jù)近幾年新課標(biāo)試卷的命題特點，制定了本屆高三的復(fù)習(xí)備考計劃。以達(dá)到全面提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，為他們20__高考地理取得優(yōu)異成績奠定堅實的地理知識和地理能力。以下為具體復(fù)習(xí)計劃。
復(fù)習(xí)計劃：
1、復(fù)習(xí)中國地理（__年7月—__年9月）
2、第一輪復(fù)習(xí)（__年__月—__年3月）完成必修1、2、3
3、第二輪復(fù)習(xí)（__年3月—5月）專題復(fù)習(xí)
4、第三輪復(fù)習(xí)（__年5月—6月）綜合模擬訓(xùn)練、查缺補漏
具體內(nèi)容：
1、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)能力過關(guān)。自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。讓學(xué)生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗其形成過程?；具^程：理清概念—掌握法則—熟記基本原理—變式訓(xùn)練。這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位；
人文地理：偏重觀點、方法的運用，特別對區(qū)位因素的分析，老師可以對每一類型的區(qū)位因素構(gòu)建模式，學(xué)生先記憶強化模式，再結(jié)合似實例進(jìn)行具體分析。同時注重回答問題的基本方式方法。
總之，要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)訓(xùn)練。要明確學(xué)生掌握內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進(jìn)。復(fù)習(xí)時間安排具體如下：
20__。7。1——20__。9。30復(fù)習(xí)中國地理
20__。。1——20__。__1地圖，等值線和地球
20__。。1——20__。。1自然地理環(huán)境中物質(zhì)運動和能量交換
20__。。1——20__。。地理環(huán)境整體性和區(qū)域差異
20__。?！?0__。。20自然環(huán)境對人類活動影響
20__。。20——20__。1。1人口增長，遷移與合理容量
20__。1。1——20__。1。__城市空間結(jié)構(gòu)變化
20__。1?！?0__。2。生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系
20__。2。20——20__。3。1區(qū)域地理環(huán)境和人類活動
20__。3。1——20__。3。5區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及地理信息技術(shù)
20__。3。5——20__。3。15旅游地理和自然災(zāi)害
2、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重知識的靈活運用和能力提高，實現(xiàn)綜合能力突破。以主干知識為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域為平臺，通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)能力。時間為20__。3。15—20__。5。1主要專題如下：
地理運動專題：包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼物質(zhì)的運動、地理事物的時空變化等。
人地關(guān)系專題：包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。
區(qū)位因素專題：包括農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域、交通區(qū)位等。
地理圖表專題：包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算等。具體的專題設(shè)置可以根據(jù)本班級的需要安排不同的專題。
3、三輪復(fù)習(xí)時間為20__。5。1——20__。6。1的目標(biāo)主要是提高應(yīng)試能力，注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到精選練題，回歸課本。抓主干知識，綱舉目張。重原理，講解題思路。認(rèn)真理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時不能就事論事，關(guān)鍵是掌握解題思路。訓(xùn)練解題能力，對解題能力和技巧進(jìn)行訓(xùn)練。重視答題語言的組織和表述。