教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內，根據(jù)學校設施條件和個人職稱專業(yè)，以下是小編整理的指導培養(yǎng)教師工作計劃，歡迎大家借鑒與參考!
隨著學校辦學規(guī)模的擴大，我校青年教師逐年增多，現(xiàn)已占全校教師總數(shù)的28%。如何引導青年教師在教育教學實踐活動中逐漸走向成熟，激發(fā)他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，盡快成長為學校教育教學的主力軍，就成了學校一項十分緊迫的任務。對青年教師的培養(yǎng)工作，我們的總體思路是：一年考查，三年適應，五年成才。具體的措施是：
1、成立機構，加強領導
為了更好地實施青年教師培養(yǎng)計劃，經(jīng)學校研究決定，成立校青年教師培養(yǎng)工作領導小組。具體名單如下：
組長：
副組長：
組員：
2、加強青年教師教育教學理論的學習
科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動工作著力點的轉變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。
(1)有計劃地印發(fā)教育教學理論材料供教師學習。
(2)每學期開設教育教學專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學理論水平。
(3)各教研組要制定出本組的理論學習計劃。
(4)每學期召開教育教學研討會一次，以便互相交流，互相促進，共同提高。
(5)及時做好總結工作，每位青年教師每學期要有一篇書面教研總結材料交教科室，并作為教師業(yè)務考核材料之一。
(6)采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。
3、適應時代要求，開展現(xiàn)代教育技術應用研究
原教育部陳至立部長在《應用現(xiàn)代教育技術，推動教育教學改革》一文中強調指出：“要深刻認識現(xiàn)代教育技術在教育穢中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性”，并號召“各級各類學校的教師要緊跟科學技術發(fā)展的步劃，努力掌握.和應用現(xiàn)代教育技術，以提高自身素質，適應現(xiàn)代教育的要求”。為此，我們強調全校青年教師要有“先行者”的意識和行為。要求任課教師在兩年內逐步掌握并能運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學。要求青年教師參加ncretarget=_blankclass=infote_tkey>計算機等級考試，并取得合格證書。
4、推行學歷達標教育
要求初中教師達到本科學歷。同時鼓勵青年骨干教師進行碩士學歷的函授學習，函授畢業(yè)后給予一次性的獎勵。
5、加強青年教師的培養(yǎng)和培訓工作
(1)開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經(jīng)驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鉆研教材教法，努力提高業(yè)務水平。
(2)各教研組要組織青年教師每學期開公開課一節(jié)以上，聽課15節(jié)左右，課后按標準進行評課。開課教案、聽課記錄及評課記錄交教科室，作為青年教師業(yè)務考核材料。同時要適當開展觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。
(3)在中青年教師中分期進行五項基本功培訓。內容包括：板書、口語、教案、教學設備及手段應用、計算機教學技術應用。
(4)建立激勵和約束機制：建立青年教師個人業(yè)務檔案，基本功訓練考核檔案。對表現(xiàn)突出的在職稱晉級、評優(yōu)評先中給予加分，對不合格者給予限期整改。
(5)開展年度?！扒嗄晔选痹u選。要求所有青年教師參加筆試、教學大賽，學生評選，在青年教師量化考核的基礎上，最后產生校“青年十佳”，并在此基礎上向縣、市、省推薦優(yōu)秀教師參加培訓。實施名師工程，鼓勵優(yōu)秀教師成名成家。
青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作，是學校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設。
根據(jù)學校師徒結隊工作安排，經(jīng)學校認定我擔任姚大偉、于靜靜、屈婷三位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對姚大偉、于靜靜、屈婷三位老師的傳幫帶力度，加強對她們的業(yè)務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據(jù)本學科特點的實際情況，我制定如下指導計劃：
一、培養(yǎng)對象
我校青年教師——姚大偉、于靜靜、屈婷。
二、培養(yǎng)目標
(一)學習師德修養(yǎng)，提高師德水平。
1、對他們進行師德師風培訓，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責。
2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業(yè)、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。
3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。
(二)努力鉆研，提高教育教學能力
1、指導他們認真學習教育教學理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識。
2、指導他們學習《新課程標準》掌握教學要求，鉆研探索教學方法，培養(yǎng)他運用教材的能力。
3、和他們一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學思路，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示范課，指導他們上試驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。
5、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。
(三)積級參加校本教研活動，提高教育科研能力
1、鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發(fā)表自己的意見，認真學習經(jīng)驗，聽取別人的意見。
2、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄。
3、指導他們撰寫論文，總結自己的經(jīng)驗，推廣科研成果。
以上是我的培養(yǎng)青年教師的工作計劃，在實施過程中如果發(fā)現(xiàn)有漏洞，再加以補充、修改。
為深入貫徹落實國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》、教育部、中央組織部等六部委《關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》和《關于全面實施“強師工程”建設高素質專業(yè)化教師隊伍的意見》及《廣東省“強師工程”實施方案》的要求，結合我省高等學校青年教師隊伍實際，特設立“廣東省高等學校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃”(以下簡稱“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃”)。為扎實推進該計劃實施，制定實施方案如下：
一、目標任務
“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃”旨在培養(yǎng)我省普通高等學校學科(術)帶頭人的后備人才。該計劃納入主要目標任務是20__年—20__年，重點資助500名左右35周歲以下高校優(yōu)秀青年教師快速成長。通過該計劃的實施，進一步引導高等學校青年教師立德垂范、愛崗敬業(yè)、潛心育人，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，勇于探索科學難題，加快學科帶頭人和學術帶頭人后備人才的培養(yǎng)，促進高等學校教師隊伍整體素質提升，推進我省高等教育事業(yè)科學發(fā)展。
二、資助對象
資助對象為全省普通高等學校在教學科研一線工作的在職、在崗優(yōu)秀青年教師。已入選省級以上人才工程(含高校“千百十人才培養(yǎng)工程”省級及國家級培養(yǎng)對象)，不列入本計劃資助范圍。
三、計劃實施期限與規(guī)模
計劃實施期限為20__年—20__年。20__年計劃資助200名左右，20__年—20__年每年資助100名左右。
三、申報條件
(一)本科高校優(yōu)秀青年教師申報條件
1、具有高校教師資格、博士學位和副高以上專業(yè)技術資格，年齡35周歲以下(至申報當年1月1日)，身體健康。
2、具有高尚的師德和強烈的事業(yè)心，工作嚴謹，協(xié)作精神好。
3、已入選“千百十人才培養(yǎng)工程”校級培養(yǎng)對象或納入學校學科(術)帶頭人后備人選培養(yǎng)計劃，并獲得學校的重點支持。
4、具有扎實的學科理論知識，在本學科領域內某方向有深入研究，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
5、近五年來系統(tǒng)講授過本學科1門主干課程或2門以上課程，教學效果好;獲校級以上教學獎勵，或有2次以上學年度教學質量評估被評為優(yōu)秀，或指導的學生在省級以上專業(yè)(專項)比賽中取得三等獎以上成績。
6、近五年主持或作為骨干成員參與校級以上精品課程、雙語教學示范課程、網(wǎng)絡教育精品課程、教學團隊、實驗教學示范—2—中心以及重點學科建設。
7、近五年主持過省部級以上科研項目，并在核心學術刊物上以第一作者(通訊作者)發(fā)表高水平的本專業(yè)系列論文3篇以上，或從事科技開發(fā)、產學研合作以及其他社會服務工作，取得較大的經(jīng)濟效益或社會效益。
8、在同等條件下，碩士生導師、博士生導師優(yōu)先推薦。
(二)高職院校優(yōu)秀青年教師申報條件
1、具有高校教師資格、碩士以上學位和副高以上專業(yè)技術資格，年齡35周歲以下(至申報當年1月1日)，身體健康。
2、具有高尚的師德和強烈的事業(yè)心，工作嚴謹，協(xié)作精神好。
3、已入選“千百十人才培養(yǎng)工程”校級培養(yǎng)對象或納入學校專業(yè)帶頭人后備人選培養(yǎng)計劃，并已獲得學校的重點支持。
4、具有本專業(yè)系統(tǒng)、扎實的基礎理論和專業(yè)知識和技能，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
5、近五年來系統(tǒng)講授過本專業(yè)2門以上課程，教學效果好;獲校級以上教學獎勵，或有2次以上學年度教學質量評估被評為優(yōu)秀，或指導的學生在省級以上專業(yè)(專項)比賽中取得三等獎以上成績。
6、近五年主持或作為骨干成員參與校級以上精品課程、示范(名牌、特色)專業(yè)、教學團隊等建設，或作為骨干成員參與專業(yè)建設。
7、近五年主持市廳級以上科研項目，并在核心學術刊物上以第一作者(通訊作者)發(fā)表高水平的本專業(yè)系列論文2篇以上，或從事新產品、新工藝開發(fā)、產學研合作取得較好的經(jīng)濟效益或社會效益，或獲國家發(fā)明專利1項以上(排名第1)。
8、在同等條件下，雙師型教師優(yōu)先推薦。
四、工作程序
1、省教育廳會同省財政廳每年發(fā)布申報工作通知，實行限額申報。
2、學校組織申報工作。申報人下載并填寫《廣東省高等學校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃申報書》。
3、學校對申報人的資格進行審查，并組織專家對申報人的學術水平、教學科研能力以及申報項目的可行性和創(chuàng)新性進行認真評審，擇優(yōu)遴選、推薦，并提出推薦意見。推薦人選須在本校進行公示，公示時間不少于7個工作日。公示無異議后上報省教育廳。
4、省教育廳會同省財政廳對申報人資格進行初審，審查合格后，組織專家進行評審。
5、省教育廳根據(jù)專家評審意見，確定入選名單，并進行公示，公示期為7個工作日。公示無異議的，發(fā)文公布入選名單及資助項目名稱。
6、各學校與入選人員簽訂培養(yǎng)計劃合同書。
7、省財政廳下達經(jīng)費到各相關高校。
五、支持措施
1、省教育廳、財政廳以項目形式對入選人員提供人才項目經(jīng)費資助，自然科學類30—50萬元，人文社會科學類15—30萬元。入選人員培養(yǎng)期三年，資助經(jīng)費一次性下達。
2、學校成立培養(yǎng)指導小組，遵循人才成長規(guī)律，結合學校學科(專業(yè))發(fā)展、入選人員專業(yè)情況，制定科學的培養(yǎng)方案，加大培養(yǎng)培訓力度，提升其專業(yè)水平和教學科研能力。
3、學校支持入選人員參加學術活動、組建學術團隊，優(yōu)先給入選人員安排或協(xié)調使用實驗室、儀器設備以及圖書資料等;定期聽取入選人員的意見和建議，加強培養(yǎng)指導，督促入選人員實現(xiàn)培養(yǎng)目標。
六、日常管理
1、“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃”納入強師工程高等教育“育英培青“工程，由省教育廳、省財政廳和各高等學校共同組織實施。省教育廳和省財政廳負責本計劃的整體規(guī)劃、人選選拔、期滿考核及績效評價等工作;各高校負責人選推薦、培養(yǎng)、日常管理等工作。
2、入選名單公布后，入選人員與學校簽訂《廣東省高等學校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃合同書》(簡稱《計劃合同書》)，明確培養(yǎng)的目標任務和支持措施。
3、《計劃合同書》規(guī)定的建設目標、內容、進度安排不得隨意調整。如確需調整或變更的,應向省教育廳提交書面申請。
一、指導思想：
為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍;充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，并能夠靈活根據(jù)教材的內容進行教學，優(yōu)化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業(yè)務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍。
二、培養(yǎng)對象
35周歲以下(含35周歲)的在職青年教師;正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。
三、任務及目標：
(一)政治素質要求：
1.青年教師要忠誠黨的教育事業(yè)，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。
2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習，認真做好有關紀錄。
3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。
4.黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。
(二)專業(yè)素質要求：
(1)班主任工作：
第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經(jīng)驗教師(另行安排)的具體指導下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢，能組織班內常規(guī)教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。
第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
(2)教學工作：
第一階段：新?lián)谓虒W任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規(guī)要求，熟知教學環(huán)節(jié)，能進行教材、單元(章節(jié))的一般分析(能指出整體知識結構、重點、難點等)，初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。
第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元(章節(jié))分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能較順利地舉行公開課。
四、培養(yǎng)途徑和方法：
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。
3、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得;每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。
4、教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內容字數(shù)不限，重在記錄感悟，總結得失。
5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。
6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任幫帶指導;未任班主任者，均擔任一個有經(jīng)驗的班主任的助理，見習班主任工作。
7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優(yōu)質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。
8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷;或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會。
9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區(qū)的教學教研活動資源。
10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續(xù)教育”等活動。
11、召開座談：
⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績;
⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。
12、建立檔案：專項教學檔案包括：
(1)青年教師的聽課筆記、評課記錄;
(2)匯報課、考核課、業(yè)務競賽的內容;
(3)各項比賽的成績和記錄;
(4)各項檢查考核評估結論及其記錄;
(5)每學期教學成績及競賽輔導成績;
(6)青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結;
(7)學生調查結果;
(8)青年教師參加培訓的有關情況和成績等;
(9)班主任工作筆記及評價結論等。
五、考核：
每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：
(1)參加培訓：參加暑假的業(yè)務培訓通過考核，取得合格證書的得10分。
(2)普通話等級：達標得5分。
(3)電腦等級考試：達中級以上得10分。
(4)論文：
教育教學論文匯編或發(fā)表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。
(5)課件評比：
縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分;
市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。
(6)優(yōu)質課評比：
縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分;
市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。
青年教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。青年教師的培養(yǎng)至關重要。教師成長是終身學習發(fā)展過程，應是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職后培訓的整體。實踐說明，優(yōu)秀教師的教學內容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓。為加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。
一、培養(yǎng)的宗旨
從青年教師的素質能力、工作成績兩個角度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠”的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。
二、培養(yǎng)目標
對青年教師的培養(yǎng)，目標是讓他們在政治思想素質、業(yè)務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié)，掌握教學規(guī)律，并能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。
三、培養(yǎng)對象
新畢業(yè)分配到我課程組，教齡在5年(含5年)以下的教師。
四、具體要求
青年教師應具備高等學校教師必須的素質。
(一)專業(yè)素質：
1、教師的專業(yè)知識素質。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。
2、教師的專業(yè)技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。
3、教師的專業(yè)情感。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。
(二)職業(yè)道德素質：
1、政治方向和政治信念。要有正確的思想政治觀;樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。
2、職業(yè)道德素質。要熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心;熱愛學生，全面關心學生的成長;嚴謹治學，精益求精，勇于開拓;以身作則，為人師表;團結協(xié)作，有集體主義精神。
通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務，提高課堂教學質量，有扎實的基本功;不斷學習語言和教學法的理論;了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息;有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法;注重團結協(xié)作，教學科研相結合，從根本上提高學術水平;掌握現(xiàn)代媒體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名骨干教師或學科帶頭人單獨指導，建立“一對一”幫扶帶教關系(“一對一”幫扶帶教名單見附件)，并簽定指導協(xié)議。
五、實施方法及措施
青年教師應樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有抵觸情緒，不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔。
(一)思想政治方面
提高青年教師思想政治素質，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。
(二)教學方面
1、指導編寫教案并審閱教案
教案是講課的基礎，要求青年教師認真?zhèn)湔n，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關系到講課的質量，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。
導師審閱教案時，主要考察如下幾點：
⑴是否教學目的明確，要求具體;
⑵是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯(lián)系的規(guī)律;
⑶是否清楚闡述每章的重點和難點;
⑷是否準確地把握基本概念、原理和重要定律;
⑸是否合適地分配章節(jié)、學時和進度;
⑹是否適當?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度;
⑺是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答;
⑻是否列出參考文獻，引導學生自學，體現(xiàn)素質教育思想;
⑼是否注重設計教學方法、教學手段及教具等;
⑽書寫是否規(guī)范、認真。
發(fā)現(xiàn)教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案(講稿)，是科學安排教學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。
2、注重集體備課與業(yè)務學習
要“高起點、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”;找出教學重點和難點——做到“準”;把握學科進展趨勢和走向——做到“新”;深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”;能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。
3、指導預講
由教研室和導師對新開課的青年教師組織預講，預講前導師同青年教師一起備課，既備教學內容，又備教學方法，由青年教師作中心發(fā)言人。通過預講，由大家評說，肯定成績，指出不足。在導師的指導下，青年教師多次修改教案，充實、豐富教學內容。抓住預講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實戰(zhàn)前的演習，從預講中，鍛煉青年教師的思維能力、表達能力及對教學內容的分析、理解能力，發(fā)現(xiàn)問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要求。主要有：熟悉內容，講述流暢，不照本宣科;內容科學、合理、有新意;組織嚴謹，方法得當，善于啟發(fā)學生思維;理論聯(lián)系實際，生動活潑;重點、難點突出，概念清晰、準確;語言準確，語速、語調適當;板書設計合理，清楚、規(guī)范;合理，有效使用現(xiàn)代教學手段;信息量大，時間利用充分、有效;儀表端莊，教態(tài)自然。
4、雙邊聽課
青年教師應從“扎實基本功、豐富教學經(jīng)驗、授課靈活生動、調節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課;通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的'關系，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務素質去分析研究教學工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié)，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解。