學校和教師進行德育工作必須遵循的基本要求。在德育過程中，受教育者既是德育的客體，又是德育的主體。今天小編整理了學校德育工作亮點和特色供大家參考，一起來看看吧!
1.學生綜合素質(zhì)評價：
組織學校綜合素質(zhì)評價委員會全體成員多次修訂，出臺綜合素質(zhì)評價方案。并下發(fā)全體家長征求意見。
組織班主任學習綜合素質(zhì)評價方案，并召開專題家長會向全體家長解讀。組織班主任論壇專題對學生日常評價進行討論，在討論基礎(chǔ)上各班根據(jù)各班實際情況制定本班級的日常評價方案及細則。
嚴格落實市區(qū)教育局規(guī)定的流程，做好綜合素質(zhì)評價的公示、簽字和上傳工作。
2.初中部學生會工作：
每年舉行學生會換屆工作，選拔品學兼優(yōu)、組織協(xié)調(diào)能力強的學生加入學生會。出臺學生會工作章程，和班級量化細則，使學生會成員在各項檢查中有據(jù)可查。每周一例會，每月一大會?？偨Y(jié)學生會的工作。德育處專人管理指導學生會工作。
3.學生資助
我校嚴格按照市區(qū)兩級學生資助中心的要求組織貧困生上報、認定等工作。
20__年被評為濰坊市學生資助先進單位。
一、抓好規(guī)范管理，落實常規(guī)工作。
學生良好行為習慣的培養(yǎng)，是學校德育最常規(guī)最基礎(chǔ)的工作。為了把這項工作真正抓到實處，我們以“文明班評比”為中心，構(gòu)建系統(tǒng)的評價網(wǎng)絡，組建了值日教師、值日學生會干部評價隊伍，分別從考勤、學習、紀律、衛(wèi)生、宿舍等幾個方面對各班進行評價，每支隊伍的分工不同，職責不同。
二、開展行為自我訓練，提高學生自律能力。
有專家說，最好的教育是自我教育。以往我們通過各種紀律要求學生不準做什么的規(guī)定多，而激發(fā)學生我應該做什么的鼓勵少，教師與學生總是在玩“貓同老鼠”的游戲。
三、提升心育工作質(zhì)量，突顯學校辦學特色。
按照辦學規(guī)劃，我們將努力把我校建設(shè)成為職業(yè)教育特色學校。本學期，根據(jù)我校實際開展豐富多彩的活動：舉辦校園風景命名大賽、心理故事征文比賽、各專業(yè)知識競猜、技能競賽、班級生活情趣墻報、手抄報評比、我愛我專業(yè)演講比賽等活動。
四、大膽改革創(chuàng)新，拓寬德育途徑。
本學期，我校進行學生“每天十問”活動，啟發(fā)學生每天對照問題反思一次，從而獲得心靈感悟。反思在每天晚修課的最后三分種進行。學校統(tǒng)一播放反思導語，并配以優(yōu)美抒情的輕音樂。導語都是“導語征集設(shè)計大賽”學生的獲獎作品，每周更換一次。
五、創(chuàng)建工作的準備與開展
為了能夠?qū)⒌掠厣鄤?chuàng)建的更好，我們班在班集體目標的指引下，全面起動了構(gòu)建德育特色班的各項工作，班里成立了構(gòu)建特色班指導委員會，由班主任擔任組長，班長與分管德育的副班長擔任副組長。制定班級管理措施，統(tǒng)一思想，形成良好的輿論導向。
多年來，我校始終按照上級有關(guān)部門的要求結(jié)合教育的最新發(fā)展動態(tài)，堅持把德育當成一個系統(tǒng)工程來抓，集全體教育工作者之智慧，腳踏實地，大膽創(chuàng)新，在校內(nèi)以課堂為主渠道形成教育、引導、服務、管理模式，在校內(nèi)外建立社會、家庭、學校一體化德育網(wǎng)絡，開創(chuàng)了我校德育教育的新局面，呈現(xiàn)出一些可圈可點的閃光點。
1.常規(guī)教育常抓不懈，規(guī)范學生養(yǎng)成教育，形成特色德育校本教材。
根據(jù)海岱學校的實際特點和學生目前的實際現(xiàn)狀，狠抓嚴抓學生常規(guī)教育和習慣養(yǎng)成，規(guī)范學生養(yǎng)成教育。（1）、規(guī)范請假制度，嚴格控制學生的出勤。統(tǒng)一走讀學生和住宿學生請假標準，班主任、傳達室、家長的密切銜接，實現(xiàn)對學生的無縫隙管理對接。（2）嚴格規(guī)范學生儀容儀表，明確標準，嚴格檢查，對不符合學校要求的現(xiàn)象，及時整頓并且追蹤檢查。（3）加強早自習、午休及晚自習課的管理。（4）下大力氣提升課間操質(zhì)量，打造課間操品牌。（5）強化學校衛(wèi)生清掃及衛(wèi)生保持。（6）加強課間秩序管理，制定制度，執(zhí)行班級、級部、德育處三級檢查，以形成安全、文明有序的課間。
2.推進班主任專業(yè)化發(fā)展，夯實德育主陣地，推進班主任精細化管理。
為了推動和促進班主任隊伍建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展，進一步提高班主任綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批德育骨干教師,近幾年來，延續(xù)“請進來、走出去”的培訓形式,多次請專家到校進行班主任工作指導和選派優(yōu)秀班主任外出學習，每年組織骨干班主任參加骨干班主任培訓，組織了部分班主任參加。近三年來共有30多名班主任被外派培訓學習。
除此之外，在班主任專業(yè)化工作方面進行了創(chuàng)新性的探索：間周定時舉行“班主任沙龍”活動，展開“專題討論”，或進行班級工作經(jīng)驗交流，或進行“難題聚焦”，在交流中學習經(jīng)驗、釋放情緒、獲得支持。
3.普及學生安全知識，提高防護能力。
非常重視學生的安全工作，開學初進行安全教育周活動，利用主題班會、宣傳欄加大宣傳力度；及時排查解決各種安全隱患；每學期都要舉行安全講座，逃生演練等安全教育活動。
4.文體活動豐富多彩，展學生青春風采。
學校始終把文體活動作為加強學校精神文明建設(shè)，對外展示我校良好形象和我校素質(zhì)教育成果的有利契機，作為培養(yǎng)學生、提高學生素質(zhì)的一項基礎(chǔ)工程和最有效的載體。每年第二學期舉行運動會和藝術(shù)節(jié)。在市級各項籃球比賽中，取得多項優(yōu)異成績，這些都足以證明我校學生陽光體育的魅力。
5心理教育新穎有效，促進學生心理健康發(fā)展。
心理健康教育已成為學校德育工作的重要組成部分，學?，F(xiàn)有心理健康教師4人，設(shè)立了心理咨詢室。定期開展心理健康知識講座，鼓勵學生制作心理健康手抄報、黑板報和心理漫畫，通過手抄報的制作，心理漫畫描繪，使學生主動學習關(guān)愛自己的心靈，提升了學生的心理健康水平，促進了學生健康人格的形成，增強了育人的科學性、實效性。
6.關(guān)注住校生的生活，豐富充實他們的心靈。
我校在長期的辦學過程中，已經(jīng)形成了獨具特色的住校生管理制度。學校首先形成一個共識：服務意識。從學校領(lǐng)導到各班主任和寢室管理人員，都將“一切為了學生，為了學生的一切”作為住校生管理工作的指針。健全干部教師每天值日制度，嚴格落實學生的一日常規(guī)；制定一系列住校生管理制度，形成“干部帶班——宿管員值班——學生值勤管理”的合作化互動局面，提升管理力度和效果。不僅如此，還想方設(shè)法豐富他們的生活，學校購買圖書，供他們借閱。
7.密切家校合作，實現(xiàn)共擔、共育、共享。
促進家校教育合力，使學校教育、家庭教育有機結(jié)合，踐行“成就一個孩子，幸福一個家庭，奉獻整個社會”的辦學目標。1.成立了家長委員會，建章立制，夯實“家長學校”的管理，探索“家長學校”的模式，拓展渠道和方式，豐富“家長學?！钡幕顒?，使家校工作系列化、常態(tài)化，使其成為學校和家庭溝通的橋梁和紐帶，充分發(fā)揮家長對學校工作的參謀、監(jiān)督、參與作用。
2.每學期召開1次家長會，讓家長了解學校、班級教育教學活動開展情況，交流家教方法，令家長們收益匪淺。
3..邀請家長代表參加學校組織的各項活動，如技能大賽、運動會、藝術(shù)節(jié)、食堂管理等，讓家長實質(zhì)性的參與活動，深入地了解學校的教育教學特色。
8.積極對外活動，展示我校風采。參加國學小名士比賽，取得了優(yōu)異的成績。參加許多有意義的社會實踐活動取得了家長和社會的一致好評。
德育必須要處于學校教育工作的首要地位，是學校實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和小學日常生活的各個方面，滲透在智育，體育，美育和勞動教育中。小學德育是基礎(chǔ)教育，對促進學生全面發(fā)展起著主導和決定作用。因此，我校把德育工作擺在重要位置，自覺強化學校德育工作，認真學習德育工作政策文件，不斷提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的辦學思想。為了確保學校德育工作的順利，我校繼續(xù)加強學校德育管理工作的研究，主要做法是：
一，健全組織機構(gòu)，完善學校德育管理系統(tǒng)。
進行學校德育管理，需要有健全的組織機構(gòu)。我們建立了學校，社會，班級三級管理網(wǎng)絡，明確德育管理的職責。由校長，法制副校長，大隊輔導員和班主任組成德育領(lǐng)導小組，從校長到最基層的班，形成一種垂直的聯(lián)系，使學校的德育工作指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
二，明確工作職責，調(diào)動每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調(diào)動廣大德育工作者的積極性，主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應調(diào)動管理者育人的積極性。學好黨和國家的方針政策，《公民道德建設(shè)實施綱要》，《小學德育綱要》等，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責，考核細則，并與工資掛勾，對工作出色的班主任評先方面優(yōu)先，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育，實現(xiàn)知識與道德，教學與教育，教書與育人的統(tǒng)一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，同時也把他們此項工作的好壞納入期末的工作質(zhì)量評價中。三是密切與法制副校長聯(lián)系，利用他們對社會治安的熟悉，對學生進行法制教育，安全教育。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
三，加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
校園環(huán)境建設(shè)是學校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個時時受教育，處處受感染的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄，黑板報，廣播站，閱覽室，少先隊活動室等，《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁，每一塊標牌都成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習慣教育。
四，德育活動序列化，多樣化。
我們根據(jù)教育的主題和常規(guī)教育的內(nèi)容，有計劃地安排各種德育活動內(nèi)容，使教育內(nèi)容形成系列化，多樣化。我們利用重大節(jié)日開展形式生動活潑的愛國主義教育活動。如：教師節(jié)前后，讓學生自己制作小禮物送給老師，與家長一起開展尊師活動，給老師說悄悄話，給老師寫慰問信，開展我最尊敬的老師征文活動。以詩歌，小品或合唱的形式歌頌祖國。組織學生參觀黎涌村的農(nóng)具展覽，了解家鄉(xiāng)的歷史----一井二狀員。讓學生了解家鄉(xiāng)，發(fā)憤學習，掌握更多知識，長大后建設(shè)家鄉(xiāng)。
我們更是利用希望工程活動，培養(yǎng)學生學會關(guān)心他人，一人有難，八方支持，堅持與陜西省橫山縣石窯溝中心小學掛鉤，開展小伙伴手拉手活動。每年的春節(jié)過后，新學期開學的第一天，都為貧困山區(qū)失學兒童的復學募捐，每個學生都自愿把自己的壓歲錢捐出一些，家長們都很贊成，他們認為自愿捐款，可以了解孩子如何關(guān)心他人。自己寧愿小花一點錢，卻做了一件好事，使學生從中得到教育，學生經(jīng)常與山區(qū)孩子通信，交流學習，促進友誼。
五，抓教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范。
認真抓好教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范的建設(shè)，我們利用政治學習時間，組織廣大教師學習有關(guān)的文章和文件，并進行討論，反思到位。請學生，家長，社會各界參與對教師，學校師德情況及時進行評議，并把意見及時進行整理，反饋；從而樹立良好的師德形象，推進學校的教育教學的發(fā)展，受到村為會領(lǐng)導的好評。
六，抓學生的行為習慣養(yǎng)成教育。
為了配合瀾石街道創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)，在學校德育工作中狠抓學生的行為習慣養(yǎng)成教育。"；在校做個好學生；在家做個好孩子；在社會上做個好公民；從我做起，從小事做起，這是我們對學生提出的倡議。一年來，我們充分發(fā)揮了學校對學生德育的主導作用，在具體的工作中，我們重點做了以下幾方面的工作：
一是注重了制度建設(shè)。我們重新修訂了學生規(guī)章制度，對學生的日常行為及常規(guī)重新提出了要求，規(guī)范了學生的行為，使行為規(guī)范養(yǎng)成教育有章可循。
二是繼續(xù)開展；爭創(chuàng)每天文明班活動，使學生學有榜樣，爭強了班級競爭意識。
三是發(fā)揮學科教學的主渠道。在學科教學中全面滲透德育，對學生的思想品德養(yǎng)成教育滲透在每節(jié)課，每位老師之中。
四是抓過程管理。校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，衛(wèi)生，紀律二項競賽，值日的監(jiān)督使學生的行為習慣養(yǎng)成教育落到實處。
五是抓安全教育周，禁毒教育周等活動，使校園文明風氣逐步形成。
六是抓豐富多彩的活動，寓教育于活動之中。一年來，我們根據(jù)學生的實際，開展了有意義的活動。如：校藝術(shù)節(jié)；小伙伴手拉手獻愛心活動；慶三八活動；家鄉(xiāng)知識知多少的競賽活動。通過這一系列活動，培養(yǎng)了學生的能力，豐富了學生的校園生活。
一、在縣教育局反邪教專項會議召開后，我校開展了一系列“識別和抵制全能神邪教組織”教育活動。
二、我校在三月份，也就是道德建設(shè)月，開展了“公民道德宣傳”及你“學雷鋒，見活動”活動。
三、我校全體教職工在3月22日歡聚一堂，共同慶祝納吾爾孜節(jié)。
四、4月3日我校開展愛國主義教育活動，組織學生赴石河子市參觀周總理紀念碑和軍墾博物館，緬懷革命先烈。
五、為了弘揚民族精神，我校于4月16日組織學生觀看了“熱愛偉大祖國、建設(shè)美好家園系列電影”《微笑的螃蟹》，增強同學們的愛國主義情感。
六、4月17日，顧海英愛心工作室相關(guān)人員赴西戈壁鎮(zhèn)中心校參觀，并捐贈了300余冊圖書及生活用品等。
七、4月17日下午，西戈壁鎮(zhèn)衛(wèi)生院赴西戈壁鎮(zhèn)中心校開展“H7N9”禽流感預防知識培訓活動。
八、4月18日，西戈壁鎮(zhèn)中心學校利用少先隊活動課組織
四、五年級開展“腳踏實地、放飛夢想”社會實踐活動
九、為傳承革命傳統(tǒng)，激發(fā)學生的愛國熱情，提高學生的愛國意識，從小樹立“復興中華，實現(xiàn)中國夢”的遠大抱負。我校于6月8日組織了以“復興中華，從我做起”為主題的雙語演講比賽。
十、為了加強我校學生民族團結(jié)的思想意識，發(fā)揮教育的育人功能，營造良好的民族團結(jié)氛圍，我校于9月16日舉辦了“西戈壁鎮(zhèn)中心學校民族團結(jié)知識競賽”。
十一、·為了美化校園環(huán)境，西戈壁鎮(zhèn)中心學校于9月27日開展美化校園、保護環(huán)境活動，校領(lǐng)導以身作則，帶頭清理垃圾，為全校老師和學生做出榜樣。十
二、10月29日，西戈壁鎮(zhèn)中心學校組織全體教職工開展以“中國夢我的夢”為主題的專題講座，深入貫徹黨的__大精神，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。
十三、11月6日，由西戈壁鎮(zhèn)中心學校黨支部所組織的幫扶小組為19名貧困學生捐助生活用品。
十四、11月29日，西戈壁鎮(zhèn)中心學校成功開展了家長開放日活動，促進了家校溝通，形成教育合力，家校攜手，共同關(guān)注孩子成長。
十五、為了更好地學習宣傳貫徹__精神，把各族教職工的思想凝聚在中央精神上來，11月29日下午，西戈壁鎮(zhèn)中心學校組織全體教職工深入學習“__”精神。
十六、為了在全社會形成崇尚、學習見義勇為英模，關(guān)愛、保護見義勇為人員，倡導見義勇為人員人人關(guān)心。西戈壁鎮(zhèn)中心學校全體教職工通過短信發(fā)送“1”到“10621111”定制自治區(qū)“見義勇為”愛心捐贈業(yè)務，開展“每月一元捐”活動。
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長的保障。因此，我校把德育工作擺在重要位臵，牢固樹立以德為首、立德樹人的思想，本著“以禮儀教育為重點，以藝體教育為特色，促進學生全面健康的發(fā)展”的工作理念，致力于學生思想道德素質(zhì)的提高，致力于學生藝術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，積極追求德育的個性化、特色化、品牌化。
一、“學會做人，從禮儀開始”――禮儀教育
古人說“不學禮，無以立”，文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。因此，我校的德育教育以禮儀教育為切入點，牽帶著養(yǎng)成教育、感恩教育、誠信教育、安全教育、愛國教育、革命傳統(tǒng)教育等。以校園禮儀為主要內(nèi)容，結(jié)合個人禮儀、家庭禮儀、社會禮儀的學習，組織開展豐富多彩、寓教于樂的系列活動。堅持知、行結(jié)合，宣傳教育與實踐活動相結(jié)合，務求實效，使全校師生在提高禮儀意識、增長禮儀知識、遵守禮儀規(guī)范等方面有明顯變化。
（一）舉行禮儀教育啟動儀式活動。倡議全體同學從自身做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，爭當社會文明禮儀先鋒。
（二）積極利用校園廣播站等媒介開展宣傳，精心布臵學校宣傳窗、黑板報進行宣傳，形成濃厚的文明禮儀宣傳氛圍。
（三）利用班隊會課時間學習禮儀校本教材讀本。
（四）定期開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。
（五）結(jié)合日常行為規(guī)范養(yǎng)成，推進校園禮儀宣傳教育活動。學校以加強未成年人思想道德建設(shè)為主線，以行為規(guī)范達標活動為載體，在全校開“學會做人，從禮儀開始”主題中隊會教育活動，以及“學會做人，從禮儀開始”知識競賽活動。
(六)開展以“學會做人，從禮儀開始”的書畫展、手抄報比賽、征文比賽等活動。
（七）傳唱禮儀歌曲。
（八）學做禮儀操。
（九）課前吟誦《弟子規(guī)》、《百孝篇》《禮儀童謠》等經(jīng)典。
（十）開展禮儀日常規(guī)、周落實、月主題活動。
（十一）各班、各年級、少先隊分別成立“禮儀監(jiān)督小分隊”，負責監(jiān)督同學使用文明用語、課間文明活動、日常文明習慣等，及時制止和糾正不文明行為，宣傳文明禮儀知識，共創(chuàng)文明校園的良好氛圍。
二、打造藝體教育“352”工程，發(fā)展藝體特色
“3”是讓學生在音樂、體育、美術(shù)三個領(lǐng)域有所發(fā)展，“5”是在全校中開展太極、口風琴、巴烏、剪紙、藝術(shù)體操五種藝體課程，“2”是每個學生至少掌握兩項藝體特長。實現(xiàn)“太極”一校一品向一校多品發(fā)展。
（一）開設(shè)校本課程。
（二）完善校本教材。
（三）優(yōu)化教學方法。
（四）完善評價體系。
（五）創(chuàng)造展示機會。
（六）開展精彩的大課間活動。
三、弘揚太極文化，打造魅力校園
太極和書法一樣，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，凝聚著中華民族傳統(tǒng)文化的鮮明特色。太極拳讓習練者不斷開闊胸懷、平衡心態(tài)、開發(fā)智慧、提高修養(yǎng)、強健體魄，是現(xiàn)代人應掌握的一種最好的健身運動方式。從素質(zhì)教育的要求來看，我校將以太極文化引入校園，讓師生也能習練太極拳，無疑是對實施素質(zhì)教育的有益嘗試。以拳健身、以拳促德、以拳增智、以拳審美，這對潛移默化地培養(yǎng)學生民族自尊心、自信心和提高學生的綜合素質(zhì)，增強教師團隊意識、協(xié)調(diào)能力，改善學校人文環(huán)境、構(gòu)建和諧校園具有更深遠的意義。根據(jù)縣教育局特色學校創(chuàng)建工作的要求，我校特色學校建設(shè)工作領(lǐng)導小組經(jīng)過深思熟慮，決定確立了以“普及太極拳和推廣太極文化”為切入點的太極項目辦學特色。
以“強健身心、涵養(yǎng)性情、改善思維、提升自信”為目標，探討太極拳的形體文化、神韻文化、倫理文化內(nèi)涵；培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，改善思維方式和人生觀念；掌握太極拳的技法，強身健體，防身自衛(wèi)，陶冶情操，提高生命質(zhì)量；豐富校園文化內(nèi)涵，優(yōu)化人文和諧的校園環(huán)境，提高辦學品位，推進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
（一）營造文化氛圍
充分挖掘校園文化底蘊，營造富有中國傳統(tǒng)文化氣息的校園太極文化氛圍。利用校園宣傳欄、走廊文化等形式宣傳太極文化，使學生在潛移默化中領(lǐng)會太極文化內(nèi)涵，激發(fā)學生學習太極的興趣。
（二）開發(fā)校本課程
在課程設(shè)計和師資安排上，保障“太極拳”教學的開展。安排專職教師對學生進行“太極拳”輔導，將太極拳教學納入課時計劃，每周安排一節(jié)太極訓練課。
（三）研發(fā)校本教材
為了師生能更好地掌握動作要領(lǐng)，領(lǐng)會太極文化內(nèi)涵，加強太極文化的理論知識學習，領(lǐng)導小組組織、引領(lǐng)教師研發(fā)校本教材。
（四）開展交流研討
定期舉辦太極拳教師培訓班和太極拳交流研討活動。結(jié)合學校實際情況，由專人定期對全體教師進行太極文化知識及二十四式太極拳拳法培訓，并組織教師進行太極文化知識、太極拳法交流研討，有效服務于太極文化教學工作的需要。
（五）組織太極水平等級測試
學校將面向全體學生開展太極運動水平等級測試的活動。通過太極等級測試，不斷提高全校學生太極運動水平和學習太極文化的熱情。
（六）挖掘文化內(nèi)涵
引導師生在習練太極拳的同時，領(lǐng)悟太極的精深文化內(nèi)涵，修練思維方式、人生觀念和風格；開拓師生眼界，增長知識；培養(yǎng)全校師生“松靜為本、動靜相宜、剛?cè)嵯酀钡钠肺缓秃B(yǎng)；凈化靈魂，健康人生，提高生命質(zhì)量，構(gòu)建合諧校園。
（七）拓展動作外延
通過對太極拳動作外延的拓展，開展相關(guān)的活動，進而達到鍛煉身體、健美人生營造文化的目的。一是開展太極扇、太極球、太極刀、推手等太極活動。
四、陽光大課間，快樂每一天
為貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于落實保證中小學生每天體育活動時間工
作的意見》，響應“全國億萬學生陽光體育運動”的號召，落實體育、藝術(shù)2+1項目，落實“陽光體育運動”，把每天鍛煉一小時，深入到學生中去，結(jié)合我校實際，廣泛開展學生陽光體育活動。我校以陽光、運動、健康為主題，倡導“我運動、我快樂、我陽光”的理念，遵循小學生身心發(fā)展的規(guī)律，遵循符合小學生身心發(fā)展特點，根據(jù)季節(jié)的變化，合理地、恰當?shù)匕才糯笳n間活動內(nèi)容及活動量，選擇健康的游戲，太極、校園集體舞等有趣的活動，將藝術(shù)、體育、特色創(chuàng)建，融為一體。讓學生把健身寓于快樂之中。力求通過大課間活動，促進師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力，豐富校園生活，以大課間活動為輻射點，體現(xiàn)良好的校風，校紀和學生良好的精神面貌，帶動校園文化的建設(shè)。
通過“陽光大課間”體育活動，讓學生有更多的時間參與運動，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成每天堅持鍛煉身體的習慣，促進學生健康成長；在“陽光大課間”體育活動中，讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，讓學生掌握一定的體育鍛煉方法和運動技能，提高學生基本身體素質(zhì)；通過“陽光大課間”體育活動，豐富校園體育文化生活，促進教師與學生、學生與學生之間的和諧關(guān)系，增強學生的合作意識、競爭意識以及不怕艱辛，勇于克服困難的堅強意志。
五、組織紅領(lǐng)合唱活動
為了深入貫徹黨的__精神，充分運用藝術(shù)、時尚、情感元素，積極發(fā)揮文化載體和新媒體作用，引導少年兒童養(yǎng)成正直、善良、誠實、有愛心等基本道德品格，培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，引導少年兒童努力爭當“四好少年”，我校以“紅領(lǐng)巾之歌”走進綏棱大地為契機，繼續(xù)深入有效的開展紅領(lǐng)巾之歌活動，使紅領(lǐng)巾之歌唱進每一個學生的心田，唱響綏棱大地的每一個角落。
（一）紅領(lǐng)巾之歌活動與日常規(guī)相結(jié)合，精選適合學生年齡特點，積極向上的紅色歌曲，通過校園廣播在早、中、晚不同的時間段進行播放，對學生進行熏陶與感染。
（二）紅領(lǐng)巾之歌活動與德育教育相結(jié)合，結(jié)合德育校本課程“禮儀教育”課程的開設(shè)和禮儀教育活動，開展文明禮儀歌曲的傳唱和展
演活動。如，《文明在哪里》、《禮貌歌》、《文明禮儀之歌》等。
（三）紅領(lǐng)巾之歌活動與音樂課教學相結(jié)合。利用音樂課教學，學習和傳唱紅色經(jīng)典的歌曲。
（四）開展“班班有歌聲，課前一支歌”活動。在每天的每二節(jié)課和第六節(jié)課課前三分鐘，每班都要傳唱“我最喜愛的歌曲”，并定期評比班級金嗓子小歌手。
（五）組建“紅領(lǐng)巾之歌”合唱社團。在全校范圍內(nèi)招收具有音樂天賦與興趣的同學組建“紅領(lǐng)巾之歌”合唱社團，在每周
二、周四進行集中訓練。
（六）舉行月主題合唱活動，如三月份校歌、四月份禮儀歌、五月份感恩歌曲、六月份經(jīng)典紅歌等活動，并及時進行評比和獎勵。
（七）開展主題合唱詞曲征集活動，引導師生廣泛參與，評選最佳作詞、曲作者。
（八）學期末開展參與紅領(lǐng)巾之歌活動征文比賽和手抄報評比活動。
（九）開展“合唱小分隊”下社區(qū)活動。通過活動開展，讓歌聲唱響校園的同時，走出校園。
五、組織社團活動
為了進一步營造藝術(shù)氛圍，打造品牌特色，鼓勵孩子們學習藝術(shù)和體育的積極性，組織成立了以“培養(yǎng)個性，發(fā)展特長”為目的的“校本興趣社團”，設(shè)有：“樂吧器樂社（巴烏、口風琴、鋼琴）”、“小孔雀舞蹈隊”、“百靈鳥合唱隊”、“童趣繪畫坊”、“陽光體育隊”、“藝術(shù)體操”、“播音主持”、“太極扇”等；學校配有九個藝術(shù)多功能室：舞蹈室、美術(shù)室、聲樂室和六個器樂訓練室；開展口風琴、巴烏、剪紙、藝術(shù)體操、太極拳、太極扇、太極球、號隊、軍類等豐富多彩的社團活動。豐富學生校園文化生活，提高學生素養(yǎng)。
六、加強安全教育，提高防范意識
學校領(lǐng)導十分重視安全教育，行政會上次次有研究部署，教師會上經(jīng)常有檢查布臵，形成了“人人重視，齊抓共管”的局面。積極開展法制、交通、消防安全宣傳教育，邀請法制副校長來校作法制講座，
組織學生參觀縣消防大隊，學校多次組織應急減災疏散演練，對師生員工開展“四個能力”建設(shè)宣傳教育。
我們將在今后工作中，繼續(xù)堅持德育教育，不斷創(chuàng)新，豐富學校的文化內(nèi)涵，提升學校的辦學品位，引領(lǐng)學校不斷走向卓越、走向輝煌。
學校有正確的德育工作理念和工作思路，校長作為實施生命教育的第一責任人，早在20__年下旬，就對實施生命教育有前瞻性的總體思考。為了探索學校素質(zhì)教育深化發(fā)展的新亮點，尋求師生共同和諧健康發(fā)展之路，讓學校的辦學理念體現(xiàn)出更加生動的“放眼未來”美麗愿景，讓教育教學更好地閃現(xiàn)人性光輝，幫助學生完善人格，我們把生命教育納入了學校發(fā)展總規(guī)劃。
制定了《延河中學生命教育實施方案》，構(gòu)建了落實《生命教育綱要》的三級運行管理體系和管理機制，以“三類課程整合、專題活動開展”為載體，構(gòu)建“全員育人、全程運作、全面開展”的實施模式，確定了以“形成合力”為宗旨的“工作流程”：在決策層面上做到“民主決策”，制定以激勵為主的管理制度；在組織層面上做到“落實有序”，明確政教處、教導處、科研室的職責和任務；在實施層面上做到“整體效應”，強調(diào)年級組和教研組的堡壘作用，通過校本研修，立足“行動教育研究”，保障《綱要》的實施，產(chǎn)生績效。
經(jīng)過一年多的理論聯(lián)系實際，小荷已露尖尖角，，我校被上海市教科院評為首批“生命教育試點學校”，同時成為上海市教委名下的“生命教育試點學?！?，受到了市、區(qū)有關(guān)專家的關(guān)注和肯定。
學校政教處以“生命之舟在這里啟航”為主題，從“生理、心理、倫理”三個層面進入，充分挖掘活動本身的優(yōu)勢，通過重新“排列組合”，營造出適合生命教育的新環(huán)境。讓專題教育活動逐步形成體系，“分層次、有重點、求實效”地進行實踐。
我們整體設(shè)計了八個生命教育“專題教育活動”的方案提示進行引領(lǐng)和實踐，如：系列一：“溫馨我和你，關(guān)懷到永遠”，進行“愛的教育”；
系列二：“志愿者在行動，實踐中顯才干”，進行“責任教育”；
系列三：“攜手架心橋，互動心體驗”，進行“青春期教育”；
系列四：“挑戰(zhàn)極限，自救自護”，進行“安全教育”；
系列五：“警鐘長鳴，珍愛生命”，進行“法制教育”；
系列六：“快樂成長，成長快樂”，進行“健康教育”；
系列七：“美好生活，綠色守望”，進行“環(huán)境教育”；
系列八：“特別日子，特別關(guān)注”，進行“節(jié)日文化專項教育”。
實踐中，我們不斷摸索，積累經(jīng)驗：
1、常規(guī)安排—自主選擇
我們把“八個系列”的具體活動以年級組為單位列成豐富多彩的“菜單”，再以“特別的日子”為時間順序，讓班主任老師根據(jù)班級個性和特色班創(chuàng)建目標有針對性地加以選擇，充分挖掘活動本身的優(yōu)勢，營造有個性、有特點的生命教育的環(huán)境。
2、操作載體—途徑多元
我們建議班主任老師通過“社會實踐、家庭教育指導、班隊活動、校班會、廣播宣傳”等途徑加以落實，整合各項教育資源。同時，繼承和發(fā)揚學校一直保持的“特色班創(chuàng)建”和“學生參政部準社會化管理”兩大特色，使之成為生命教育的有效載體和實施途徑，“保持特色、發(fā)揚優(yōu)勢、打造亮點、再上臺階”。
3、工作路徑—協(xié)調(diào)互動
在開展專題教育活動時，學校政教處組織牽頭，年級組落實安排，班級具體操作，體科藝衛(wèi)圖負責協(xié)調(diào)，師生共同實踐感悟。
為了提升班主任的專業(yè)化水平，我們通過“專家引領(lǐng)、學習研修、實踐體驗、個案收集、經(jīng)驗分享、資料積累、提煉推廣”等循序漸進的工作方法提高班主任的育德能力。
4、標志性活動—提供示范
如：“亮起生命的紅綠燈——我是交通協(xié)管員”；
“手拉手—夕陽關(guān)懷認親忘年交”；
“聽！花開的聲音——知性少年你我談”；
“遠離傷害——防災逃生演練”
“感恩的心——與香港可立中學視頻遠程交流”
5、經(jīng)驗共享—取長補短
實踐中，班主任老師努力尋找工作結(jié)合點，在資源整合中暢通渠道，用自己的教育智慧創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，不斷啟發(fā)和指導學生對生命有最真實和最直接的體驗感悟。在班主任工作研討會上，老師們訴說著自己在開展生命教育活動中的個案故事，生動典型，極富個性色彩。
如：有的老師，以“花、雨、夢”班刊為載體，將班級特色與生命教育巧妙鏈接，守護學生的“心靈花園”，尋找“生命與成長”的最佳結(jié)合點。
如：有的老師，在與學生的心靈交匯中，引導學生“領(lǐng)悟生命，體會成長”，開展了“親親父母心”、“學會堅強和獨立”、“心泉叮咚，愛心涌動”等主題教育活動，讓學生體會“成長的感動”，體驗“在愛與被愛的過程中，生命之花才會綻放得絢麗燦爛”。
如：奮戰(zhàn)在初三第一線的班主任老師，直面中考的嚴峻，她們也向?qū)W生道出了自己的真情告白：“好好愛自己”。立足“理想教育”和“責任教育”，開展“為成長喝彩”的主題活動，激勵學生“通過愛自己，提升愛學習，從而愛生活、愛生命”，激勵學生放飛理想，朝著人生的目標奮進，實現(xiàn)生命的價值。