一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、班級(jí)情況分析
三年級(jí)一班共有學(xué)生60人，從整體看，本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書(shū)仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊(cè)32篇課文。每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文?！罢Z(yǔ)文樂(lè)園”仍分三大板塊，“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語(yǔ)句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內(nèi)容;“語(yǔ)文生活”繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力，提高習(xí)作能力，提高語(yǔ)文的運(yùn)用能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫字
1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)在方格書(shū)寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書(shū)寫，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。
(二)閱讀
1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問(wèn)。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話練習(xí)中能說(shuō)連貫的話，能具體講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
(三)習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見(jiàn)所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書(shū)寫規(guī)范、整潔。
(四)口語(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
五、教學(xué)措施
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)課本共6個(gè)單元，每單元5篇課文，1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí)。全冊(cè)共計(jì)課文30篇。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：走進(jìn)大自然;第二單元：感悟真情;第三單元：保護(hù)自然，珍愛(ài)生命;第四單元：思考與探索;第五單元：典范人生;第六單元：走進(jìn)書(shū)的樂(lè)園。
二、本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以文化主題組成，體現(xiàn)以“人和人的發(fā)展”為本的現(xiàn)代教育課程觀。
2、精心選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)多元的先進(jìn)文化所蘊(yùn)含的時(shí)代精神。
3、注意事物的普遍聯(lián)系，體現(xiàn)系統(tǒng)、整合、發(fā)展的哲學(xué)思想。
三、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：
(一)、語(yǔ)文知識(shí)能力方面
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語(yǔ)，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會(huì)565個(gè)生字。初步培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用音序查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。
3、能正確讀寫301個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，一部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。
4、初步懂得詞語(yǔ)的搭配要恰當(dāng)，能歸并同一類的詞語(yǔ);能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語(yǔ)與意思完整的句子。
5、初步學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
6、會(huì)背誦指定的課文，能聽(tīng)寫部分課文。
7、能看圖聽(tīng)故事、講故事和續(xù)編故事，聽(tīng)懂對(duì)兒童的廣播。
8、初步學(xué)會(huì)使用問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
(二)、思想品德教育方面
1、能樂(lè)于幫助有困難的人，愛(ài)護(hù)小同學(xué);能主動(dòng)關(guān)心殘疾人，能為他們做力所能及的事;感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生要尊敬老師。
2、初步培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，初步感受自然美，培養(yǎng)美好的情感。
四、教學(xué)措施：
1、關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)
本年級(jí)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力。一是訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練的讀出拼音。二是用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進(jìn)朗讀能力的提高。
2、關(guān)于字詞教學(xué)
本冊(cè)教材識(shí)字301個(gè)，要掌握字的音形義，重點(diǎn)放在理解生字在句子中的意思，掃除讀句障礙。
3、關(guān)于句子教學(xué)
本冊(cè)教材主要是隨課文學(xué)句。為了加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀句寫句能力，課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生組詞學(xué)成句，領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的寫句能力。
4、關(guān)于閱讀教學(xué)
教學(xué)這類課文，要從理解句意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，懂得句子有先后順序。
課時(shí)安排：
第一周——第二周第一單元(共5篇課文1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí))12課時(shí)
第三周——第四周第二單元(共5篇課文1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí))14課時(shí)
第五周——第六周第三單元(共5篇課文1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí))14課時(shí)
第七周——第十周復(fù)習(xí)期中考試
第十一周——第十二周第四單元(共5篇課文1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí))12課時(shí)
第十三周——第十四周第五單元(共5篇課文1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí))14課時(shí)
第十五周——第十六周第六單元(共5篇課文1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí))14課時(shí)
第十七周——第十九周復(fù)習(xí)
第二十周期末考試
新的學(xué)校，新的學(xué)生，為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生15人，均為侗族。根據(jù)學(xué)校老師的介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡小，頑皮的較多，作業(yè)基本能完成，經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)人認(rèn)識(shí)能力還停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。書(shū)寫能力還不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)分析能力不強(qiáng)，思維不夠靈活。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，了解祖國(guó)山河、產(chǎn)物，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng);培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)240個(gè)生字，會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。
3、會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。
5、初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
6、留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
7、根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。
8、能用普通話與別人交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)。能生動(dòng)、具體的講述故事，表達(dá)自己的感受和想法。
三、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的，突出重難點(diǎn)，學(xué)生多講多讀，教師少講精講。
3、注重語(yǔ)言積累、感情和運(yùn)用，注重學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
4、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生44人，男生29人，女生15人。
識(shí)字能力方面，大部分學(xué)生具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，能主動(dòng)地對(duì)易混淆生字進(jìn)行比對(duì)區(qū)別，能自一定語(yǔ)言環(huán)境中篩選生字生詞。少部分學(xué)生這方面能力較落后，需要老師給與一定指導(dǎo)幫助。
閱讀上主要突破量和方法的問(wèn)題。一部分較好的學(xué)生，在閱讀量和面上，進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。對(duì)于一部分稍之后的學(xué)生，教師主要以一篇范例閱讀課文，進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。
本期教學(xué)重難點(diǎn)
1、生字教學(xué)：加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
同音字、形近字最容易用錯(cuò)，如“撒”和“灑”、“長(zhǎng)”和“?！?、“抓”和“爪”、“腳”和“角”等，需要反復(fù)比較才能掌握。單元練習(xí)目的內(nèi)容
1親情選字組成詞語(yǔ)易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振
2春天的腳步注意加點(diǎn)字的寫法糾正錯(cuò)別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身
3可愛(ài)的小生靈選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用撒灑長(zhǎng)常抓爪腳角
4智慧拼一拼，組成詞語(yǔ)多音字運(yùn)用重沒(méi)沖幾轉(zhuǎn)興
5讀書(shū)選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用艱堅(jiān)起啟生升闊擴(kuò)
6奇妙的石頭注意加點(diǎn)字的寫法糾正錯(cuò)別字犯罪捧著派來(lái)旅程登位信使
7特產(chǎn)
8尊重與平等選字組成詞語(yǔ)形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯
9觀察與發(fā)現(xiàn)選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用輕清流留嚴(yán)炎良涼
10奉獻(xiàn)選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用臨鄰材財(cái)座坐諒量
11書(shū)信選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用需須付負(fù)棉綿
12走進(jìn)森林拼一拼，組成詞語(yǔ)多音字運(yùn)用調(diào)累舍處喝載
2、詞句教學(xué)：
能夠完成語(yǔ)文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達(dá)。
指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹?、描寫，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。
讀一讀，背一背——加強(qiáng)積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語(yǔ)感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、語(yǔ)言交際：語(yǔ)文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思考。
4、小練筆：
語(yǔ)文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
本期小練筆內(nèi)容分配：制作家庭小檔案(1單元)寫小動(dòng)物(3單元)想象故事、寫活動(dòng)、解決難題(4單元P42)寫借書(shū)或買書(shū)的經(jīng)歷、介紹好書(shū)(5單元P55)寫石頭(6單元)寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)，寫廣告(7單元)寫對(duì)同學(xué)的贊美(8單元)觀察驗(yàn)證天氣諺語(yǔ)、有趣現(xiàn)象(9單元P98)續(xù)編《炮手》、寫愛(ài)心助人的活動(dòng)過(guò)程(10單元P107)寫信(11單元P116)想象習(xí)作《走進(jìn)大森林》(12單元P129)
教學(xué)目標(biāo)
1、關(guān)于識(shí)字教學(xué)
識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字230個(gè)左右。在三年級(jí)，識(shí)字仍是教學(xué)重點(diǎn)之一，因此要求學(xué)生運(yùn)用各種識(shí)字的方法獨(dú)立識(shí)字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀過(guò)程中完成識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字。
本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫200個(gè)字。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。
2、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文;在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累與運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
能夠用聯(lián)系上下文、聯(lián)想熟悉的事物、想象、查詞典等學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)生字要和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。課文中不少書(shū)面詞語(yǔ)，比如“鄙視”“洗劫”，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該“字不離詞，詞不離句”，不要孤立地認(rèn)字、寫字，
也不要孤立地考查生字的學(xué)習(xí)情況。
3、閱讀教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。
(1)整體把握文章
閱讀教學(xué)必須著眼于整篇，不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。要從文章的整體入手，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實(shí)在篇章上去理解、去感悟，去欣賞、去運(yùn)用。
(2)朗讀和默讀結(jié)合使用
通過(guò)默讀訓(xùn)練提高學(xué)生的概括能力、速讀能力，學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點(diǎn)概括出來(lái)。
日期
內(nèi) 容
周次
3.1—3.3
禮物 、 平分生命
1
3.6—3.10
媽媽的葡萄、語(yǔ)文天地1-4 、夢(mèng)已被染綠1 、
2
3.13—3.17
夢(mèng)已被染綠2、理想的翅膀、 春天的雨點(diǎn)、語(yǔ)文天地1-2、
3
3.20—3.24
語(yǔ)文天地3-4、小小的書(shū)櫥、山溝里的孩子、 珍貴的教科書(shū)1、
4
3.27—3.31
珍貴的教科書(shū)2、語(yǔ)文天地1-4、花兒也會(huì)放風(fēng)箏
5
4.3—4.7
小蝦、松鼠、語(yǔ)文天地(1-3)
6
4.10—4.16
語(yǔ)文天地(4)田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、
7
4.17—4.21
語(yǔ)文天地(1-4)、天外來(lái)客、和氏獻(xiàn)璧(1)
8
4.24—4.28
和氏獻(xiàn)璧(2)中國(guó)石、語(yǔ)文天地1-4、
9
5.1—5.5
休息
10
5.8—5.12
特產(chǎn)、最美的花束、這個(gè)規(guī)矩不能有、蘇珊的帽子1、
11
5.15—5.19
蘇珊的帽子2、語(yǔ)文天地1-4、大自然的語(yǔ)言、
12
5.22—5.26
李時(shí)珍、裝滿昆蟲(chóng)的口袋、語(yǔ)文天地1-3、
13
5.29—6.2
語(yǔ)文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語(yǔ)文天地1-2
14
6.5—6.9
語(yǔ)文天地3-4、給家鄉(xiāng)的信、送往木屋的信、信1、
15
6.12—6.16
信2、語(yǔ)文天地(1-4)、美麗的小興安嶺
16
6.19—6.23
草葉上的歌、失蹤的森林王國(guó)、語(yǔ)文天地(1-3)
17
6.26—6.30
期末總復(fù)習(xí)7個(gè)
18
一、教材分析：
本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征(動(dòng)、植物); 物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)。 科學(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級(jí)高低，探究的水平有高低。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟^察大樹(shù)、觀察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引;關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)始對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見(jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)材料展開(kāi)的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對(duì)材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開(kāi)始。收集資料，討論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能
二、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：
我所帶的三年級(jí)1班，學(xué)生數(shù)為 83人，其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：
1、知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;
3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五、教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動(dòng)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
2、結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、由于學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室正在修建中，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的準(zhǔn)備工作，“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué)，吸收班級(jí)精英參加“勉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生科學(xué)課研討”qq群，定期召開(kāi)科學(xué)交流研討活動(dòng)，從而擴(kuò)展到班級(jí)科學(xué)交流研討活動(dòng)，組織各種科學(xué)興趣活動(dòng)小組，積極參與各級(jí)各類科學(xué)只是競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：
搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)
七、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法 談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法