一、指導思想
進一步提高小學激發(fā)學生寫字練字的興趣，強化 [提筆即練字"意識，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，提高我班學生的書寫水平。
二、總體目標
1、使學生有正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢，掌握漢字的筆畫、偏旁結(jié)構(gòu)的書寫方法，鋼筆字寫得正確、端正、整潔。
2、通過練字活動，培養(yǎng)學生意志集中、專心致志、一絲不茍的優(yōu)良品格，靜化學生浮燥的心靈，陶冶學生的審美情趣。
3、培養(yǎng)學生工整書寫、規(guī)范答題的學習、考試習慣。
4、教師更好地指導學生寫規(guī)范的字，提高書寫質(zhì)量。
三、組織實施
1、統(tǒng)一時間，集中訓練
利用2+2活動的契機，每周星期四下午第二節(jié)課進行集中訓練，便于教師指導，能夠使學生養(yǎng)成每天練字的習慣，在規(guī)律化的練字活動中培養(yǎng)興趣、提高水平。
2、加強指導，循序漸進
遵循寫字教學的規(guī)律和學生掌握技能的心理特點，教師在訓練中選擇、確定訓練內(nèi)容和訓練形式，對寫字基本技能的掌握從易到難、由簡單至復雜，逐步深化。
3、嚴密組織，加強管理
給寫字優(yōu)秀的學生提供發(fā)展的機會，挖掘?qū)W生寫字潛能，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法特長生。
4、組織各種行之有效的活動，如班內(nèi)作品展示，同年級書法作品交流，定期舉辦書法比賽等，激發(fā)學生興趣，強化訓練效果。
四、注意事項:
1、齊抓共管，督促學生練好字。
各科教師共同努力，尤其常識科作業(yè)也要要求學生寫規(guī)范字。
2、向家長作好宣傳，征得家長支持。
一.主題：花樣跳繩，趣味游戲
二、指導思想：
深入貫徹落實各級學校體育工作會議精神，牢固樹立“健康第一”、“以人為本”的指導思想，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】?、體魄強健、意志堅強的一代新人為己任。以陽光體育運動為載體、以體育運動為題材，在全班掀起體育鍛煉熱潮，切實增強學生體質(zhì)，減輕學生課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。
三、活動目的：
通過游戲的形式相互競爭開展一些比賽，可以調(diào)動同學的積極性和創(chuàng)造性，同時也為同學們提供了一個展現(xiàn)特長與自我的舞臺，讓大家能夠好的理解與切身體會合作與競爭，爭強班級凝聚力。
四.活動時間安排：每周四次。
五.活動計劃：
1.將班上的同學進行分組，每一次活動的分組都盡量能讓每一
個同學分在不同的組。
2.活動的開展盡量以大多數(shù)同學的愛好和特長為主，以便吸引
更多的同學參與。
3.活動主辦交由某一組的同學負責，全面負責活動的開展，以
培養(yǎng)同學們的組織能力。
六.活動安排：
1.利用晨會課明確陽光體育活動的意義。
2.每天第三節(jié)課后組組織學生開展半小時課外文體活動。
七.預期達到的效果：
同學之間建立起友誼，每一名同學都能在開展的比賽中展現(xiàn)出自己的特長，拓展自己的思維，學會如何與他人合作和相處，同時也能提高競爭意識與競爭能力與技巧。創(chuàng)建一個有特色的班級!
一、指導思想
漢字書法是中華民族獨有的優(yōu)秀文化。寫一手好字不但讓人看了舒服，還能給人一種美的享受。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是進行書面交流的基本保證，是學習語文和其他課程以及形成終身學習能力的基礎。加強學生的書法教學是十分重要的，它能使廣大學生正確、工整、熟練地書寫漢字，而且對良好書寫習慣的形成和能力的培養(yǎng)，都有著十分重要的意義。
二、教學目標
1、在書法學習中，使學生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
三、師資設置
書法老師為該班的語文老師
四、課程安排
每周三下午第一節(jié)書法課和星期四下午第二節(jié)2+2活動課為全班統(tǒng)一的書法時間，老師到場組織、指導。
五、教學說明
一年級學生以鉛筆練習為主，進行描紅和獨立書寫
六、教學基本內(nèi)容
1、執(zhí)筆方法及書寫姿勢
2、筆畫的特征及書寫方法
3、部首的特征及書寫方法
4、字的結(jié)構(gòu)特征及規(guī)律
5、讀帖方法
6、臨摹字帖方法
7、創(chuàng)作要點8、欣賞書法中的美
七、具體做法
1、教師制定書法教學內(nèi)容、教學目標、教學安排及保證措施。
2、“欣賞別人，提高自己”優(yōu)秀作品展示活動。
每周選寫得好的貼在光榮欄上，讓學生互相學習，互相激勵。
每月評選五名進行評獎。
學期末根據(jù)平時表現(xiàn)評選“書法之星”十名。
主題：剪紙
學習制作的目的：剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一，有著悠久的歷史。而且材料易得、成本低廉。既可作實用物，又可美化生活。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，也是中國最具特色的民藝之一。學習剪紙可以培養(yǎng)學生的動手能力，通過實踐活動，引導學生體會數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用數(shù)學知識和技能的意識，也讓學生體會到我國民間藝術的絢麗，培養(yǎng)他們對民族、對人民的美好情感，激發(fā)他們欣賞美、創(chuàng)造美的熱情?；顒訒r間：活動課 活動過程：
第一階段 較為簡單的圖形
如：可愛的青蛙（青蛙、荷葉、荷花，拼圖）
第二階段 鞏固所學的內(nèi)容
飛舞的蝴蝶（各色的蝴蝶，基礎的，簡單的，飛行中的蝴蝶）
第三階段
較為復雜的人物剪貼
有趣的娃娃（基礎的，男孩，女孩，卡通中的形象）
第四階段
復雜的圖案，有一定的想象力
花邊加人物（各色各樣的花邊加上人物，有一定的情景）（自創(chuàng)）
呈現(xiàn)形式 作品展示——實物
開展的活動：
1、可愛的青蛙（青蛙、荷葉、荷花，拼圖）
飛舞的蝴蝶（各色的蝴蝶，基礎的，簡單的，飛行中的蝴蝶）
2、有趣的娃娃（基礎的，男孩，女孩，卡通中的形象）
3、花邊加人物（各色各樣的花邊加上人物，有一定的情景）（自創(chuàng)）
活動目的與預期達到的效果: 興趣是最好的老師。學生有了濃厚的興趣，才能夠主動的學習。我以此為切入點，引導學生展開探究。中國剪紙是一種裝飾性、趣味性很強的藝術形式，此項活動讓學生初步的學會剪紙的基本知識和手法，培養(yǎng)學生的動手能力，以及設計簡單的圖案的能力。經(jīng)過半年的學習，學生基本上已經(jīng)能夠掌握一些很簡單的圖案的剪貼，下半學期，希望能夠剪一些較為復雜圖案。
可能遇到的問題：
1、制作材料：剪刀、紙。在動手的過程中要注意安全。
2、有部分動手能力差的學生可能學的比較慢，剪出來的成品也不是那么的好看。剪紙興趣小組活動計劃一：剪紙興趣小組活動計劃
一、學情分析
學生因為原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙的方法和技巧可以說是知之極少。但也有少數(shù)同學對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。
二、教學目標
1．培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的好習慣。2．剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。3．學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。
4．折、畫、剪、貼時要大膽細心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。
三、教學措施
要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1．對部分學生可以近距離演示多次；
．充分地調(diào)動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；
3．在教學中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。
4．盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。5．盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。
四、具體工作安排：
九月份：
1．開展剪紙教學； 2．每人完成剪紙作品1幅。
十月份：
1．學習主題：中國民間剪紙的藝術特點和欣賞要點； 2．開展剪紙教學； 3．完成剪紙作品2幅。4．學生互相交流。5．舉辦一次剪紙展覽。
十一月份：
1．學習主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風格； 2．開展剪紙教學； 3．完成剪紙作品2幅
十二月份：
1．根據(jù)本學期學習的內(nèi)容進行匯報創(chuàng)作； 2 材料整理；匯報展覽。
總之，我們將從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。剪紙興趣小組活動策劃剪紙興趣小組活動策劃。緊緊圍繞“讓藝術走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題，動員和吸引廣大學生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術的快樂。
一、指導思想
為滿足學生的多樣性個性化成長的需求，遵循以生為本，為每個孩子的多元發(fā)展奠基的辦學思想，下學期我校將開展“一班一品”走班制教學活動。
二、基本形式
“走班制”社團活動是以培養(yǎng)學生的興趣為紐帶，在開足、開齊國家活動的基礎上，打破原來常態(tài)下的班級界限，學生根據(jù)自己的特長和愛好，自主選擇學習活動和指導老師，打造一種培養(yǎng)學生綜合實踐能力與興趣特長相結(jié)合的教學模式。每個新建班集體有兩名教師負責，一名教師負責課程的研發(fā)和輔導，一名教師協(xié)助活動的開展，學校統(tǒng)一管理。
三、基本原則
1. 堅持“二全”原則：即學生全員報名參加、教師全員負責指導。
2.堅持學生“自主自愿”原則：即學生依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內(nèi)容、形式。
3.堅持輔導教師自主開發(fā)課程原則：即輔導老師依據(jù)自身特長及愛好和本年級學生年齡段特點，自主研發(fā)活動課程，組成不同的班級，逐步形成“一班一品”的教學特色，進行興趣培養(yǎng)式的教學。
4. “走班制”教學基本上堅持跨班但不跨年級的活動原則。
三、參與對象
輔導教師：擔任本年級的語數(shù)英及綜合學科教師。
參與年級：2-5年級。
四、實施過程
1. 輔導老師結(jié)合自己的專業(yè)特長，確定研發(fā)活動課程，上報學校審核確定。
2．學校依據(jù)老師所報課程內(nèi)容，確定走班的具體項目，向相關年級的學生公示。學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學班級。
3．輔導教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，組織走班制教學。學校依據(jù)課程內(nèi)容，統(tǒng)一安排上課地點。
4．學期末以年級為單位開展走班教學的成果展示活動；依據(jù)活動效果評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人，并將結(jié)果納入本學期教師個人積分之中。
五、基本規(guī)則
1．凡一經(jīng)確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。
2. 各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。
3．輔導時間為周五下午第1、2節(jié)兩課，輔導教師按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作。如有事不能開展當日活動的，由該班的另一名參與教師負責。
4．此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理。
六、注意事項
1. 1年級學生因年齡小，不進行走班教學，由語文、數(shù)學老師在班級內(nèi)開展學科活動（語文進行閱讀輔導，數(shù)學進行趣味數(shù)學活動）。
3. 6年級因畢業(yè)班，學業(yè)負擔較重，不參加走班制教學活動，正常上課（課表只排語數(shù)英）。
七、社團課程參考
禮儀小明星、布藝大比拼、紙藝空間、創(chuàng)意發(fā)明、創(chuàng)意編織、動漫設計、神攝掠影、圍棋、五子棋、古詩詞唱游、傳統(tǒng)游戲、植物大觀園、動物世界、神變紐扣、時事評論、故事達人、英語達人、小小演說家、朗讀者、我是主播、我是小作家等課程。
一、指導思想
以創(chuàng)建特色班級為引領，進一步提高班級管理的文化品位，建設優(yōu)良班集體;以人為本，弘揚個性,充分鼓勵學生自我管理、自我教育、自我服務和自我發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團結(jié)協(xié)作意識，增強集體榮譽感，提升學校德育管理內(nèi)涵，樹立良好的班風、學風、校風，將學校整體的道德教育與學生管理工作推向新的臺階，形成“一班一品牌，班班有特色”的良好局面，進一步樹立我?！吧鷳B(tài)德育”的品牌。
二、創(chuàng)建班級
七、八年級要求班班參與創(chuàng)建，九年級自愿創(chuàng)建。
三、創(chuàng)建內(nèi)容
各班根據(jù)本班實際，選取一個特色主題，可以從觀念意識，行為活動、學習習慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定創(chuàng)建目標和內(nèi)容，形成創(chuàng)建主題。例如：
1、行為規(guī)范特色班：包括儀容儀表特色、環(huán)境衛(wèi)生特色、班級活動特色等。
2、學習才藝特色班：成績特色班、閱讀寫作特色班、琴棋書畫特色班、球類運動特色班等。
3、班級文化特色班：共進班、團結(jié)班、勤奮班、自信班、勵志班、誠信班、愛心班等
以上特色班級可允許幾個班級同時申報，申報班級需提供《特色班級申報計劃表》，學校根據(jù)班級提供的材料結(jié)合平時檢查匯總進行評比。
各班也可另行確定特色班級名稱，例如：歌詠方面：百靈鳥、六弦琴;體育方面：爬山虎、五環(huán)旗;學習方面：小蜜蜂、萬卷書;衛(wèi)生方面：白蓮花;繪畫方面：七色光;愛心方面：三春暉等，并積極申報和開展活動。
各班特色項目的確定要以立足普及、鼓勵參與，結(jié)合學校及班級實際，注重實效為原則。
四、創(chuàng)建標準
1、能根據(jù)班級學生的興趣愛好確定特色訓練的主題，并且按照主題按時開展活動。活動有記錄、有臺帳，有成效。
2、學生有良好的習慣，班級內(nèi)普及推廣，形成集體氛圍，在學生發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
3、班級特色外顯效果突出。能代表學校參加相關競賽，成績突出。
4、每學期能夠邀請學校的領導、科任教師、家長參加班級特色主題活動。
五、活動步驟
1、開展特色活動，積極組織創(chuàng)建。
各班級要根據(jù)本班制定的創(chuàng)建目標和內(nèi)容開展相應的各項創(chuàng)建活動，并收集好相關特色活動的資料。要求各班每月都要根據(jù)班級確定的特色主題開展至少一項活動，并有相關的資料記載(文字、圖片、視頻均可)，并在每月按時上傳活動材料(→政教室→__-__學年度→__年春→特色班級→年級組→班級→月份)。
2、班級自主申報，學校評議驗收授牌。
各班根據(jù)創(chuàng)建實際，組織創(chuàng)建材料，于元月學校驗收，學校組織政教室、年級管委會相關人員，主要是采取查資料、看效果、聽座談等形式進行評議驗收，正式任命特色班級。
驗收辦法：
(1)自評。各班對本班創(chuàng)建過程和目標實現(xiàn)進行自評，形成自評報告，力求突顯班級特色。(要求上交書面報告，敘述創(chuàng)建過程，并附有關資料)
(2)校評。學校根據(jù)對各班創(chuàng)建實施情況的巡視檢查、聽取匯報、成果展示情況、選出候選班級。主要從三個方面入手：
1)查資料。查閱班級特色創(chuàng)建活動中的相關資料，了解活動開展，過程落實的情況。
2)看效果。根據(jù)政教室班級量化管理記載，校級活動情況、年級組管理值日記載情況評估班級開展特色創(chuàng)建活動的效果。
3)學生訪談。通過學生座談，深入掌握特色班級開展情況與實效
3、成果匯報展示
(1)宣傳展示。各特色班級在學校統(tǒng)一指導下，制作展板、宣傳畫等進行特色展覽。
(2)成果匯報。學校組織特色班級創(chuàng)建報告會，候選特色班級組織團隊講述創(chuàng)建細節(jié)、創(chuàng)建活動中的精彩故事。
(3)頒獎授牌。學校對特色班級進行授牌，頒發(fā)證書。
對獲得“特色班級”稱號的班級，學校將進行定期復評?？荚u合格，繼續(xù)保持榮譽稱號，考評不合格，取消榮譽稱號。
六、獎勵
學年結(jié)束，學校對創(chuàng)建特色成功的班級和班主任進行獎勵。
__小學不斷創(chuàng)新育人方式，豐富德育內(nèi)涵，圍繞“陽光校園書香人生”的辦學理念，以“一班一品一特色”創(chuàng)建為學校工作總目標，創(chuàng)班級管理的個性特色，全面提升學生素質(zhì)，鑄精品德育。
目前，學校創(chuàng)建“一班一品一特色”工作已全面啟動。學校制定了詳細的創(chuàng)建活動實施方案，確定了一段時間內(nèi)實現(xiàn)“班班有特色”的工作目標。全校15個班級都根據(jù)本班的實際，發(fā)揮班主任的特長，結(jié)合學生年齡、愛好特點，確定了特色班級的創(chuàng)建主題，一些富有個性的班名也隨之現(xiàn)身，如“快樂天使”“善雅”“七彩陽光”“小蜜蜂”“溯源”“樂孝”“墨韻”等。
“一班一品一特色”創(chuàng)建活動，為廣大師生搭建展示才華的舞臺，豐富育人內(nèi)涵，充分發(fā)揮師生的主體作用，突顯學?！瓣柟庑@書香人生”辦學理念，提升學校辦學品位，更好地推動學校持續(xù)發(fā)展，特色班級創(chuàng)建成了學校發(fā)展中一道亮麗的風景線。
一、指導思想
__小學“一班一品一特色”創(chuàng)建活動是根據(jù)教育局《關于進一步加強特色學校創(chuàng)建工作的意見》，是推進學校特色建設，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。它是“一校一品”工作要求的落實，是進一步推進學?！耙话嘁黄芬惶厣眲?chuàng)建工作的重要舉措，是對學?！瓣柟庑@書香人生”辦學理念的詮釋和豐富，是豐富校園文化建設的一面旗幟。
二、創(chuàng)建目的
1.關注每位學生的健康成長，培養(yǎng)學生廣泛的興趣和愛好，促進學生學習的積極性和全面素質(zhì)的提高;培養(yǎng)學生良好的習慣和文明行為，促進學生良好的道德品質(zhì)的形成，張揚學生個性，為他們終身發(fā)展打下良好的基礎。
2.通過特色班級創(chuàng)建活動，更大程度地調(diào)動班主任的工作積極性，提高班主任工作水平，提升班主任自身素養(yǎng)，創(chuàng)新班級管理，營造和諧向上的班級集體。
3.通過特色班級的創(chuàng)建，提高學校管理水平和辦學品位。
三、創(chuàng)建內(nèi)容
特色班級建設是一項系統(tǒng)工程，需要整體觀念，特色的種類具有多樣性的特點，但要立足于學校的辦學理念、班級的實際和教師的個性。根據(jù)學?！瓣柟庑@書香人生”辦學理念，分析班級學生和教師自身的特點，確定科學合理的班級特色及創(chuàng)建目標，找到特色班級創(chuàng)建的立足點。
為了把“一班一品一特色”創(chuàng)建工作做精、做細、做實，做到有目標，有規(guī)劃，有過程，有生成，我們著重從以下幾方面進行：
1、確定創(chuàng)建主題,明確創(chuàng)建方向
在確定創(chuàng)建主題的時候，應從以下幾個方面來考慮的：
(1)立足于本校實際
我們要在認真分析本校實際情況的基礎上，確定特色班級的創(chuàng)建主題，制定創(chuàng)建方案。因為學校的辦學理念和辦學特色，是特色班級得以可持續(xù)發(fā)展的土壤與根基。特色班級的創(chuàng)建，要與學校的辦學理念、辦學特色結(jié)合起來，使之成為學校特色的有機組成部分，在學校辦學理念、辦學特色的大環(huán)境中，生根發(fā)芽，浸潤吸收，才能茁壯成長。如果把學校比作一棵大樹，那么我們的每個班級就是這棵大樹上的枝干，枝干一旦脫離了大樹，那它就不再擁有生機。一個優(yōu)秀的特色班級應該和校園文化主題相一致，它一旦脫離校園文化主題將是一棵無本之木。
像我們__小學，我們的辦學理念是“陽光校園書香人生”，那我們在創(chuàng)建特色班級的時候，就必須緊緊圍繞大環(huán)境去創(chuàng)建，一是陽光，二是書香。這是我們創(chuàng)建特色班級的一個大范圍。然后我們可以從這個大范圍中選取一個點進行特色班級的建設。
(2)立足于班級實際
創(chuàng)建特色班級既要立足于學校實際，也要立足于班級實際。
比如說，有點班級因為班主任是語文老師，而且老師在書寫方面有自己的專長，在他的影響下，整個班的書寫水平比較好。于是，我們的老師就確定了以書寫作為自己的特色創(chuàng)建特色班級，并把它取名為“墨韻”。
而有的班級因為學生活潑好動，體育方面是他們的強項，班主任根據(jù)這個實際情況來創(chuàng)建特色班級。我們學校的“七彩陽光”中隊就是這個例子。
(3)著眼于學生的未來發(fā)展
特色班級的創(chuàng)建，必須以人為本，著眼于學生的未來發(fā)展。每一個特色班級主題內(nèi)容的選擇，都是以對孩子的終身發(fā)展有益為前提的，我們要著力打造能夠影響孩子一生、具有鮮明個性的班級特色。在這個過程中，我們要摒棄急功近利的思想，不為特色而創(chuàng)特色，不為獲獎而創(chuàng)特色，不為名利而創(chuàng)特色。因為，我們進行特色班級的創(chuàng)建，只想為學生做一點實實在在的事情。
(4)定位于師生共成長。
特色班級的創(chuàng)建過程，是師生共同成長的過程。特色班級的創(chuàng)建，不僅賦予孩子們成長的精神食糧，而且也是班主任教師突破常規(guī)工作方法，尋找班級管理新思路和新突破口的有益嘗試。老師和學生都應在創(chuàng)建特色的過程中得到啟發(fā)，受到教育，得以發(fā)展。
2.“品”點提煉，打造班級的精神
“品”點，也就是班級精神，是“一班一品一特色”特色班級建設的靈魂。各班級用簡明扼要的核心精神凝聚班級所有學生，提煉出具有概括力、震撼力、號召力的核心精神。
具體要求：
(1)特色班名
各班根據(jù)自己的特色和目標，取含意深刻而又富有個性的班名。如“善雅中隊”“棋韻中隊”“七彩陽光中隊”等等，每個班的班名各具特色。
(2)特色班訓、口號、目標
班訓、口號、目標，它代表著班級的活力，體現(xiàn)班級朝氣蓬勃，積極向上的精神，讓每一個學生在共同的價值追求中得以發(fā)展。比如，“讀千古美文做少年君子”“我自信我陽光我快樂”“端端正正寫字堂堂正正做人”等，用目標來教育學生，讓學生常把自己的言行同目標對照，反省自己、發(fā)展自己。
(3)特色班牌
為了使“一班一品一特色”特色班級個性化，將班名、班訓、口號、目標等設計成特色班牌，將它懸掛在教室最顯眼處。它深入淺出地闡述了班級精神，旨在促進和提高學生對自己所在班級的關注度，以及讓每一個班集體都具有自己鮮明的個性。
3.教室布置，凸顯班級的特色
“一班一品一特色”特色班級的建設，那么每一間教室都應體現(xiàn)自己獨特的班級文化。在布置時，都應該緊緊圍繞特色，體現(xiàn)自己獨特的班級文化，是形式與內(nèi)容的高度統(tǒng)一。我們力求教室布置和創(chuàng)建主題緊密結(jié)合，凸顯特色。
根據(jù)本班的班級特色和班訓、口號、目標等，布置班級文化特色墻。
具體要求：
(1)主題鮮明，彰顯班級個性。如有的班級以誦讀《論語》來創(chuàng)建“一班一品一特色”特色班級，他的整個教室布置時就用論語中的句子來做裝飾，與特色協(xié)調(diào)一致。
(2)符合學生年齡特征和心理特征，低年級的教室布置相對卡通且色彩較鮮艷，而高年級則相對淡雅精細。
(3)經(jīng)常更新，保持對學生的激勵作用。
(4)全校交流評估。要求以參觀訪問、教師解說的形式呈現(xiàn)教室文化形態(tài)。
4.開展活動，凝神培根的途徑
“一班一品一特色”特色班級的建設離不開豐富多彩、富有特色的班級活動的支撐。班級活動的內(nèi)容可以豐富多彩，班主任根據(jù)特色結(jié)合品點，以活動為載體，分階段、有目的、有計劃地組織學生開展豐富多彩的班級活動。這些活動的宗旨在于煥發(fā)出孩子自我教育的潛質(zhì)，在老師的協(xié)助下形成良好的行為習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展，最終形成良好的班級文化。
具體思路：
圍繞本班特色和品點，以活動為主要形式，以“進”(走進學生生活實際)，“小”(選題小，立意高)，“實”(追求實效)，“新” (形式活潑新穎)為活動原則，每月定活動主題，開展特色中隊主題活動。以培養(yǎng)學生良好習慣為根本目的，豐富和提升班級文化的內(nèi)涵。
5.競爭評比，精神成長的動力
為了讓開展的活動有實效，我們離不開競爭評比。競爭評比的著眼點是激勵機制，主要通過評比各種先進樹立榜樣等并形成制度。激勵是使每一個學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點;是為了激發(fā)學生的自信心和進取意識，從而鼓勵他們進步的一個新起點。通過這些培養(yǎng)學生良好的行為習慣和思想品格，增強學生完善自我素質(zhì)的自覺性，讓學生在班級管理中成長。
班主任依據(jù)每月開展的活動主題，制定相應的評比細則和記載表格，到月底進行總結(jié)，對班中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行獎勵。
四、創(chuàng)建要求
在創(chuàng)建特色班級活動中要立足班情學情，立足于常規(guī)管理，促進學生行為習慣、思想品性的養(yǎng)成。
總體要求：
1. 主題鮮明，特色突出，定位準確;
2. 班級建設能夠體現(xiàn)思想性、創(chuàng)新性和發(fā)展性;
3.活動設計和實施具有延展性、連續(xù)性和實踐性;
創(chuàng)建活動應主題鮮明、循序漸進、勤于實踐、易于操作，適時根據(jù)學段學情調(diào)整創(chuàng)建特色內(nèi)容?；顒有问揭S富多彩，講求實效，注重長效機制的形成和監(jiān)督，要求有計劃，有記錄，有資料，有照片，有展示。
1.各班制定特色班級創(chuàng)建活動計劃(實施方案)，課任教師要積極協(xié)助班主任的工作，力爭班級特色鮮明。
2. 建設良好的班級特色文化氛圍，以環(huán)境育人。
3.根據(jù)班級的特色，每月按照主題按時開展班級動態(tài)文化教育活動，從制定計劃到落實計劃，扎實有效，逐步推進。
4.在開展活動的過程中，做到校內(nèi)和校外活動相結(jié)合，個性創(chuàng)建與學校統(tǒng)一活動相結(jié)合。
5.每學期開展一次特色創(chuàng)建中隊課，或在合適的時候向家長開放。6.做好活動記錄和資料積累，學期結(jié)束，形成一份具有班級特色的作品集，建立班級成長檔案。
7．充分利用班級陣地，立足常規(guī)，促進學生行為習慣，思想品性的養(yǎng)成，營造特色班級創(chuàng)建文化。
五、創(chuàng)建步驟及人員分工
（一）創(chuàng)建步驟
第一階段：準備階段（20__年2月-----20__年6月）
1．確定課題研究內(nèi)容，制定學校課題方案，并申報立項。
2．確定課題組核心成員，組織核心成員做好課題申報的研討工作。
3．做好同課題相關理論資料搜集工作等。
4．聘請專家進行講座，組織學習。
5．填寫課題申請書，設計研究方案。
本階段成果為：《課題研究方案》
第二階段：實踐階段（20__年9月-------20__年12月）
1．調(diào)查研究
通過調(diào)查分析，總結(jié)出目前“一班一品一特色”特色建設中存在的問題，并尋找優(yōu)化的策略。
2．制定學期研究方案
確定研究目的和內(nèi)容，制定出每學期的研究步驟和措施。鼓勵教師依據(jù)此課題確立自己的子課題，并在申報批準后，制定其研究方案。
3．開展各類專題研究
緊緊圍繞確定的研究內(nèi)容，開展相關的研究。
（1）積極探索有特色的班級管理模式。
（2）以班級大展臺和校園節(jié)日活動為載體，展示班級特色，培育班級特色。
（3）加強家校共育工作，舉辦家長座談會，開展親子活動，引導家長全面參加班級文化建設。
（4）撰寫教育案例或反思或論文，提升班主任理性總結(jié)經(jīng)驗的能力。
本階段成果為：相關的案例、班主任的經(jīng)驗總結(jié)、圖文資料、光盤等
第三階段：總結(jié)成果、推廣階段（20__年2月---20__年5月）
1．收集、整理實驗結(jié)果和研究資料。
2．全面進行課題研究總結(jié)，撰寫研究報告。
3．整理各班班級特色、管理模式、教育隨筆、反思并匯編成集。
4．預定下階段研究思路。
本階段成果為：《課題研究結(jié)題報告》、圖文集等。
（二）課題組人員分工
1．課題組分工
課題組長：
陳朝暉負責課題的申報、計劃、具體實施，課題活動的策劃。
課題組成員：
胡斌負責課題活動的記錄工作，負責課題研究各階段的資料收集工作，數(shù)據(jù)分析、活動的開展。
徐小英負責課題方案的制訂、結(jié)題報告的撰寫，階段性總結(jié)的撰寫。
2．課題實驗小組：
__小學各班班主任。
課題組其他成員負責課題的具體實施，子課題的研究，各項資料
的統(tǒng)計、整理工作，協(xié)助課題負責人組織課題研究并整理課題階段成
果和結(jié)題成果等。
20__學年第一學期每月工作安排：略