妥善的計(jì)劃可以使管理者對(duì)未來的機(jī)會(huì)或困難有足夠的準(zhǔn)備并適時(shí)提出管理的對(duì)策。下面小編給大家提供一些三年級(jí)語文工作計(jì)劃個(gè)人參考，希望對(duì)大家寫三年級(jí)語文工作計(jì)劃個(gè)人有幫助。
本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意思，和同伴進(jìn)行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識(shí)字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺(tái)階。
一、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與 “課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊(cè)教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2) 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
(3) 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4) 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5) 培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2. 漢語拼音。
(1) 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
(2) 能熟記《漢語拼音字母表》，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3. 識(shí)字寫字。
(1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
(3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4. 口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5. 閱讀。
(1) 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
(3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
(4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6. 習(xí)作。
(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。
(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣。
3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力。
四、教學(xué)措施：
1.深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造扎實(shí)高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2.優(yōu)化教學(xué)方法，在游戲中、活動(dòng)中、具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過書法競賽、獎(jiǎng)勵(lì)等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。
3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。
4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源。激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)口語表達(dá)、交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口才。
5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅(jiān)持寫，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎(chǔ)。
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以課程教材為藍(lán)本，以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，以學(xué)生本身為主體，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。全面提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力；提高分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和寫作表達(dá)能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的開展復(fù)習(xí)工作，使班級(jí)學(xué)生的優(yōu)生率達(dá)到百分之八十以上，合格率爭取百分之九十以上。讓每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步。
三、班級(jí)學(xué)情
大部分學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)掌握的很好，他們的成績都列于優(yōu)生的行列，而一些學(xué)生需要努力、加油，希望有較大的提高，還有極個(gè)別的同學(xué)，認(rèn)真、細(xì)致、耐心地輔導(dǎo)，盼望奇跡出現(xiàn)，擺脫學(xué)困狀況。
四、主要措施
1、以單元為板塊，分內(nèi)容、分時(shí)間進(jìn)行。
2、以四人為學(xué)習(xí)小組，通讀課文，指定背誦，及時(shí)默寫。
3、每個(gè)“百花園”扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地檢查過關(guān)。
4、一邊復(fù)習(xí)，一邊檢測，及時(shí)評(píng)講，及時(shí)糾正。
5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當(dāng)好小老師，不僅熱心幫助，而且時(shí)時(shí)督促。
6、著力于學(xué)生的“學(xué)”和老師的“導(dǎo)”。
7、為學(xué)困生開點(diǎn)小灶，優(yōu)先發(fā)言，個(gè)別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)日程安排
（具體復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容隨后登出）
1月4日1——4課字、詞、句、段
1月5日5——8課字、詞、句、段
1月6日9——12課字、詞、句、段
1月7日13——16課字、詞、句、段
1月8日17——20課字、詞、句、段
1月9日21——24課字、詞、句、段
1月10日25——28課字、詞、句、段
1月11日29——32課字、詞、句、段
1月12日1——8課綜合測試
1月13日9——16課綜合測試
1月14日17——24課綜合測試
1月15日25——32課綜合測試
1月16日百花園1——4內(nèi)容
1月17日百花園5——8內(nèi)容
1月18日作文梳理并作寫作指導(dǎo)
1月19日綜合摸底測試并認(rèn)真評(píng)講
1月20日迎接考試
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生__人。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。
二、教材分簡析：
部編版于_年秋季正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。
各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
三、教學(xué)目的和要求：
1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。
2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)
4、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。
四、教學(xué)措施：
1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。
5、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
6、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
8、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
9、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
10、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
一、情況簡析：
學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。
二、教材分析
1、內(nèi)容及編排
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。
（一）10篇課文，識(shí)字
（二）10篇課文。
兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12——14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
2、教材特點(diǎn)識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、漢語拼音
學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際
能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感自己的意見。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）難點(diǎn)
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材。
3、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)做好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能夠盡早閱讀。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。
11、在口語教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
一、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。
2、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目的
提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學(xué)生具有必須的聽說讀寫潛力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字，寫300個(gè)字的識(shí)字量。教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生透過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)他人；鼓勵(lì)互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
（二）閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
(1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，透過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的潛力。
繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受，主動(dòng)提出疑問。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論，加強(qiáng)評(píng)價(jià)
(4)精讀課文的教學(xué)，就應(yīng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的用心性和主動(dòng)性，讓學(xué)生透過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想資料，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解潛力。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：
一是從資料上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫忙學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。
二是從方法上說，教師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問題獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問題（能夠是資料方面的，也能夠是寫法方面的），引導(dǎo)學(xué)生討論、交流；多元的方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。
四、口語交際教學(xué)
1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際潛力。教師首先要明確本冊(cè)教材在口語交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際資料，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論。
2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性能夠是語言表達(dá)上的提高，也能夠是表達(dá)資料的豐富，還能夠是思維水平的提升。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)口語交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。
五、習(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。
本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的……在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評(píng)價(jià)要有用心的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會(huì)職責(zé)感等。
六、語文百花園教學(xué)
"語文百花園"中的"語海暢游""積少成多""閱讀平臺(tái)"及"語文大課堂"的教學(xué)就應(yīng)注意："語海暢游"中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動(dòng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成潛力。
本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1、識(shí)字與寫字
（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。
（2）認(rèn)識(shí)211個(gè)生字，會(huì)寫299個(gè)生字。
（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2、閱讀
（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
（4）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3、習(xí)作
（1）留心觀察，展開想像，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
（2）學(xué)寫感謝信。
（3）能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。
（4）能夠有順序地安排文章資料，并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
（2）能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
（3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
5、綜合性學(xué)習(xí)
（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和潛力解決簡單問題。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
在完成本冊(cè)書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實(shí)感的簡短習(xí)作
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字詞
2、句子，標(biāo)點(diǎn)
3、課文重點(diǎn)內(nèi)容
4、課內(nèi)外閱讀
5、習(xí)作
三、復(fù)習(xí)具體安排：
1、每課的生字，詞語聽寫過關(guān)
2、重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)
3、每個(gè)單元后語文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)
4、多音字的復(fù)習(xí)
5、近義詞，反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用
6、句的練習(xí)：造句排列句子的順序在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)"被"字句"把"字句
7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作
8、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度
四，練習(xí)類型
（一）漢語拼音
1、看拼音寫詞語
2、把音節(jié)補(bǔ)充完整
3、選擇正確的讀音
（二）字
1、看拼音寫詞語
2、同音字，多音字，形近字辨析組詞
（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字謙虛滋潤勇敢猜測（辮，瓣）（鏡，境）
（2）容易寫錯(cuò)和混淆的字耍懶假初（即，及）（狀，壯）
（3）拼讀時(shí)容易混淆的字（視線，試驗(yàn)）
（三）詞語
1、近，反義詞
2、積累四字成語，八字成語，成語故事
3、補(bǔ)充動(dòng)詞練習(xí)
4、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語歸類
5、按不同形式進(jìn)行詞語歸類
詞語考查主要是以語文園地中的知識(shí)點(diǎn)和把關(guān)測驗(yàn)中的題型為主
（四）句子
1、感知比喻句，擬人句的用法其中重點(diǎn)了解比喻句
2、表示景物或事物狀態(tài)的句子
3、認(rèn)識(shí)引用人物對(duì)話的不同形式不作為考查內(nèi)容
4、體會(huì)同一個(gè)意思不同的說法學(xué)生了解即可
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)。
一、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中分別出現(xiàn)兩次。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。
本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
二、學(xué)生情況分析
三(2)班共有學(xué)生41名。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，但自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作，男生頑皮的較多，作業(yè)基本上都能認(rèn)真完成。還有個(gè)別學(xué)生書寫能力不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使他們的作業(yè)質(zhì)量不是那么理想。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有很大的區(qū)別，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生多一些關(guān)注，多給予輔導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼;了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力。
2、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。
五、主要措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
3、鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習(xí)慣。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練
一、指導(dǎo)思想
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高；在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)、
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問題，還是靈活運(yùn)用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。
由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。
內(nèi)容：
【積累】
1、正確認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)中300個(gè)生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個(gè)字的詞語。
4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
5、古詩默寫
【閱讀】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。
2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點(diǎn)）。
【習(xí)作】
1、學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。
2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語文園地二及相關(guān)題目）。
3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）
4、復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。
閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。
難點(diǎn)：
閱讀（運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）
作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫）。
五、復(fù)習(xí)形式：
１、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。然后我們?cè)俨扇∏‘?dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性，可按一個(gè)個(gè)專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性
實(shí)施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于宏觀調(diào)控。要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。
3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚(yáng)肯定，或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，以提高學(xué)生的興趣；擠時(shí)間開展一些合適的室外活動(dòng)讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛他們；抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
六、具體措施
1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級(jí)里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號(hào)，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。
2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求，有時(shí)候采取考考同學(xué)的方法，將一類題目找出來，請(qǐng)其他同學(xué)來填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。
3、注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。
4、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。
5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。
6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭取家長配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。
教學(xué)分析：
本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意思，和同伴進(jìn)行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識(shí)字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺(tái)階。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊(cè)教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的`習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2.漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3.識(shí)字寫字。
(1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
(3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4.口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5.閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.習(xí)作。
(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。
(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣。
3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力。
五、教學(xué)措施
1.深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造扎實(shí)高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2.優(yōu)化教學(xué)方法，在游戲中、活動(dòng)中、具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過書法競賽、獎(jiǎng)勵(lì)等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。
3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。
4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源。激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)口語表達(dá)、交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口才。
5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅(jiān)持寫讀書筆記，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎(chǔ)。
一、回顧課文
1、回顧課文題材及主題。
（1）這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理，以及語文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先，我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材，以及道理。《守株待兔》是中國古代寓言，教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言，告訴我們每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，要相互尊重，和睦相處。這兩篇都是中國寓言。
（2）《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言，選自伊索寓言，告訴我們事物各有自己的價(jià)值，不要只憑外表去判斷事物的好壞；《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進(jìn)取。這兩篇都是外國寓言。
（3）瞧！不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象，都蘊(yùn)含著道理。
2、世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。
3、中國的寓言出自哪里呢？那可是會(huì)讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)（所謂四書，指的是《大學(xué)》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng)，是《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。）中國5000年的歷史，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。
4、解決難點(diǎn)：《守株待兔》是人與動(dòng)物的故事，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事，當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)物，人與人的故事，我們也學(xué)過很多?！堵菇呛吐雇取穭t是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)部分。同學(xué)們，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事，只要你肯動(dòng)腦思考，生活處處是學(xué)問呢！
二、學(xué)習(xí)詞句
1、結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分，進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個(gè)故事，我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧！
杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。
邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人，不僅沒學(xué)到本事，反而把原來的本事也丟了。
濫竽充數(shù)：比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。
掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致。
畫蛇添足：比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無中生有。
井底之蛙：比喻見識(shí)狹窄的人。
刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問題。最后兩個(gè)寓言故事，我們之前學(xué)過了，簡單回顧一下。
2、我們請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，請(qǐng)你發(fā)語音，一二組讀第一行，三四五組讀第二行，剩下的同學(xué)讀第三行。教師評(píng)價(jià)正音。
3、學(xué)完這些成語，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你留言。對(duì)！第一組是AABC格式，第二組是ABAC格式。
（1）AABC，你想出的詞語發(fā)留言。教師評(píng)價(jià)學(xué)生，老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧！
（2）ABAC，你想出的詞語發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語有很多，時(shí)間關(guān)系，趕緊截屏，之后補(bǔ)充到課本29頁吧！我們要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息，及時(shí)積累的孩子。
（3）“千方百計(jì)萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語，“爭先恐后返老還童”是同一個(gè)詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧！
4、一篇課文如果用上了這些成語，你的文章會(huì)讓人感覺有深度，那么怎么樣讓我們的文章顯得生動(dòng)呢？
（1）引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，老師課堂上講過了，現(xiàn)在，我們看引號(hào)外的內(nèi)容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭，這是提示語，以前我們寫“鹿說”，現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語是不是很形象？這些詞語屬于神態(tài)描寫。請(qǐng)你把下面的句子補(bǔ)充完整。
這一句則運(yùn)用了什么描寫？學(xué)生留言，對(duì)了！是動(dòng)作描寫，請(qǐng)你補(bǔ)充句子，姐姐激動(dòng)地喊起來。
（2）同學(xué)們?cè)趯懢渥拥臅r(shí)候，要一讀，二加，三看，從而檢查句子寫得是否合適。
三、回顧通知的格式
1、教師請(qǐng)學(xué)生說一說通知的格式；
2、教師小結(jié)：
四、書寫生字
橫畫或豎畫較多的字，書寫時(shí)要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。
五、布置作業(yè)：
1、整理AABC、ABAC的詞語各4個(gè)，寫在書上；
2、30頁的8個(gè)字認(rèn)真寫好。
3、自主選擇寫一則通知。
一、教材分析：
本冊(cè)教材共有24篇課文，安排了6個(gè)單元，其中18篇講讀課文，6篇自讀課文。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。
二、作文教學(xué)目標(biāo)：
在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文，逐步開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
三、學(xué)情分析：
本班共有人，其中男生人，女生人。大部分學(xué)生雖然喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致也很高。但整體水平低，語文表達(dá)能力很弱。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)閱讀，練習(xí)寫作，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)措施：
1.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
2.加強(qiáng)口語交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。
3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。
4.重視語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
(一)、寫一次玩游戲的經(jīng)歷
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.介紹自己玩過的游戲，把游戲的步驟介紹清楚。
2.通過對(duì)游戲的描述，表達(dá)自己愉快的心情。
指導(dǎo)重點(diǎn)：如何把自己做過的游戲介紹清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)：
1.有序介紹。
2.如何把游戲的過程寫清楚。
指導(dǎo)過程：
一、談話激趣：
同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）
二、引導(dǎo)審題。
1.學(xué)生讀習(xí)作要求，抽生說寫什么。
2.教師小結(jié)：本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)我們回憶自己曾玩過的游戲，從而再次體驗(yàn)游戲帶給我們的樂趣。
三、組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。
1.學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作？說了什么？什么表情？什么心理？……游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？
2.思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？
四、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。[切實(shí)做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。
五、小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等說具體。板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。怎樣寫才能把自己做過的游戲介紹清楚呢?
1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。從小到大，我們做過很多有趣的游戲。在玩的過程中，我們都很開心。選擇一個(gè)自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個(gè)游戲來說一說，再寫下來。在寫的過程中，不但要寫清楚這個(gè)游戲的名稱，還應(yīng)該了解它的游戲步驟，有哪些特點(diǎn)，可以提前查找相關(guān)的資料。
2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵。生活中，我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲。回憶一下最近和誰做過哪些有趣的游戲?從中選擇一個(gè)新鮮、有趣的游戲，按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽聽，然后再寫下來。介紹前，先要把時(shí)間、地點(diǎn)、事件簡單地說清楚，再搞清楚自己要表達(dá)游戲的哪一方面特點(diǎn)，這樣有助于立主題，使自己的表達(dá)思路更加清晰。
3.想好表達(dá)的順序和語言，突出游戲帶給我們的快樂心情。提起游戲，我們都會(huì)感到十分親切，因?yàn)樗殡S我們成長。在敘述游戲的時(shí)候，應(yīng)該突出一個(gè)“趣”字，要把自己玩得開心時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的心情寫具體、寫生動(dòng)。特別是玩的過程，一定要詳細(xì)介紹，要按照事情的發(fā)展順序來描述，還要注意語言的通順連貫。
七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛怼?/p>
八、指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)議。
（二）、放假第一天
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事？然后把它寫下來。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語文表達(dá)能力。指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思，把每一幅圖的意思表達(dá)清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。
指導(dǎo)過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
1.調(diào)查了解，激發(fā)興趣。你喜歡放暑假嗎？假如明天就開始放假了，你打算怎樣安排明天的生活？抽生回答。
2.今天吶，老師給你們帶來了一個(gè)小朋友，明天就是他們放假的第一天了。你們知道明天這個(gè)小朋友想做什么了嗎？請(qǐng)大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放假第一天吧。相信看完漫畫，你們就會(huì)明白了。
二、走近漫畫內(nèi)容。
1.了解漫畫的含義。什么是漫畫呢？（以簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
2.學(xué)習(xí)漫畫的內(nèi)容。今天咱們的任務(wù)就是----（板書：看漫畫，說故事。）從課題上，你知道漫畫的主要人物是誰呢？這個(gè)小朋友還沒有名字，給他取一個(gè)好聽的名字吧?。ǔ樯┳屛覀冏哌M(jìn)（）小朋友和他爸爸的故事，來欣賞這一組漫畫。首先，誰看懂故事發(fā)生的時(shí)間了？（早上）是的，故事發(fā)生在一個(gè)早上，但卻在一個(gè)早上的三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)。你覺得選擇什么詞語形容這些圖片？誰有看懂漫畫中的地點(diǎn)了？（家、路上、牧場）你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎？老師隨機(jī)板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意：
（1）（時(shí)間），爸爸帶著走進(jìn)的房間。
（2）很快，爸爸和抬著床。
（3）地點(diǎn)，爸爸開車得到了的幫助。
（4）（時(shí)間），醒來，發(fā)現(xiàn)自己在。
三、深入漫畫，探討交流。
1.指導(dǎo)寫好第一、二幅圖片。請(qǐng)大家看第一幅圖，一天早上，東方剛剛泛白（東方剛露出魚肚白），在（）的房間里，故事開始了。請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后說一說你看見了什么？主要人物第一次出場，一般可以寫寫他的樣子。（卜卜還在做著香甜的夢。一位中年人悄悄地推開了卜卜的房間門，他頭頂禿了，留著兩撇小胡子，挺著一個(gè)大肚子，原來是卜卜的爸爸帶著保安叔叔進(jìn)來了。他們躡手躡腳地走近床邊，小心翼翼地抬起床）（教師示范動(dòng)作，并板書：動(dòng)作）接著看第二幅圖，來到哪里？（來到門外）請(qǐng)觀察爸爸的神態(tài)，你發(fā)現(xiàn)什么？（爸爸慈愛地看著熟睡的兒子）（板書：神態(tài)）他們把床結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在了爸爸的車上，盡量不弄出一點(diǎn)聲音來。學(xué)生動(dòng)筆寫。
2.指導(dǎo)寫好第三幅圖片。繼續(xù)觀察第三幅圖。車子出發(fā)了，爸爸會(huì)開得怎么樣？（慢，像蝸牛一樣）他在路上遇到了什么？同桌討論：第三幅圖中的人們?cè)谧鍪裁矗克麄冋f什么了嗎？討論結(jié)束后，邀請(qǐng)幾個(gè)孩子來表演。爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎（只得到這樣一次幫助嗎）？教學(xué)生仿課文《傾斜的傘》：就這樣，每次……總是……動(dòng)筆寫作：車子出發(fā)了，……
3.指導(dǎo)學(xué)生寫好第四幅圖。太陽漸漸從天邊升起，（）小朋友睜開眼來，驚訝地看見一個(gè)新奇的世界。引導(dǎo)按序觀察：天上——地上——?jiǎng)游铩参铩龑?dǎo)想象（）小朋友看到這一切，會(huì)有什么表情，會(huì)怎么想？爸爸看到卜卜的神態(tài)，又會(huì)怎么想？他們還會(huì)說什么？動(dòng)筆寫作：太陽漸漸從天邊升起，（）睜開眼來，……
四、整理修改。
一個(gè)好的故事不僅要按一定的順序，把語句寫通順，還要內(nèi)容連貫完整。
1.和同桌一起相互說說：故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么？
2.讀讀自己寫的故事，在開頭添個(gè)起因，文中哪里不連貫，修改修改。
3.同桌交換讀，為別人提點(diǎn)意見。
(三)、校園一角
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>
2.把景物的特點(diǎn)寫具體，語句要通順。指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察細(xì)致，表達(dá)清楚具體。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示新課。
1.導(dǎo)入：我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹木蒼翠欲滴，秋天，樹葉隨風(fēng)飛舞，冬天，北風(fēng)呼呼。我們生活在這里，對(duì)它既熟悉又親切，今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！
2.今天我們來學(xué)寫作文——校園一角(板書課題)
二、引導(dǎo)審題。
全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求，找出本次習(xí)作要求。引導(dǎo)明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細(xì)觀察，按一定順序把它的特點(diǎn)寫下來；內(nèi)容要具體，語句要通順。
三、指導(dǎo)選材，理思路，學(xué)寫法。
1.說說你最喜歡哪個(gè)地方？（指名提問）
2.我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫呢？引導(dǎo)回答：本次寫作是屬于什么作文？（板書：寫景）寫景作文我們一般可以按照什么方法來寫的？（按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫的）在具體寫作時(shí)我們還要注意什么呢？（指名回答）(1)要注意按一定順序描寫景物。(2)要注意抓住景物的特點(diǎn)來描寫?？梢詫懗鼍拔锏撵o態(tài)、動(dòng)態(tài)，遠(yuǎn)看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié)，不同天氣、一天不同時(shí)段的特點(diǎn)，要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，同時(shí)還要展開合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要注意情景交融。在寫景的同時(shí)還要描寫人物的活動(dòng)，做到景、人、情有機(jī)融為一體，這樣寫出來的文章自然會(huì)漂亮！
四、總結(jié)寫景作文要點(diǎn)。寫景四字訣：仔細(xì)觀察，把握特點(diǎn)，描寫有序，理清層次，展開聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合，字里行間，表達(dá)真情。
五、學(xué)生習(xí)作。
（四）、寫一封邀請(qǐng)信
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.了解寫邀請(qǐng)信的用途和書寫格式。
2.學(xué)會(huì)寫邀請(qǐng)信，并能實(shí)際應(yīng)用。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
邀請(qǐng)信的書寫格式。2.學(xué)會(huì)寫邀請(qǐng)信，并表述清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)：邀請(qǐng)信的格式。
指導(dǎo)過程：
一、激情導(dǎo)入，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說本次習(xí)作的要求。
2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求。本單元是要求我們學(xué)會(huì)寫“邀請(qǐng)信”。在生活中，除了口頭邀請(qǐng)之外，我們還可以給人寫邀請(qǐng)信，通過信件的方式來告知被邀請(qǐng)人一些關(guān)鍵信息。邀請(qǐng)信是一種應(yīng)用文，在寫邀請(qǐng)信的過程中，我們需要格外注意其語言和格式。
三、指導(dǎo)寫邀請(qǐng)信。
1.讀書上的邀請(qǐng)信，你明白了什么？同桌交流后，教師點(diǎn)撥。
2.邀請(qǐng)信如何寫呢?我們可以按以下步驟進(jìn)行:
(1)首先要明確邀請(qǐng)別人的目的和具體內(nèi)容。邀請(qǐng)信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請(qǐng)。那么，在正文當(dāng)中應(yīng)該寫清楚邀請(qǐng)的具體內(nèi)容，如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)主題等，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，也應(yīng)該提及，好讓對(duì)方有所準(zhǔn)備。
(2)了解邀請(qǐng)信的正確書寫格式。邀請(qǐng)信一般是由稱謂、正文、敬語、落款、日期幾部分構(gòu)成。稱謂是對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的稱呼，要頂格寫，后加冒號(hào)，稱謂前一般會(huì)加上敬語，如“尊敬的”等。正文是邀請(qǐng)函的主體，位置在稱謂下一行，空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動(dòng)的原因、目的、日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，邀請(qǐng)對(duì)象以及邀請(qǐng)對(duì)象所做的工作等。敬語，末尾一般要寫常用的邀請(qǐng)慣用語。如“敬請(qǐng)?臨”此致敬禮”等。落款和日期，署上邀請(qǐng)單位或是個(gè)人的名稱以及發(fā)出邀請(qǐng)信的日期。
(3)寫邀請(qǐng)信時(shí)，一定要語言明了、通順，字跡要工整還要做到語言得體，要體現(xiàn)出書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。
（4）寫好請(qǐng)信后，一定要讀一讀，看看事情是否說清楚了，語句是否通順，有無錯(cuò)別字。
四、學(xué)生習(xí)作。
(五)、我有一個(gè)小竅門
1、指導(dǎo)課教案
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.寫一寫你知道的生活小竅門，比如，用淘米水洗能洗得更干凈；牙膏可以用來清洗白色鞋子上的污漬；面包層可以擦除衣服上的油污……
2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。
3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什么。
指導(dǎo)重點(diǎn)：了解生活中的小竅門并表達(dá)清楚怎樣為自己解決難題的。
指導(dǎo)難點(diǎn)：把利用小竅門解決問題的過程表達(dá)清楚，以及解決問題后的感受。
指導(dǎo)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.你知道生活中小竅門嗎？說說看。抽生。
2.教師板書：我有一個(gè)小竅門。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說說這次作文的內(nèi)容及要求。
2.教師小結(jié)：本單元要求我們寫生活中的小竅門，其實(shí)就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙用，讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的，就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的妙用，并把它寫下來分享給大家。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進(jìn)行寫作：
1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個(gè)小竅門的用途講清楚，才能讓別人清楚地了解這一事物的用途，并學(xué)會(huì)使用。這一部分可以略寫，要做到簡單明了，讓人一目了然。
2.寫清楚你用它解決了什么問題。這一部分內(nèi)容是寫作的重點(diǎn)，需要詳寫。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來談，才能讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經(jīng)過，就是需要重點(diǎn)講述的內(nèi)容。
3.說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)小竅門的。作為補(bǔ)充介紹，我們還可以寫一寫自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門的。常見的發(fā)現(xiàn)途徑有：來自長輩的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)査詢，書本知識(shí)，以及自己實(shí)踐等。
四、學(xué)生習(xí)作。
（六）、一則成語故事的啟示
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.簡單介紹成語故事的主要內(nèi)容。
2.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一寫它給你的啟示。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一寫它給你的啟示。
指導(dǎo)難點(diǎn)：
成語故事帶來的啟示。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生閱讀成語，弄清故事所蘊(yùn)含的道理。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過許多成語故事。最近你讀過哪些成語故事?（學(xué)生交流。）
2.這些故事讓你們明白了道理，得到了啟示，今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫一則成語故事的啟示。
二、引導(dǎo)審題。
1.齊讀百花園里的習(xí)作要求，相互說說本次作文的要求。
2.教師小結(jié)：本單元要求我們根據(jù)一則成語故事來進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)我們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受成語故事中的形象，理解故事內(nèi)容，讓我們明白成語故事中包含的深刻道理，從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)成語的興趣。成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語，成語故事則通過有趣短小 的故事，將成語的道理娓娓道來，如我們學(xué)過的守株待兔、濫等充數(shù)等。那么，今天我們就來談一談自己對(duì)某一則成語故事的理解，寫寫它帶給我們的啟示。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
我們可以按以下步驟來進(jìn)行本次習(xí)作:
1.選擇最有感觸的一則成語故事。注意事項(xiàng)：要選擇自己最有話可說，感觸最深的一則故事來進(jìn)行寫作，這樣寫出來的作文才有真情實(shí)感。
2.理解成語故事的主要內(nèi)容，選擇好成語故事之后，我們要理解成語故事的主要內(nèi)容，然后試著用自己的話復(fù)述一下這則成語故事。復(fù)述的時(shí)候可以從故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果幾方面來進(jìn)行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽一聽，看看別人是否能聽懂，以使自己的復(fù)述更加清楚、準(zhǔn)確。
3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語故事所蘊(yùn)含的道理。我們可以先理解成語的字面意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際感悟成語故事的深刻內(nèi)涵。
4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語故事對(duì)自己的啟示。談啟示的時(shí)候要緊緊扣住成語故事所蘊(yùn)含的道理來談，最好還能舉出具體的例子，以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個(gè)故事闡述的道理是:一個(gè)人如果不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而只想靠碰好運(yùn)過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。圍繞這個(gè)道理，我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)來談，可以舉正面的事例，也可以舉反面的事例，可以寫自己身上發(fā)生的事情，也可以寫身邊其他人經(jīng)歷過的事情。注意對(duì)事件的講述要簡潔、集中，啟示要深刻。
四、學(xué)生習(xí)作。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
4．寫玩中的樂趣或收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。
課前準(zhǔn)備
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。
2．了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。
3．詞語卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂趣。
2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽故事《玩出了名堂》。（教師生動(dòng)地講故事）
二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 （學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。）
會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜
會(huì)寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具
1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”；
3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。
4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）
2、他玩的是什么？
3、他玩出了什么名堂？
四、作業(yè)：
生字組詞
第二課時(shí)
一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。
1、課文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）
2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”
讓學(xué)生帶著問題去閱讀（三、四自然段）
4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？
從三個(gè)方面：
（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；
（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；
（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
5、課文中對(duì)小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？（這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）
6．引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。
7、拓展練習(xí)
聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。
二、小練筆
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
板書設(shè)計(jì)：
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物
一、教材內(nèi)容
本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1．識(shí)字與寫字
（1）有初步獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語。
（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀
（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。
（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運(yùn)用和積累。
（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。
（5）能抓住段中的重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。
（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。
（7）體會(huì)逗號(hào)、句號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
（8）開始學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
（9）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。
（10）初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字。
3．習(xí)作
（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。
（2）學(xué)寫觀察日記、請(qǐng)假條兩種應(yīng)用聞。
（3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。
（4）根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．口語交際
（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。
5．綜合性學(xué)習(xí)
（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會(huì)。
（2）在兩次“語文大課堂”活動(dòng)中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。在活動(dòng)中通過自主、合作、探究，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，把活動(dòng)——表達(dá)交流——習(xí)作結(jié)合起來。
三、教學(xué)措施
（一）、精讀課文的教學(xué)
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
（二）略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
（三）口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。
（四）習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。
語文大課堂：語文大課堂實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
四、授課進(jìn)度安排
周次：教學(xué)內(nèi)容
周一：大海的歌、帽子和鳥窩
周二：吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一山雀、蝸牛
周三：寓言兩則、好伙伴、百花園二電腦棋手、走馬燈的奧秘
周四：國慶放假
周五：孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三
周六：古詩兩首、廬山的云霧
周七：錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四
周八：七顆鉆石、平分生命
周九：傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五
周十：群眾也在淋雨、珍貴的教科書
周十一：神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六
周十二：古詩兩首，父親、樹林和鳥
周十三：一個(gè)小山村的故事、南極，一片凈土
周十四：百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷
周十五：阿凡提的故事、哪吒鬧海
周十六：百花園八、復(fù)習(xí)
周十七：期末復(fù)習(xí)
周十八：期末復(fù)習(xí)
周十九：期末復(fù)習(xí)、考試
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教材分析
本冊(cè)有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。
教材的特點(diǎn)：(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。(二)結(jié)合專題安排 綜合性學(xué)習(xí) ，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進(jìn) 語文園地 的形式，豐富 語文園地 的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
2、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生43人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。
四、教學(xué)策略
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
(3)在問題的設(shè)計(jì)上做到簡而精要富有探索的空間。
2.開展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3.除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
4.遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識(shí)和技能。
5.開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣。
7.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
8.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
五、研究課題
小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究
新的一學(xué)年又開始了，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，特?cái)M定了如下計(jì)劃：
一、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由三年級(jí) 導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生64人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。
2、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力，并且注重學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
一、學(xué)生基本情況分析
（1）班學(xué)生素質(zhì)良好，都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)基本規(guī)章制度，能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。希望在本學(xué)年，學(xué)生的各科成績能夠保持，并且取得進(jìn)步。
（2）班學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)基本規(guī)章制度，能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。
（3）班學(xué)生能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)基本規(guī)章制度，在語文學(xué)習(xí)上也有許多優(yōu)秀的學(xué)生。
二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、漢語拼音
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀393個(gè)生字。
（2）掌握本冊(cè)課本安排的11個(gè)常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫，默寫生字288個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意。
6、寫話
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)和感嘆號(hào)。
三、本冊(cè)注意事項(xiàng)
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、要改進(jìn)閱讀教學(xué)方法，在閱讀教學(xué)的各個(gè)階段，都要把指導(dǎo)學(xué)生讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。
4、要使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
四、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、各種能力的培養(yǎng)及潛能的開發(fā)
1、培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫話的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣。
4.懂得一個(gè)孩子純真的童心。初步了解泰戈?duì)柶淙恕?/p>
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣。
2．懂得一個(gè)孩子純真的童心。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．出示泰戈?duì)?。指名讀，齊讀。
2．介紹：泰戈?duì)柺怯《戎娙?。他的詩想象奇特，意境?yōu)美，趣味盎然。
3．示題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀注釋1。
二、整體了解
1. 教師范讀。思考：你知道了什么？
2.出示填空：
“我”希望變成___________，悄悄的看著媽媽_____、______、_______地情景。
三、學(xué)習(xí)課文：
1．你喜歡這個(gè)孩子嗎？說說他給你留下了怎樣的印象？
2．自讀課文，把你喜歡的句子用直線劃下來。。
3．交流：
4．指導(dǎo)各種形式地朗讀有關(guān)小節(jié)。
5．用自己喜歡的方式朗讀課文。
四、指導(dǎo)寫話
1．你有沒有過什么奇思妙想呢？你想過變成其他什么人什么東西嗎？你想要干些什么呢？
2．嘗試把自己的想法寫下來。
3．評(píng)議。修改。
本冊(cè)教材內(nèi)容梳理：
1、生字部分：
A正確認(rèn)讀本冊(cè)中200個(gè)生字，默寫生字300個(gè)。能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。(參見書后生字表一、二部分)
B、用音序查字法查下面的字，并判斷在字典中的頁碼。
C、用部首查字法查下面的字，并判斷在字典中的頁碼。
D、改正句子中的錯(cuò)別字。
E、給下面的字加上一部分組成新字，再組詞語。
F、給下面的字換偏旁組成新字，再組詞語。(照樣子再寫幾個(gè))
G、選字填空。
2、詞語部分：
A、多音字組詞。
B、形近字、同音字比較組詞。
C、在括號(hào)里填上合適的詞語。
D、寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞語。
E、寫出與帶點(diǎn)詞語意思相近的詞語。
F、選詞填空。
G、給句子中的一個(gè)字選擇正確的解釋。
H、把下面的詞語，按提示分為三類抄寫。
3、句子部分：
A、造句。
B、照樣子寫句子。
C、把字句
D、被字句
E、給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，不完整的補(bǔ)充完整。(重點(diǎn))
G、排列錯(cuò)亂順序的句子。
4、閱讀部分：(每日一練)
A、畫出重點(diǎn)句。
B、結(jié)合上下文理解詞語意思。
C、照樣子寫詞語。(AABB、ABB、ABAC)
D、在()里填上合適的詞。
E在文中填寫出適當(dāng)?shù)脑挕?/p>
F畫出有關(guān)的句子。
G劃出文中不正確的字或詞語。
H從文中找出近義詞或反義詞。
J造句。
K閱讀短文，找出有關(guān)的詞語。
L抄寫句子。
M回答問題
5、其它復(fù)習(xí)內(nèi)容：
A、古時(shí)默寫。
B、按原文填空。
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我班有學(xué)生19名，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。這是我從一年級(jí)就接任的一個(gè)班級(jí)，現(xiàn)在三年級(jí)了，對(duì)學(xué)生情況比較了解。班內(nèi)有兩名學(xué)生成績較差，上學(xué)期雖然取得了第二名的好成績，但在這學(xué)期教學(xué)工作中，能否提高本班學(xué)生的總體成績，任務(wù)仍非常艱巨。
二、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3、識(shí)字寫字。
(1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
(3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“”。
(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)：
第一單元：
1、學(xué)會(huì)鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢。
2、學(xué)會(huì)聯(lián)系生活理解詞語的方法。訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀入境悟情。
3、初步感知寫作文的基本要求，結(jié)合作文提示，在練說的基礎(chǔ)上寫自己最想寫的事。
第二單元：
1、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中感受描寫畫面的美麗，體會(huì)作者譴詞造句的準(zhǔn)確。
2、能自己畫一張像，然后寫一篇作文。
第三單元：
1、學(xué)習(xí)了《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧?！泛竺靼滓粋€(gè)道理。
2、學(xué)習(xí)理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法。
3、學(xué)會(huì)有選擇地描寫景物，學(xué)會(huì)寫好小動(dòng)物的樣子和動(dòng)作。
第四單元：
1、訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀和默讀明白課文所講述的一個(gè)道理，能抓住重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)段落來理解課文內(nèi)容。
2、初步感知寫一處景物的要領(lǐng)，能仿照例文寫一處景物。
第五單元：
1、通過對(duì)課文的誦讀品味，理解文章所蘊(yùn)涵的深意，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
2、選取一種自己所喜歡的動(dòng)物，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片。
第六單元：
1、學(xué)習(xí)本單元的課文后能了解一些科普知識(shí)。
2、初步體會(huì)狀物文章的寫作要領(lǐng)，學(xué)寫一種自己喜歡的文具。
第七單元：
1、學(xué)習(xí)了本單元的課文后感悟“人要有恒心”的道理。
2、把握玩具的特征及相互關(guān)系，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。
第八單元：
1、學(xué)習(xí)了課文后激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
2、學(xué)習(xí)用查閱資料的方法，研究古詩句，并將自己的收獲用研究報(bào)告的形式表達(dá)出來，與他人共享。
四、單元教學(xué)難點(diǎn)：
1、十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
五、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：
本學(xué)期我班力爭取得中心小學(xué)年級(jí)第一名的好成績。
六、主要教學(xué)措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，從備課、上課、批改作業(yè)入手，以二期課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)工程為契機(jī)，力爭提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。
2、抓學(xué)困生要一抓到底，從最基礎(chǔ)的字詞入手，從每節(jié)課做起，力爭使楊學(xué)青和楊帥能掌握字詞，熟讀課文。學(xué)會(huì)用詞語造句。達(dá)到良好水平。
3、教師要做好課堂拓展練習(xí)題的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，力爭做到舉一反三，靈活掌握。
4、及時(shí)與家長取得聯(lián)系，形成互幫互助教育模式，使學(xué)生健康成長，快樂學(xué)習(xí)。
5、認(rèn)真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)禰補(bǔ)。堵絕學(xué)生吃夾生飯的現(xiàn)象，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
一、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生51人。大部分學(xué)生接受知識(shí)能力相對(duì)較強(qiáng)，基礎(chǔ)較扎實(shí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績比較理想。但有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，接受能力不強(qiáng)。本學(xué)期要以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，以非智力因素培養(yǎng)，特別是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，輕松愉快地提高綜合素質(zhì)。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際。分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請(qǐng)教”。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
三、教學(xué)目標(biāo)
㈠政治思想方面
在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
㈡語文知識(shí)方面
1.識(shí)字和寫字
①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)250個(gè)生字，會(huì)認(rèn)250個(gè)生字。
②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的`作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
④能在教師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
⑤在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。
⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3.習(xí)作
①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4.口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語言打動(dòng)他人，能說出自己的感受和想法。
③會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問題等。
四、具體措施
1.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8.及時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。