保育員要配合老師進(jìn)行各種活動(dòng)的組辦工作，幫助老師進(jìn)行備課及上課所需物品的準(zhǔn)備，也是要寫(xiě)好一份工作計(jì)劃的，而確定目標(biāo)是計(jì)劃工作的內(nèi)容之 一，而一切計(jì)劃又必須圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，明確的目標(biāo)是各部門(mén)工作協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“2022年保育工作計(jì)劃文件”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
班里的新生浩浩，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來(lái)幼兒園的第一天，浩浩媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂。”
吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的意思。我問(wèn)：“你為什么還不吃呢?”“老師，我不會(huì)自己吃，在家都是媽媽喂我的?！薄昂坪埔欢茏约撼酝甑?，對(duì)嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中，浩浩終于開(kāi)動(dòng)了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。
離園時(shí)，我向浩浩媽媽反映了中午的情況，并希望得到浩浩媽媽的配合，在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說(shuō)：“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)省了不少時(shí)間?！蔽蚁脒@就是浩浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹(shù)起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽(tīng)后恍然大悟，道過(guò)謝便離開(kāi)了。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，家長(zhǎng)們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來(lái)忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有?，就?zé)無(wú)旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照顧自己，他們會(huì)為自己有能力而感覺(jué)良好。我想這樣一來(lái)，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。
我覺(jué)得為了讓幼兒有健康的體魄，有充沛的精力學(xué)習(xí)和游戲。早晨幼兒參加運(yùn)動(dòng)，做早操。為接下來(lái)一天的活動(dòng)打基礎(chǔ)。上午的教學(xué)活動(dòng)之后，孩子開(kāi)始進(jìn)行戶外活動(dòng)，戶外活動(dòng)要注意季節(jié)和天氣的變化，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，充分利用陽(yáng)光、空氣和水有計(jì)劃的鍛煉幼兒肌體，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒身體的適應(yīng)和抵抗能力。在幼兒活動(dòng)時(shí)，仔細(xì)的觀察幼兒，并適時(shí)地加以幫助。鼓勵(lì)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性。
在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中做好幼兒生活護(hù)理工作，要注意幫助幼兒增減衣服，擦汗，及時(shí)換衣服(特別是晨運(yùn)后幼兒喝水換衣服)。在一日當(dāng)中提醒幼兒多喝水。在教育的同時(shí)更要注重幼兒的保育，注意幼兒生活的護(hù)理和良好生活衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。并且因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g較小，所以在保育方面需要更注重，教師在幼兒一日生活中要多對(duì)幼兒每日的健康狀況進(jìn)行觀察和檢查。做好一摸、二看、三問(wèn)、四查工作，做到保教結(jié)合。
要與家長(zhǎng)互動(dòng)了解幼兒的健康良好情況，在幼兒進(jìn)餐的時(shí)間里我會(huì)較多觀察幼兒，并和部分已經(jīng)吃完的幼兒交談，了解幼兒前一天在家里發(fā)生的事情和幼兒當(dāng)天的情況，幫助幼兒培養(yǎng)在園的好情緒。并與家長(zhǎng)建立良好的家園關(guān)系：早接和放學(xué)是和家長(zhǎng)建立良好的家園關(guān)系的主要時(shí)間，及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家情況，告知家長(zhǎng)幼兒在園情況?；ブ?dòng)才能更好地做好幼教工作。幼兒未能回園，打電話關(guān)心詢問(wèn)也是建立家園良好關(guān)系的方式之一。幼兒打防疫針、體檢等情況，教師應(yīng)該事先與家長(zhǎng)溝通，告知家長(zhǎng)。進(jìn)行常規(guī)教育：午餐后組織幼兒散步或者玩一些較輕松、溫和的游戲，幫助幼兒建立良好的餐后習(xí)慣。
在知識(shí)和技能的教育方面。由于社會(huì)的發(fā)展和需要，對(duì)于幼兒園小朋友來(lái)講，要進(jìn)行必要的知識(shí)和技能的教育，對(duì)于3-6歲這個(gè)階段的小朋友，知識(shí)和技能的教育要選擇好授課的時(shí)間和授課的方法。人的精力在上午8：00-10：00是最旺盛的，這個(gè)時(shí)間小朋友的注意力也最為中，記憶力也最好。9點(diǎn)鐘左右開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)是為了達(dá)到發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)幼兒的認(rèn)知，對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望等教育目的。所以老師要用循循誘導(dǎo)的方式，讓幼兒多看，多說(shuō)，多動(dòng)手做。老師及時(shí)地引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒發(fā)展。下午的時(shí)間則要組織好幼兒參加興趣班。并采取多種方式，如桌面游戲，娃娃家，膠泥塑 造等等各種游戲，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，獨(dú)立能力和社會(huì)性發(fā)展。
對(duì)幼兒教育而言，一日生活的各環(huán)節(jié)是教育的途徑，也是教育評(píng)價(jià)的途徑。生活與教育，生活與幼兒的發(fā)展就這樣纏連在一起。教師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，要采用積極肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可做為教育素材，讓幼兒作為榜樣。并且要寓教育于幼兒的一日生活中，并把游戲作為幼兒的基本活動(dòng)。將體、智、德、美全面發(fā)展的教育滲透到幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。從這個(gè)意義上說(shuō)，一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有教育價(jià)值，都應(yīng)從幼兒發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，加以充分的組織和利用。
新學(xué)期工作開(kāi)始了，為了每一個(gè)孩子都能獲得更好的發(fā)展，為了自己更好的工作，特制定該計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己和完善自己。本學(xué)期工作計(jì)劃如下:
一、提高思想政治素養(yǎng)：
從我做起，從身邊的小事做起，嚴(yán)格遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度、熱愛(ài)本職工作，樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的師德。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，細(xì)心、耐心、關(guān)心、愛(ài)心地公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)助教養(yǎng)員做好班級(jí)工作。
二、加強(qiáng)幼兒保育工作，做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)：
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識(shí)，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、生活自理能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、在體質(zhì)上，鼓勵(lì)幼兒積極參加鍛煉活動(dòng)，注意根據(jù)天氣的變化和室內(nèi)外的溫差，隨時(shí)督促孩子添加衣服，對(duì)愛(ài)出汗的孩子特別護(hù)理，注意孩子的飲水量，提醒幼兒多喝開(kāi)水，讓孩子隨渴隨喝，減少幼兒生病機(jī)率，保持本班出勤率，真正做到讓家長(zhǎng)放心。
2、抓好孩子的常規(guī)習(xí)慣，如喝水、飯前便后洗手、說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕、看書(shū)、玩玩具、禮貌等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動(dòng)完成好。
3、教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒自理能力。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，練習(xí)整理自己的著裝和床鋪，學(xué)做一些力所能及的事。
4、生活衛(wèi)生常識(shí)：
(1)知道保護(hù)視力，看書(shū)、繪畫(huà)要保持正確姿勢(shì)。不在光線太強(qiáng)、太弱和陽(yáng)光下看書(shū)、繪畫(huà)。
(2)知道保護(hù)牙齒的一般衛(wèi)生常識(shí)，用正確的方法刷牙。
(3)知道一些預(yù)防蛔蟲(chóng)和腸道疾病的一般常識(shí)，不吃不潔凈的食物。
(4)知道天氣變化和運(yùn)動(dòng)前后及時(shí)增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動(dòng)。
5、安全常識(shí)：
(1)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，不玩危險(xiǎn)游戲，不去危險(xiǎn)地方，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，確保幼兒安全。
(2)懂得交通安全。
(3)會(huì)處理可能遇到的簡(jiǎn)單危險(xiǎn)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
6、生活能力：
(1)指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
(2)幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導(dǎo)幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學(xué)會(huì)用筷子，進(jìn)餐時(shí)不大聲說(shuō)話，不亂扔殘?jiān)?，飯后收拾干凈，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。
(3)安靜就寢。獨(dú)立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶，會(huì)整理床鋪。 (4)保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過(guò)身，不對(duì)著別人打噴嚏。 (5)保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。
三、認(rèn)真做好餐具、玩具等物品的`清洗消毒工作。
室內(nèi)物品有序擺放，窗明地凈，地面整潔、無(wú)死角，廁所無(wú)污垢、無(wú)臭味，節(jié)約水電，并培養(yǎng)幼兒節(jié)約的好習(xí)慣。 幼兒園小班保育工作的好壞關(guān)系到千家萬(wàn)戶，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心工作。
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開(kāi)啟幼兒感受生活、學(xué)習(xí)探索的興致，是幼兒園教師的職責(zé)和義務(wù)。教師是一本活的教科書(shū)，孩子從“活”的書(shū)中能感受生活，感受生命。正所謂師者，傳道;授業(yè);解惑也。教師不僅要教給孩子知識(shí)，更要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)初，我們進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)陶行知先生的“生活既教育”的理念，我們?cè)谑占顒?dòng)原材料、區(qū)域創(chuàng)設(shè)過(guò)程中都緊緊圍繞著陶行知先生的這一理念，我們收集了孩子日常生活中常見(jiàn)的報(bào)紙、超市宣傳紙、皺紙等，同時(shí)結(jié)合班內(nèi)正在開(kāi)展的主題活動(dòng)“甜甜蜜蜜”創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)，讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行包糖果的活動(dòng)，幼兒可以包常見(jiàn)的糖果形狀，也可以充分發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力包出形狀各異的糖果。正是因?yàn)榻Y(jié)合了幼兒的實(shí)際生活及已有經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們非常喜歡到美工區(qū)里去玩，孩子們?cè)陂_(kāi)心的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了基本的動(dòng)手能力，使孩子的小肌肉群也得到了很好的鍛煉。
圍繞區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展情況，我還有針對(duì)性地進(jìn)行了觀察和引導(dǎo)活動(dòng)，把過(guò)去只關(guān)注幼兒的游戲結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)注幼兒游戲的過(guò)程中來(lái)，讓幼兒真正在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受方法，獲得經(jīng)驗(yàn)。在大班美工區(qū)“制作動(dòng)物指偶”的活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒觀察和探索制作的方法，并選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行繪畫(huà)。同時(shí)我注意觀察幼兒的各自表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)“困難”表現(xiàn)出不一樣的情景：有的馬上請(qǐng)老師求助，有的表現(xiàn)不耐煩，也有的在失敗、嘗試中反復(fù)繼續(xù)著……我想這不只是一次操作活動(dòng)，從活動(dòng)中，我們更看到了孩子處理問(wèn)題的情緒和方法，因此圍繞這次制作活動(dòng)，我組織了談話活動(dòng)“遇到困難了，怎么辦?”通過(guò)談話，讓幼兒不僅要相信自己的能力，更要有克服困難的勇氣，只有這樣才能獲得真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作為教師，我們不能僅僅滿足于形式上的活動(dòng)，應(yīng)該透過(guò)表面的活動(dòng)，更有效的幫助孩子獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，健全他們的性格和個(gè)性品質(zhì)。
時(shí)刻在孩子的成長(zhǎng)中過(guò)去了，雖然只有短短兩個(gè)月的時(shí)刻，但對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，要領(lǐng)悟的東西、知識(shí)還有很多，無(wú)論是教育還是保育知識(shí)，都是我要發(fā)奮領(lǐng)悟的目標(biāo)。
在這兩個(gè)月中，從剛開(kāi)始的手忙腳亂，甚至有時(shí)候疲憊的提不起任何力氣來(lái)，到此刻的游刃有余，能把每件事都做到位，這就是一種習(xí)慣。雖然對(duì)于我來(lái)說(shuō)當(dāng)作一名保育員，有些累，但這也是一種領(lǐng)悟的好辦法，并不是說(shuō)當(dāng)了保育員我就學(xué)不到知識(shí)了，我在作保育員中就學(xué)到了如何在忙碌的狀況下還能學(xué)到專業(yè)知識(shí)，手里的事情也絲毫不落。這就是一種收獲。
我認(rèn)為“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，在愛(ài)的行動(dòng)中同時(shí)也能感受到孩子們的天真可愛(ài)。一份份小兄弟姐妹用自我繪制的畫(huà)做賀卡送給我，在這些至真至純的工作環(huán)境里，讓我也分享到孩子們的愉悅。加深了我和孩子們的感情，更增強(qiáng)了工作職責(zé)心，同時(shí)也把他們像自我孩子一樣對(duì)待，用誠(chéng)心、耐心、熱心關(guān)心著咱們班每一個(gè)孩子。透過(guò)這段時(shí)刻的工作，我認(rèn)為：自我所干的事情，只有鐘愛(ài)了，才會(huì)有追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。
要做好保育工作，我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書(shū)籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，比如：勤開(kāi)窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，這天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，常常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不斷進(jìn)步。(幫會(huì)名字大全)
在家園共建方面，咱們知道要搞好班級(jí)工作，必須要家長(zhǎng)的配合。平時(shí)，我和老師們能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體狀況，家長(zhǎng)都感覺(jué)十分溫暖。透過(guò)與家長(zhǎng)的交流，耐心認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)推薦。讓家長(zhǎng)也能了解孩子的一日生活方面的資料，并向家長(zhǎng)帶給一些正確的.保育方式信息，一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)聯(lián)。
這些只但是是我就應(yīng)領(lǐng)悟的一點(diǎn)點(diǎn)，而我就應(yīng)向老師領(lǐng)悟更多，堅(jiān)信在接下來(lái)的日子里我會(huì)更加發(fā)奮，將事情做的更好!
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