我一向都能堅持一種飽滿的活力工作。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定3年教師自己成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。
一、發(fā)展目標
樹立終身學習的觀念;課堂教學構成自己的獨特風格。三年內，評上巴市英語教學能手，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充實自己的博客。三年后，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
第一階段：發(fā)展內涵，努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說本事，86.認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能;爭取在市里上一堂公開課。
第二階段：構成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上巴市英語教學能手。
第三階段：經過探索、研究，完成自己的英語課題研究，在校內乃至區(qū)里英語教學中起引領輻射的作用。
教學方面：首先，繼續(xù)以教學為中心，將心思集中在備課上，認真全面地備好每一節(jié)課，并在上課后及時反思，揚長避短。慢慢構成自己獨特的教學風格。其次，以發(fā)展學生本事為目標，以課本知識為基礎，不斷將舊知識滾雪球似的進行鞏固，并有機地將新知識加以拓展，著力培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各方面的綜合本事。再次，在教學的'過程中，開展教學研究，將理論知識結合起來，評寫有關小學英語教學方面的論文。
思想工作方面：促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念.注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。注重個人素質的培養(yǎng)，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。做個富有職責心的優(yōu)秀教師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。
二、發(fā)展具體措施
1.參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身本事。
2.平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《杭后教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學實踐結合起來。
3、學習身邊教師的寶貴經驗，多參加聽、評課活動，提高執(zhí)教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上構成自己的獨特風格和特色，
4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學研究方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5.參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。
我始終相信一句話：積極，沒有做不好的事!只要我積極，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己能夠做好每一件事情!
一、學生情景分析
四年級學生已有了一年的英語基礎，一些常用單詞都已經會說，但學生的基礎不一，出現了兩極分化的現象。本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收獲。
所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務
本冊英語中，我們繼續(xù)學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
1、能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說本事。
2、能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。
3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用本事。
4、能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
三、教材分析
本冊教材分11個模塊，內含一個復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言資料，第二單元供給若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發(fā)生的'事情和將要做的事情，如何詢問和說明本事，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅游等活動，如何表達數字13—20以及12個月份。
四、教材重點、難點
1、能掌握所學單詞。
2、能掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學突破點和創(chuàng)新點
本學期的教學資料包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，構成必需的應用語言的本事。
六、主要的教學措施
1、備好課是上好課的關鍵。每一節(jié)課都要緊密聯系學生學習的實際情景，認真?zhèn)湔n，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。
2、根據每一個單元不一樣的特點，確定不一樣的教法與教學手段，為學生供給空間表演，練習說所學的資料，讓所學真正所用，到達學以致用的目的。
3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學生的表演、會話、合作等本事。
4、創(chuàng)設英語環(huán)境，建設有特色的英語學校文化，使學生所見、所聞處處皆英語，并鼓勵學生在日常生活中發(fā)現英語、創(chuàng)造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。
七、預期目標
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習慣。
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點資料。
一、基本情況：
由于各種原因，兩個班級在英語學科的學習上，有一部分同學存在著不同程度的困難。這種現狀嚴重地阻礙著班級總體成績的提高，為很好的提高成績，使每位學生都有所提高，根據學困生的不同類型制定以下幫扶計劃：
二、輔導措施：
1、對于沒有讀書目標的“學困生”，不能簡單地批評教育，若過于嚴厲，就有可能使他們棄學，成為流生。針對這樣的情況要給他們確定一定的英語學習目標，但要注意把握尺度，這個尺度就是學習的“量”的問題，要善于發(fā)現他們身上的閃光點，多表揚多激勵。啟發(fā)學生的好奇心和學習欲望。
2、對于學習態(tài)度不端正的“學困生”，這類學生很多，首先要對他們進行理想教育，增強他們的`使命感和責任感，同時要使他們認識到學習英語的重要性。其次，要培養(yǎng)他們的自主自立意識，學好英語是自己的事，是“我要學”，而不是教師家長“要我學”。只有端正學習態(tài)度，認真學習，才能實現自己的人生價值。對這類學生制定目標，要求要低一點，以激勵他們的斗志，只要是他們自己能力水平所達到的都要表揚鼓勵。
3、對于學習習慣和學習方法不好的“學困生”，在班級中也不占少數，平時要加強英語學習方法的指導。培養(yǎng)“學困生”學習技能的關鍵：一是幫助“學困生”掌握最基本的學習方式，如學會閱讀、寫作、
制訂學習計劃、使用教科書、安排學習與娛樂，并養(yǎng)成合理的作息習慣等;二是注意加強和指導“學困生”學習技能訓練，在教學中有計劃、有針對性地強化其掌握、運用、鞏固應掌握的學習方法，并及時檢查和反饋，逐步提高“學困生”學習的有效性。因此，課堂上，老師要要求他們跟著老師“轉”，盯緊老師，集中注意力。指導他們加強有意記憶，努力把剛學過的知識“匯”的腦子里，融入到原有的知識塊中去。指導他們強化復習，回憶、鞏固學過的知識，使他們養(yǎng)成自覺學習的習慣。
4、對于英語知識上有缺陷的學生，要克服“學困生”知識上的缺陷。首先要查明“學困生”知識缺陷的性質和程度及原因，可借助教師的日常提問、作業(yè)分析、課堂反饋、個人訪問、診斷性測驗、等方法來實現，防止知識上出現新的“空白點”。
5、對于性格內向的“學困生”，我們要仔細觀察，探索他們的內心世界，找到突破口，對癥下藥，我們在英語教學中要真誠地愛護他們，信任他們，努力培養(yǎng)他們的自信心。因為自信心是克服自卑、取得成功的鑰匙，而且自信心能增強學習英語的動力，可以增強記憶力。
三、對所有的學困生，都要真正的愛他們。
1、積極主動與他們交流，及時了解他們的思想，從心理上指導、幫助和鼓勵他們，使他們感到老師在關心和愛護自己。
2、通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞等。
3、幫助他們與優(yōu)秀同學建立良好的學習伙伴關系。
四、逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們學習的積極性，學習方法上作具體指導。
1、用分類法把本學期要求掌握的“四會”詞分成幾大類。如：動物類、花草、樹木、月份、季節(jié)、序數詞、國名、國籍、交通工具等，指導他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。
2、輔導他們把課文讀通、讀懂、讀流利。
3、指導他們把課文中出現的重點句型找出來，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。
4、通過簡單的口頭和筆頭練習逐步提高他們運用英語的能力。
5、課堂上多關注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學習的快樂。當他們取得成績時，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現錯誤時，教師要體諒學生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們取得的成績和進步，以減輕學生的心理負擔。常對學生講“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“Keep up your courage please”、“We believe we are the best”等等激勵話語，并鼓勵學生大膽地“表現自己”。常讓學生登臺輪流演講或復述課文等，時間一長，學生們就會由膽怯、別扭到自然、大方。對于“學困生”，要給予更多的關懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚多鼓勵。
九年級新生剛剛進入中學，他們的行為表現還很不盡人意，因此我們在英語課上不但要對學生進行聽說讀寫能力的培養(yǎng)，而且還要對學生進行思想教育，那么在英語教學中如何進行思想教育呢?
我作為一名一線教師，對本學期的德育滲透做以下計劃：
一.轉變觀念，結合英語學科特點，制定一個總體規(guī)劃。
把思想教育工作滲透到英語教學中去，教師必須要轉變觀念，不能總認為思想教育只是班主任和政治課老師的事情。主動把德育滲透貫穿于教學各環(huán)節(jié)，既管教又管道。還必須根據英語學科的具體特點，認真鉆研教材，發(fā)掘蘊含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教。應由淺如深制定一個三年的思想教育的總體規(guī)劃，逐步實施，避免盲目和打亂仗。
二.確立德育滲透的內容
1、前途理想教育
許多學生在剛跨入中學的門坎時，思想上還是很幼稚、很茫然的。他們不大清楚為什么進中學?畢業(yè)后進哪類大學?將來又成為哪方面人才?對這些新生，我常常要求他們一進中學就立志。我常說“不想當元帥的兵，不是好兵?！比藷o大志，前進就缺乏動力。三年初中生活就會虛度。同時我也結合英語課文教學，向學生灌輸正確的道德精神，引導他們樹立起遠大理想。針對部分男生英語基礎差而怕苦畏難的情緒和“重理輕文”的思想，我常教育他們應立足課堂，放眼世界。為國家的富強、民族的振興，學好外語，掌握與國外進行政治交往、學術交流及商業(yè)貿易的交際工具——外語，是這一代青年義不容辭的職責。只要增強了責任感、使命感，樹立了雄心壯志，就沒有克服不了的困難。
2、競爭意識教育
二十世紀的九十年代，隨著改革開放向縱深發(fā)展，“破產”、“下崗”等新名詞逐步出現，“競爭”這兩個詞的出現頻率也越來越高。人們逐步意識到再也不能捧著一只“鐵飯碗”吃一世了。如何引導學生面對
社會的挑戰(zhàn)，適應“生存競爭”的大環(huán)境，這一問題也應引起教育工作者的高度重視。在英語教學的同時，我結合社會現狀向學生進行有的放矢的教育。一方面要求學生正確認識機遇與挑戰(zhàn)并存的社會現實，作好參與競爭的心理準備。摒棄那種安分守已、悠閑自得、消遙自在、知足常樂的生活方式，樹立危機感、緊迫感，敢于搏擊時代潮流，只爭朝夕地走在時代前列，在競爭中體現自己的人生價值。另一方面，要求學生作好參與競爭的物質準備——學好知識，掌握技能，為升學——擇業(yè)——作貢獻打好堅實的文化知識基矗平時，我也一再鼓勵學生展開個人與個人，班與班之間的公平競爭，包括文化考試成績，班級管理量化考核等。反對死氣沉沉，混混沌沌的狀況。促進學生間展開你追我趕、努力攀登高峰的新局面。并經常不斷地介紹一些身邊及報刊上的有關“競爭”方面的.信息，促學生們能面向社會，面向未來，高瞻遠矚，為時代的召喚作好充分準備。
3、紀律規(guī)范教育
面對寵慣了的獨生子女大批涌進課堂這個事實，紀律規(guī)范成為學校德育教育中的重要一環(huán)。
由于家庭的嬌寵和物質生活的優(yōu)裕，學生中出現了許多壞習慣，有的住校生早晨不參加鍛煉、不早讀，喜歡賴被窩。有的學生花錢大手大腳，飲料、零食課上課下隨時吃喝。對此現象，我總是采用集體教育和個別談話，面談和筆談相結合的方式，進行正面引導，與他們講自由與紀律的關系，小節(jié)與成才的關系，浪費與節(jié)約的關系。同時我也啟發(fā)學生對貧困生捐款捐物，奉獻愛心。對于那些自認為智力較好，學習、生活隨便馬虎的學生，我常用“情商”和“智商”對一個人成才所起的不同作用教育他們。積極開發(fā)他們的非智力因素，促使他們培養(yǎng)良好習慣，提高道德素養(yǎng)，克服自由散漫、怕苦畏難的壞習慣。做有崇高理想和遠大抱負的跨世紀青年。
三、選擇有效的德育滲透途徑和方法
1、 挖掘教材的德育因素。
在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，自覺地寓德育于英語課堂教學之中。在我們的英語教材中，學生可以接觸到本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、文化禮儀、習俗風貌。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。例如，“good morning!” “how are you?” “hello!” “nice to meet you!” “thank you!”“sorry.”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。要利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情景，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。在學習“when do you usually……”句型時，當學生們興致勃勃地用新句型談論自己的日常生活、作息時間時，要引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上就已經成為了德育滲透的載體。
2、精心組織安排教學活動，有機地進行德育滲透。
學習英語的最終目的是進行交際。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環(huán)節(jié)中。教師要在教學的語境中、練習的會話中、模擬的交際中，向學生滲透德育。例如，在教學“what would you like?”和“would you like……?”的句型時，就可以設計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學習“whats the weather like?”時，可以設計“天氣預報發(fā)布會”。在學習“how much is it?”時可以布置“小商店”。在學習“whats wrong with you?”這個交際用語時，可以設計病人在醫(yī)院看病的情景。
3、教師要以自身的高尚道德影響學生。
英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)。因此在教學中，要尊重學生的人格，建立平等和諧的師生關系。還要特別注意學有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們在愛的沐浴中逐步發(fā)展。
每個教師在教書的同時，也重視學生的思想教育，做到教書育人同步進行。德育教育重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體。作為英語教師，我們要繼續(xù)實踐。
一、指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智和拓展視野;
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
二、學生情況分析
今年任教的兩個班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教材分析，教學目的
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：針對實際情況，我制定了以下方面的教學目標：
語言技能：
聽：
1、能聽懂課文大致內;
2、能抓住簡單語段中的觀點;
說：
1、能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意;
2、能經過準備就一般話題作短暫表達
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;
2、能識別不同文體的特征;
3、能通過分析句子結構理解難句和長句;
寫：
1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，
2、能默寫課文;
3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;
2、語言知識：
語音：
1、逐步做到語音、語調自然、得體;
2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：
1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;
2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：
1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;
2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;
3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;
4、學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
功能：
1、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。
2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目;
3、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能;四、課時安排每周7節(jié)，共2個單元，期中考試前完成第1、2單元內容。
四、教學具體措施
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語朗讀比賽、單詞聽寫比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。
7、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
8、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
9、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
10、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
五、徹底復習，迎接學業(yè)水平測試
全面復習，迎接學業(yè)水平測試(大約在6月28日左右)總之，這個學期學生畢業(yè)，我針對種種問題，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生注意培養(yǎng)良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。