計劃可以根據(jù)具體情況分為長期計劃、中期計劃和短期計劃等不同類型,以適應(yīng)不同階段和不同層次的需求。好的最新物理教師工作計劃范文應(yīng)該怎么寫?快來看看,小編給大家分享最新物理教師工作計劃范文的寫作技巧和示例,供大家參考!
一、整體的教學(xué)工作,
第一個階段:從開學(xué)到3月份中旬,完成第一輪復(fù)習(xí)。主要是在上學(xué)期的的基礎(chǔ)上繼續(xù)全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,突出重點,以重點帶動全面。這一階段的復(fù)習(xí),主要是對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識鞏固、加深、拓寬,使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識,為下階段復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
第二個階段:從3月中旬到4月結(jié)束,完成第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進行專題復(fù)習(xí),針對在第一的基礎(chǔ)上進行綜合性訓(xùn)練,對一些重點、熱點的專題強化訓(xùn)練。比如:振動和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動量專題,這些是高考必考的知識點且我校的學(xué)生比較容易拿到的。
第三個階段:從5月初到五月下旬,完成第三輪復(fù)習(xí),主要是綜合考練、試卷講評,
通過講練結(jié)合,指導(dǎo)各種題型的解題方法,訓(xùn)練邏輯思維能力、語言表達能力,全面復(fù)習(xí),強化重點、難點。
第四個階段:5月下旬到6月初:1、回歸課本,專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱,幫助學(xué)生查漏補缺,并對所有內(nèi)容排隊歸類,參考外地資料,就題目內(nèi)容,題目類型再拾遺補缺。2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓(xùn)練。
二、20__年高考物理試題分析
題型穩(wěn)定,重點突出。試題難度較去年略有下降,試題包括必修部分8個選擇題(單選和多選分開),兩個實驗題,兩個計算題;選修部分都是一個選擇題加一個計算題,與往年沒有變化,且常規(guī)型題目所占比重較大。從必考知識點分布上看,今年試題電磁學(xué)部分分值增多,電場問題所占比重增加。
注重對“雙基”的考查。第14題考查感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件;第15題考查安培力的概念;第16題考查帶電粒子在磁場中的運動規(guī)律;第21題考查靜電場中的概念;實驗題第23題為力學(xué)實驗題,是考綱中明確要求的實驗,沒有任何變形;第23題則采用一箱一表法測量電路,是由課本實驗原型遷移而來,這些內(nèi)容都屬于基本知識和基本能力的范疇。其中有一部分試題是來自于課本或往年高考試題的改編,讓考生有似曾相識的感覺,但又充滿了新意。
注重與實際相結(jié)合。如第19題“行星沖日”問題、第24題汽車雨天安全行駛時速問題,都與實際密切相關(guān),體現(xiàn)了物理學(xué)科的學(xué)科價值。
注重方法,考查能力。如第14題取材物理學(xué)發(fā)展的重要實驗,關(guān)注物理規(guī)律的建立過程;第19題考查學(xué)生從圖表中獲取有用信息的能力、模型化處理實際問題的能力及運用萬有引力定律綜合分析解決問題的能力;第22、23兩道題均涉及物理模型、物理量之間的函數(shù)關(guān)系及圖像三者之間的相互轉(zhuǎn)換,突出了數(shù)學(xué)思維和物理思維相結(jié)合的特點。
側(cè)重應(yīng)用,有所創(chuàng)新。如第17題巧妙地將牛頓運動定律與平衡、胡克定律結(jié)合起來;第25題創(chuàng)造性地把拋體運動、復(fù)合場、與動能定理相結(jié)合,顯得既基礎(chǔ)又靈活,更有運用基本觀點綜合分析問題的難度。
三、通過今年高考,在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)注意以下一些方面:
1、認真分析和研究近三年的《考試說明》和高考《考試大綱》,研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。更好地把握高考的特點。通過研究高考試題,在高一高二的教學(xué)過程中:能準確把握考試要求,教學(xué)重難點,教學(xué)深度,習(xí)題選編等等。在高三的復(fù)習(xí)備考過程中:能把握大局,突出重點,在主干知識點花更多時間,下更大功夫,避免平均使用力量
2、在教學(xué)中應(yīng)注重細節(jié),包括教學(xué)細節(jié),知識細節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí),階梯細節(jié)的培養(yǎng),如:①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂,方程不規(guī)范,滿篇數(shù)學(xué)符號等,這些問題都及時糾正,否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時精心設(shè)計問題,提出的問題有深度,一環(huán)套一環(huán),逐漸深入,使學(xué)生的思維即有深度又有廣度,充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點,使學(xué)生積極思考,提高課堂效率。③不完全放棄教材,注意回歸教材,特別是熱、光、原三部分要強調(diào)學(xué)生看書。④加強多媒體的運用,對于難以理解的物理過程要編成動畫,這樣可以提高效率,降低難度。⑤舍得花時間讓學(xué)生在課堂上思考,不滿堂灌。
3、物理要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當點撥,精講多練,圍繞熱點主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同一熱點,可以從不同角度用多種題型進行分析。
4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>
5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓(xùn)練。強調(diào)一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣?,F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾?,重視理論?lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練。
四.加強校本研修
1、認真學(xué)習(xí)新的教育理念,高效課堂理論,使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)進一步全面,自己的教學(xué)水平進一步提高
2、積極參加校本教研培訓(xùn),參加上級組織的學(xué)科培訓(xùn),不斷豐富本學(xué)科專業(yè)理論知識,不斷增強課堂實踐能力,不斷提高化學(xué)“高效課堂”實效,不斷探索教書育人新途徑增強自身的綜合素質(zhì)
3、教師承載著教育教學(xué),以及管理的責(zé)任,因此教育,管理對教師的綜合素質(zhì)要求較高,因此在平時不斷閱讀教育學(xué),教育心理學(xué)書籍,深化教育藝術(shù),提升教育理念。
一、指導(dǎo)思想
從本學(xué)期開始,八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科物理。物理是一門自然科學(xué),跟平時的實際生活比較接近,本著生活中的物理這一思想來進行教學(xué),讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣,也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
教材在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書采用了符合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
教科書承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標題,幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實驗、插圖、練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了想想議議,提出了一些值得思考討論的問題,促使學(xué)生多動腦、多開口。
三、教學(xué)目標
通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對周圍的自然世界有一個重新的,更加科學(xué)的認識。
1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢,學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準,開展教學(xué)研究活動,特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實踐,積累經(jīng)驗。
2、進一步加強物理觀察、實驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學(xué)生實驗,認真思考和操作;并適當增加探索性和設(shè)計性實驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓(xùn)練。
3、進一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué),樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要從生活走向物理,從物理走向社會,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、積極探索開展物理實踐活動,強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間,擴大學(xué)生的知識面,發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長,發(fā)揮他們的'主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心,初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法,如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實驗等。物理科普講座的內(nèi)容,主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。
5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際,要做到聯(lián)系社會生活實際,學(xué)生生活實際和學(xué)生的思想認識實際以及學(xué)生認知發(fā)展水平的實際,反對離開社會生活和學(xué)生實際的抽象的講條條、讀條條。理論聯(lián)系實際,還要注意適應(yīng)新情況,增強時代感,加強教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點;要注意緊跟時代步伐,把握時代脈博,努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景,提出新問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。
6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,把培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識,不是教學(xué)的最終目的。教是為了不教。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下,使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展,并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知,獲取新知,使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。
7、繼續(xù)深化教學(xué)改革,不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法,努力提高教學(xué)效益,要緊持啟發(fā)式教學(xué),反對填鴨式的滿堂灌,要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗,開展討論式教學(xué)的研究與試驗,開展開放式教學(xué)的研究與試驗,要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法,要研究與運用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段,學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗,不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法,形成自己獨到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點,努力提高教學(xué)效益。
四、具體措施:
1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作。
2、對照《物理課程標準》,認真鉆研教材和教學(xué)參考資料,備好每一節(jié)的教案,不打無準備的仗。
3、積極準備演示實驗和學(xué)生實驗,盡可能開設(shè)出要求完成的實驗,讓學(xué)生參與活動,讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。
4、及時布置作業(yè),及時檢查或批閱作業(yè),有時采用面批的方法,及時反饋教與學(xué)的情況,以便改進不足之處。
5、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生,解答疑問,點拔思路,也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作,做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作,完成教學(xué)的結(jié)尾工作。
7、適當?shù)拈_展相關(guān)的社會實踐工作,多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會,突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點,逐步樹立科學(xué)的世界觀。
五、具體的安排:
周次、內(nèi)容、時間
1、1.1聲音的產(chǎn)生與傳播、4課時
2、1.2我們怎樣聽到聲音1.3聲音的特性、4課時
3、1.4噪聲的危害和控制1.5聲的利用、4課時
4、2.1光的傳播2.2光的反射、4課時
5、2.3平面鏡成像4課時
6、2.4光的折射
4課時
7、2.5光的色散2.6看不見的光、4課時
8、3.1透鏡3.2生活中的透鏡、4課時
9、3.3凸透鏡成像的規(guī)律、4課時
10、期中復(fù)習(xí)檢測、4課時
11、3.4眼睛和眼鏡3.5顯微鏡和望遠鏡、4課時
12、4.1溫度計4.2熔化和凝固、4課時
13、4.3汽化和液化4.4升華和凝華、4課時
14、5.1電流和電路5.2電流和電路、4課時
15、5.3串聯(lián)和并聯(lián)、4課時
16、5.4電流的強弱4課時
17、5.5探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律、4課時
18、期末復(fù)習(xí)、4課時
19、期末復(fù)習(xí)、4課時
20、期末復(fù)習(xí)檢測、4課時
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校的工作要求,結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況,以提高課堂教學(xué)效率為核心,以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、規(guī)范行為,全面提高學(xué)生能力為目標,依據(jù)學(xué)生和教材的知識特點制訂教學(xué)計劃,狠抓課堂教學(xué)效果,不斷搞好基礎(chǔ)知識、基本物理思想和方法的教學(xué),面向全體學(xué)生,以人為本,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力,以學(xué)生為中心,搞好課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
初中物理內(nèi)容簡單,課堂容量較小,涉及的知識大多數(shù)直觀形象,記憶內(nèi)容多,理解性的知識點比較淺顯通俗易懂,定量計算的問題較少,知識點單一,綜合性不強,對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力要求較低。因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)方法單一,以記憶為主,不習(xí)慣于思考與歸納,停留在形象思維上,學(xué)生的邏輯性、發(fā)散性思維、綜合問題的分析能力還沒有初步形成。而高中物理概念、規(guī)律多,公式多,條件要求苛刻,問題的過程復(fù)雜,同時解決物理問題的方法涉及到很多數(shù)學(xué)知識,因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅停留在記憶上,對學(xué)生的理解能力、分析推理能力、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn)。因此造成了很多學(xué)生一上高中學(xué)習(xí)物理物理心理上很不適應(yīng),找不到學(xué)習(xí)方法。為此,在開學(xué)初期注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),多和學(xué)生溝通交流,及時進行心理疏導(dǎo)。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)方法目標:注重基本知識和基本技能的培養(yǎng),注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上進行指導(dǎo),學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變,包括課堂上看書自學(xué)方法、相互學(xué)習(xí)討論方法指導(dǎo),記筆記、答題規(guī)范性的要求,一切從嚴要求學(xué)生,一切從規(guī)范做起,使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,形成基本的學(xué)習(xí)能力。
2、知識能力目標:通過新課學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,對于物理規(guī)律,在學(xué)習(xí)時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出,應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,并能在解題中有所運用,提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。
四、教學(xué)措施與方法
1、注意研究學(xué)生的思維學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。切實抓好高一剛開始學(xué)習(xí)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
2、研究本學(xué)期所用教材,深刻分析教材的知識體系,知識呈現(xiàn)形式,知識板塊之間的聯(lián)系。深刻體會教材的編寫意圖,合理的處理、整合教材,吃透教材的的重難點,切實把握準教材的深度和廣度。研究掌握新課標對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、能力的要求。高考、會考對該知識的要求,考查的知識點,包括知識點的呈現(xiàn)形式以及出現(xiàn)的頻率。
3、積極組織組內(nèi)人員多相互進行聽課、評課,及時進行反思總結(jié),以相互學(xué)習(xí),相互借鑒,可及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
4、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,提高課堂教學(xué)效率。在我?!皢栴}引領(lǐng),學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式下,編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,為此搞好集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,按教材的要求和會考、高考考鋼的要求,結(jié)合我校學(xué)生的實際情況認真編寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。特別是導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要具體明確,設(shè)計的知識問題化、問題層次化,設(shè)計的習(xí)題題要緊扣考綱要求,典型性,針對性強,總之要使導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。同時認真批閱導(dǎo)學(xué)案,習(xí)題練習(xí)、作業(yè),及時進行反饋,總結(jié)和歸納。
5、重視物理實驗的教學(xué)。通過物理實驗等各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,以實驗教學(xué)作為提高課堂教學(xué)效率的突破口。
6、搞好課堂管理,要從管細、管嚴入手,深入課堂、深入學(xué)生,同時研究制定課上和課后的反饋機制和合理有效的評價制度。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的反饋總結(jié),包括課堂檢測、階段性檢測,做好學(xué)生成績的分析,強化學(xué)生的得分意識,高考意識,競爭意識,有意識的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生,加強尖子生的輔導(dǎo),提高尖子生的物理思維能力,力爭在競賽中取得好成績。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,視具體情況組織集體的輔導(dǎo),盡量提高他們的物理成績。同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況多和學(xué)生溝通交流,增加親和力,從多方面給學(xué)生以鼓勵和幫助。以強化刺激學(xué)生持之以恒、努力學(xué)習(xí)的精神。同時不斷的做好自身教育教學(xué)工作的反思、總結(jié)。
7、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),多讀書,多進行教育教學(xué)理論方法上的研究,多學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、方法,積極撰寫教育教學(xué)論文參加教育教學(xué)活動。
五、教材分析
本模塊劃分為“運動的描述”和“相互作用與運動規(guī)律”兩大部分,模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本模塊設(shè)計到的學(xué)習(xí)物理的思想方法、解題的思路方法貫穿于整個高中物理,同時有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性,通過這些實驗學(xué)習(xí),可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學(xué)中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。可見本模塊的學(xué)習(xí)決定著整個高中物理學(xué)習(xí)的成敗。
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任九年級二個班級的物理教學(xué)工作,是新分的班,總的來看兩個班發(fā)展不平衡,通過上期期末成績來看,有一個班學(xué)生成績參差不齊,尖子生少,學(xué)困生較多,導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差,歷次的考試都不能及格,這就給教學(xué)增加了一定的難度。這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進一步改進,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,解決問題的能力,另外大部分同學(xué)初二物理知識掌握的不好,九年級要來一個總復(fù)習(xí),內(nèi)容繁多,時間又很緊,對他們來說有一定的難度。
二、指導(dǎo)思想
貫徹落實教育改革精神,狠抓基礎(chǔ)教育,努力提高民族整體素質(zhì),堅持教育面向現(xiàn)代化,切實保證教育為發(fā)展社會主義經(jīng)濟服務(wù),以學(xué)校和年級組工作計劃為指導(dǎo),以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和愛好,幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心,培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力。
三、教材分析
現(xiàn)行物理教材有以下特點:
1、新教材難度有所降低,但更具靈活性。
認真領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,因為新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì),對于每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
2、加強了物理實驗的教學(xué)作用?,F(xiàn)行大綱要求初中物理教學(xué)要以觀察、實驗為基礎(chǔ),教材中的各類實驗和實驗性習(xí)題明顯增多,感性認識的積累有助于抽象邏輯思維能力的培養(yǎng),有助于學(xué)生養(yǎng)成尊重事實、勤于動手和按科學(xué)辦事的良好習(xí)慣。
四、詳細措施
1、堅持提前一周備課,備寫切實可行的教案。
2、堅持同科備課,加強各教師間的聯(lián)系,互相取長補短。
3、加強教法研究和發(fā)揮,提供效率,深挖潛力。
4、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深,由易到難,循序漸進,點面結(jié)合,逐步擴展,不斷重復(fù)記憶,加深印象。
5、強化月考,關(guān)注教學(xué)成果。
6、加強試題收集與研究,了解并把握中考試題和中考命題的趨勢。
五、今后努力方向
面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平,還要有多元化的知識儲備,才能適應(yīng)新課程實驗改革。為不被時代所淘汰,能夠成為一名合格的教師,在一個學(xué)期的基礎(chǔ)之上,要利用業(yè)余的時間進一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點點滴滴,融合到備課和講課上來。把學(xué)習(xí)使終放在第一位,只有不斷的學(xué)習(xí),才能充實自己,才會有不斷的創(chuàng)新,才會不斷的發(fā)展,我將繼續(xù)不懈地努力,刻苦專研,成為新型教師,適應(yīng)時代發(fā)展。
一、基本信息:
九年級兩個班__人。從上學(xué)期期末物理考試成績來看,優(yōu)等生人數(shù)少,差生人數(shù)多。這給教學(xué)增加了一定的難度。那么,作為一名教師,我們應(yīng)該看到學(xué)生積極的一面,揚長避短,采取有效措施提高全班的物理教學(xué)成績。因此,如何提高優(yōu)生率和是這個問題的一個重要任務(wù)。
二、具體措施
1、堅持把提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)工作的核心,著眼于腳踏實地地進行課程改革;優(yōu)化教學(xué)管理,讓學(xué)生真正享受邊玩邊學(xué)物理。幫助學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識和技能。認真學(xué)習(xí)課程標準和考試說明,了解本科目在教學(xué)中的詳細要求。因為新教材的靈活性加強了,難度降低了,實用性更清晰了。教師必須認真理解其精神實質(zhì),落實每一項要求,既不提要求,也不降低難度。
2、注重教材體系,加強學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。新教材既傳授文化知識,又注重能力培養(yǎng)。教師要充分利用教材中的各種實驗,讓一個學(xué)生有一個很好的訓(xùn)練通行證,從頭再來,直到熟練為止。迎接5月物理化學(xué)實驗考試。
3、強調(diào)教學(xué)的多樣性和靈活性,努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能墨守成規(guī),教學(xué)方法要經(jīng)常更新。本期我想不斷實踐雙向交流法,讓受教育者更新學(xué)習(xí)觀念,學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容,擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。
4、對學(xué)生要求嚴格,培養(yǎng)學(xué)生扎實的基礎(chǔ)。雖然學(xué)生逐漸明白學(xué)習(xí)的重要性,也會學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí),但畢竟自制力不如成年人。因此,在教學(xué)過程中,教師必須對學(xué)生嚴格要求,不能放松對任何細節(jié)的管理。做課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),上課勤奮學(xué)習(xí);每節(jié)課必須有一次練習(xí),防止學(xué)生寫作業(yè),少寫作業(yè),嚴禁學(xué)生抄別人的作業(yè);教育學(xué)孕育了獨立思考的能力,讓每一個學(xué)生都能真正的學(xué)習(xí),成為終身的樂趣。
5、認真對待每一次模擬考試,及時點評,及時反思,及時檢查,及時補缺。
三、復(fù)習(xí)
第一周:運動和力量。會根據(jù)參考物體來判斷物體的運動,會用標尺來測量長度,會了解物體的慣性,會制作力圖和力表示圖,會了解兩個力的平衡情況。
第二周:力與機械。重點:重力,彈性,摩擦力。難點:重力的繪制計算和減少摩擦的方法。
第三周:壓力和浮力。這是這學(xué)期的重點和難點。為了能夠使用壓力公式和浮力公式進行計算,需要了解增加壓力的方法和浮動和下沉的條件。只有對比知識點,多做訓(xùn)練,才能更好的把握。
一、指導(dǎo)思想
積極學(xué)習(xí)認識物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會物理課程的基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。把高中物理知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,能夠綜合各部分內(nèi)容,進一步提高理解能力,復(fù)習(xí)時,將以專題復(fù)習(xí)形式為主。
二、班級情況分析
這期我繼續(xù)擔(dān)任高212、213班的物理教學(xué)工作,通過高三一輪復(fù)習(xí),學(xué)生大部分能夠掌握物理中的基本概念和基本規(guī)律,但對這些知識的掌握還比較零散,同時對基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用方面還存在較大問題,兩個班的情況大致如下:
212班總體學(xué)習(xí)興趣低,個別同學(xué)學(xué)習(xí)物理的勁頭有,但基礎(chǔ)不牢,平時應(yīng)注重培養(yǎng)。
213班大部分同學(xué)有時間的緊迫感,但有很多同學(xué)自制力不行,或是因為前面兩年自知沒學(xué)好,現(xiàn)在想學(xué)而不知道從哪學(xué)起。平時應(yīng)多加督促,多多鼓勵。
三、教材分析
二輪復(fù)習(xí)主要以志鴻優(yōu)化設(shè)計二輪用書為依據(jù),結(jié)合學(xué)生的實際情況,側(cè)重點和順序有所不同。二輪復(fù)習(xí)大致分成十個專題,如下:
專題一、共點力作用下物體的平平衡
專題二、力與直線運動
專題三、平拋、類平拋運動
專題四、物理實驗的改編與設(shè)計
專題五、選修3-4
專題六、天體運動
專題七、電磁場中的圓周運動
專題八、功能關(guān)系、能量守恒
專題九、直流電路與交流電路
專題十、電磁感應(yīng)與力學(xué)、電學(xué)的綜合
四、目的要求
1、堅持集體備課制度,對上期的教學(xué)工作進行反思
2、加強實驗教學(xué)和探索
3、重視課堂教學(xué),向課堂45分鐘要效率
4、經(jīng)過專題復(fù)習(xí),把高中物理知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)
5、通過多練、多考、精講加強學(xué)生解題能力的培養(yǎng),使學(xué)生適應(yīng)高考題型和難度
6、積極配合學(xué)校、教研組做好公開課、比武課等有關(guān)事情
五、教學(xué)措施
1、抓住主干知識的復(fù)習(xí)及各知識點之間的綜合。
2、針對高考能力的要求,加強審題能力的訓(xùn)練和表述能力及解題能力規(guī)范化的訓(xùn)練。
3、在模擬訓(xùn)練中讓學(xué)生量力而行地解題,根據(jù)閱卷評分標準去爭計分點。
4、選題精、講評細,教學(xué)生做題注要精、細結(jié)合。
5、復(fù)習(xí)的最后階段,要求學(xué)生通讀課本,不留知識死角。
6、針對選擇題、填空題、計算題制定解題策略,對各大題進行專項訓(xùn)戲練。
7、進行考前指導(dǎo)和動員,讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)應(yīng)對高考,提醒學(xué)生高考中應(yīng)注意的問題,給學(xué)生打打氣,備足信心。
一、指導(dǎo)思想
從這個學(xué)期開始,八年級的學(xué)生將增加一門新的學(xué)科,——物理。物理是自然科學(xué),平時貼近現(xiàn)實生活?;凇吧钪械奈锢怼崩砟畹慕虒W(xué),使學(xué)生生動地體驗到物理的樂趣,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
1、在內(nèi)容選擇上,注重從物理知識內(nèi)部挖掘素質(zhì)教育的潛力,積極促進智力因素與非智力因素的互動。在學(xué)習(xí)方法上,要積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),參與實踐,通過動手動腦的實踐活動,努力實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、它采用符合學(xué)生認知規(guī)律,由易到難,由簡單到復(fù)雜,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這種安排既符合學(xué)生的認知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)。
3、教材強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以學(xué)生為第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理規(guī)律組織材料。書中有五章,還有新增加的物理實踐活動和物理科學(xué)講座。每章開頭有幾個問題,建議本章主要內(nèi)容,并附上章節(jié)照片。照片的選取具有典型性,啟發(fā)性,趣味性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠很好的了解。本章分為幾個部分,每個部分都包含一些副標題,以幫助學(xué)生掌握中心。在介紹題目、講述知識、總結(jié)等步驟中,以及在實驗、插圖、練習(xí)中,安排了很多啟發(fā)性的問題,從而指出思路,引導(dǎo)思維,激活思維。很多節(jié)日還安排了“思考討論”,提出了一些值得思考討論的問題,鼓勵學(xué)生多動腦,多說。
三、教學(xué)目標
通過一個學(xué)期的教育教學(xué),學(xué)生可以進入物理世界,掌握基礎(chǔ)知識,對周圍的自然世界有了新的更科學(xué)的認識。
1、了解當前教育改革和課程改革的方向和趨勢,學(xué)習(xí)物理教育新概念。圍繞物理新課程標準,開展教研活動,尤其是科學(xué)探究教學(xué)。
2、加強觀察和實驗教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)多做演示實驗或課堂實驗;實施學(xué)生實驗,認真思考和操作;并適當增加探索性和設(shè)計性實驗;鼓勵學(xué)生課后做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓(xùn)練。
3、進一步突出應(yīng)用物理知識的教學(xué),樹立知識與應(yīng)用并重的理念。物理教學(xué)要“從生活到物理,從物理到社會”,注重培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、積極探索體育實踐活動,加強學(xué)生實踐環(huán)節(jié)。要盡可能擴大物理教學(xué)的空間,拓展學(xué)生的知識面,發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實習(xí)要針對問題,訓(xùn)練一些科學(xué)的工作方法,如社會調(diào)查、走訪、資料查詢、科技生產(chǎn)、科學(xué)實驗等。物理科普講座的內(nèi)容主要介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技知識。
5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和運用知識分析、理解社會生活的能力。在教學(xué)中,應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際、聯(lián)系社會生活實際、聯(lián)系學(xué)生生活實際、聯(lián)系學(xué)生思想認識實際、聯(lián)系學(xué)生認知發(fā)展水平實際的原則。
6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生運用知識理解和分析社會生活的能力。單純的掌握知識并不是教學(xué)的最終目的?!敖叹褪遣唤獭?。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下,可以充分發(fā)展自己的能力和情感,特別是創(chuàng)新精神和實踐能力,利用發(fā)展出來的能力和情感,積極探索未知,獲取新知識,使知識、能力和情感相輔相成,和諧發(fā)展。
7、深化教學(xué)改革,不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法,努力提高教學(xué)效率,堅持啟發(fā)式教學(xué),反對“填鴨式”滿堂灌,繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)和實驗,開展討論式教學(xué)的研究和實驗,開展開放式教學(xué)的研究和實驗,注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法,研究和應(yīng)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗,不斷改進。
四、具體措施:
1、對比《物理課程標準》,認真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)參考資料,為每一節(jié)準備教案,不打無準備之仗。
2、積極準備演示實驗和學(xué)生實驗,盡可能開設(shè)所需實驗,讓學(xué)生參與“活動”,讓學(xué)生體驗更多的科學(xué)探究過程。
3、及時安排作業(yè),檢查或復(fù)習(xí)作業(yè),有時采用面批的方式及時反饋教與學(xué)情況,以改善不足。
4、課后,抽出一些時間幫助學(xué)生,回答問題,挑出想法,讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成作業(yè)。
5、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試,做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí),完成教學(xué)結(jié)束。
6、多與生活和社會接軌,突出“科技社會”的觀點,逐步樹立科學(xué)的世界觀。
一.基本情況:
九年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生85人。從上期末的物理考試成績來看,優(yōu)生人數(shù)少,差生面廣。這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然后,作為一名教師,應(yīng)當要看到學(xué)生的積極的一面,對于消極的一面要揚長避短,采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。所以本期的一個重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率。
二.詳細措施
1、堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心,以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點;優(yōu)化教學(xué)管理,真正做到學(xué)生在玩中學(xué),找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。幫助學(xué)生把握好物理基礎(chǔ)知識和基本技能。認真學(xué)習(xí)課程標準和考試說明,領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的詳細要求。因為新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神本質(zhì),對于每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
2、注意教材體系,加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識,更注意于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),凡是做不好一律重做,直到做到純熟為止。迎接五月份的理化生實驗考試。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī),應(yīng)當要常常更新教學(xué)方法。本期我要連續(xù)實踐好雙向交流法,使得受教育的學(xué)生:學(xué)習(xí)的觀念更新,學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué),學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
4、嚴格要求學(xué)生,練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性,也會學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以,教師在教學(xué)過程中,必須以學(xué)生嚴格要求,不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí),課后有復(fù)習(xí),課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練,杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生育成獨立思問題的能力,使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
5、認真的對待每一次的模擬考試,及時講評,及時反思,及時查漏補缺。
三、復(fù)習(xí)進度:
第一周:1多彩的物質(zhì)世界。重點:質(zhì)量和密度。難點:會根據(jù)所給器材想象實驗測物質(zhì)的密度;2運動和力。會根據(jù)參照物判斷物體的運動情況,會運用刻度尺測長度,能理解物體的慣性,會作力的圖示和力的表示圖,明白二力平衡條件。第二周:力和機械。重點:重力、彈力和摩擦力。難點:重力的作圖、計算及減小摩擦力的方法。第三周:壓強和浮力。這是這學(xué)期的重點也是難點。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算,要明白增大壓強的方法和浮沉條件。只有通過知識點之間的比較,多作訓(xùn)練,才能較好的把握。第附近:功和機械。把握功,功率,機械效率的計算是本章的重點和難點。第五周:1熱和能。重點把握比熱容的計算。2能源的可持續(xù)發(fā)展,簡樸了解幾種新的能源。第六周:電路、電流、電壓、電阻。重點把握串并聯(lián)的特點和電流、電壓、電阻的規(guī)律。
一、指導(dǎo)思想:
201x年中考,將本著以課標為依據(jù),以考綱為標準,以教材、指導(dǎo)叢書為具體內(nèi)容的指導(dǎo)思想,帶領(lǐng)學(xué)生進行全面、深入地總復(fù)習(xí)。
二、教材分析:
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是:中考復(fù)習(xí)、物理奧賽輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)的重點和難點是力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強,與前面學(xué)過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。電學(xué)的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點。學(xué)生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好,造成失誤。
聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中,熱量的計算和光學(xué)做圖是考試常出的考點。為了贏得中考的勝利,必須充分利用時間,提高課堂教學(xué)效果,在輔導(dǎo)后進生的同時,要加強優(yōu)生的輔導(dǎo),力求奧賽、中考雙豐收。
三、學(xué)生情況分析:
初中物理教學(xué)分兩年,初二教學(xué)主要是聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)的部分內(nèi)容、電學(xué),這些內(nèi)容在初中物理教學(xué)中占三分之二的比例,非常重要,可是,初二時每個教師所教班級比較多,分層輔導(dǎo)不能落實,兩級分化較嚴重;到了初三的力學(xué),由于概念比較抽象,學(xué)生感覺理解起來很吃力,學(xué)習(xí)起來比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識,掌握新課改需要的各種技能,復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。本期執(zhí)教初三41、42兩個班,力爭讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)掌握初中物理主干知識,提升學(xué)生能力及科學(xué)素養(yǎng),在中考中取得滿意的成績。
四、教學(xué)目標:
1、狠抓“知識與技能”的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)?!爸R和技能”是教學(xué)的重點內(nèi)容。概念和規(guī)律則是物理教學(xué)的重中之重。只有理解了基本概念,掌握好基本規(guī)律,才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實際的物理問題,而對概念的復(fù)習(xí)不能死記硬背。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著重去理解。
2、重視過程和方法的復(fù)習(xí)。在新課標理念中,獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置,正所謂“魚”與“漁”的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的,在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的方法,使學(xué)生逐漸學(xué)會積極主動地自主獲取知識,并具有創(chuàng)新意識和能力。
3、重視“情感、態(tài)度與價值觀”,對學(xué)生的教育的根本目的是教學(xué)生做人,做有愛心的人,有科學(xué)意識的人,有社會責(zé)任感的人。
4、熟悉常見的中考題型和解題技巧。
5、升學(xué)考試中不僅要提高學(xué)生的總體成績,更要提高學(xué)生的優(yōu)秀率
五、主要措施:
1、組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮集體的力量。
2、以學(xué)生為主體,堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式,課堂要求師生互動;
3、關(guān)注熱點問題,把握考試動態(tài)
4、加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù);
5、研究非智力因素的影響,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;
6、多渠道收集中考信息,加強復(fù)習(xí)的針對性;
一、學(xué)科、班級情況分析
本學(xué)期我教授高一(27)、(41)兩個班物理,經(jīng)過初步了解,每班學(xué)生成績參差不齊,兩極分化較突出。總的來講,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都有待加強,需要對學(xué)生進行思想工作。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過高一上學(xué)期物理知識的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生都能夠掌握物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,但由于他們的理解能力有限,所以就必須要求他們
(1)認真預(yù)習(xí),提前把不會的問題做標記。
(2)帶著預(yù)習(xí)的問題聽課。這樣可以提高聽課的效率,能使聽課的重點更加突出。同時也可以鍛煉學(xué)生的思維能力,教授學(xué)生思維方法。
(3)熟能生巧,及時做作業(yè)。
三、教材內(nèi)容分析
(一)新課程教科書的特點:
1、從學(xué)生興趣、認知規(guī)律和探究的方便出發(fā),設(shè)計教材結(jié)構(gòu);
2、注重探究活動,提倡學(xué)習(xí)方法多樣化;
3、形式生動活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
4、聯(lián)系實際,貼近生活;
5、注意學(xué)科間的綜合,擴大學(xué)生的知識面。
(二) 新教材知識體系的特點:
九年級知識涉及電學(xué)較多,在中考中所占分值的比例大,內(nèi)容較難,不易理解,對此應(yīng)注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調(diào)動起學(xué)生對物理的興趣,也有利于增加學(xué)生對物理的感性認識。
四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)
a、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動,學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識,逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。
b、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習(xí)慣。
c、重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中,個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。
2、自主學(xué)習(xí),每個學(xué)生都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,具體情況具體分析,幫助學(xué)生找到的學(xué)習(xí)方式。
3、層次化教學(xué),鼓勵成績好的學(xué)生帶動成績差的學(xué)生。
①、新課開始前,提前讓學(xué)生預(yù)習(xí),為新課做好準備。
②、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。
③、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。
④、新課教學(xué)中涉及到舊知識時,對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
4、加強與日常生活,技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
a、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學(xué)中,要結(jié)合本地實際,進取學(xué)生常見的事例,盡可能采用多種教學(xué)手段進行教學(xué)。
b、在閱讀理解,收集信息,觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。
c、盡可能讓學(xué)生用身邊的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活,讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。
五、其他方面
積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。同時多讀關(guān)于素質(zhì)教育的書籍,多聯(lián)系家長,了解學(xué)生的心理,以利于提高自己的教育教學(xué)水平。
對高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,加強物理實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際,以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景,為學(xué)生搭建物理思維的平臺。
一、指導(dǎo)思想
對于教學(xué)活動的安排,以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),應(yīng)以學(xué)生為本,以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),促進每一位學(xué)生的健康成長為根本目的,以教師本人以及本班學(xué)生的實際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實條件為基礎(chǔ)。在“知識與技能”維度,要根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有度又有序地安排教學(xué)活動。在“過程與方法”維度,留有足夠的時間和空間,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,嘗試運用實驗方法、模型方法和數(shù)學(xué)工具來研究物理間題、驗證物理規(guī)律,嘗試運用物理原理和方法解決一些實際間題,讓學(xué)生有機會發(fā)表自己的見解、并與他人論、交流、合作,逐步形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。在“情感態(tài)度與價值觀”維度,要注意發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲,激發(fā)他們參與科技活動的熱清,鼓勵他們主動與他人合作,并通過合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團隊精神。
二、做好做足的幾項工作
1、能努力促進每一位學(xué)生的發(fā)展。
促進每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂。教師不但要根據(jù)不同學(xué)生的志趣和專長,指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的選修模塊,而且要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認知能力,提出不同層次的要求,采用靈活多樣的方法進行分層教學(xué)和分類推進。既要利用新課程選擇性的特點為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件,又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因,采取切實有效的措施,增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。
2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗科學(xué)探究的價值,嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題,驗證物理規(guī)律,能計劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題,有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
3、讓學(xué)生多參加一些社會實踐活動,嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解,嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題
4、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,信息收集和處理能力,分析、解決問題能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神,有將自己的見解與他人交流的愿望,敢于堅持正確的觀點,敢于修正錯誤,具有團隊精神。
要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動、獨立的學(xué)習(xí)能力,在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團隊精神,在探究學(xué)習(xí)中加深對科學(xué)研究過程與方法的認識,提高探究未知世界的能力。要處理好學(xué)生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系,小組合作與學(xué)生獨立思考之間的關(guān)系,以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系,使不同的學(xué)習(xí)方式相互補充、相互促進。防止自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、表面化、極端化傾向。
6、改變教學(xué)行為,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。
采用多種教學(xué)方式進行教學(xué)。物理新課程蘊含著許多新的教育理念,對每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的實施過程應(yīng)該是教師教學(xué)行為不斷優(yōu)化的過程,是教師專業(yè)水平不斷提高發(fā)展的過程。在新課程的實施中,教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授的教學(xué)方式中走出來,提倡盡可能的采用科學(xué)探究教學(xué)方法進行教學(xué),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采用不同的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
努力改變教師的角色。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授者的角色中走出來,使自己不但成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和促進者,而且也成為一個孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的問題情境,制造學(xué)生認知上的沖突,引導(dǎo)學(xué)生通過自主活動去構(gòu)建并完善認知結(jié)構(gòu)。要創(chuàng)設(shè)一個良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學(xué)習(xí)環(huán)境,支持并幫助學(xué)生通過探究活動來促進新意義的生成,使整個教學(xué)過程自始至終都充滿著主動探究的學(xué)習(xí)氣氛。
7、加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教育家葉圣陶先生指出:"教育的本旨原來如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習(xí)慣"培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的,也是培養(yǎng)學(xué)生能力,實現(xiàn)教學(xué)目標的重要保證、
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力、獨立思考是學(xué)好知識的前提、學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件、在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考,討論,分析的時間與機會,使他們逐步學(xué)會思考、
(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。
閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決、閱讀物理教材不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉,對重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材,查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣、
8、力求課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。
“學(xué)生主動式互動教學(xué)”,教學(xué)的過程不再是教師講授,學(xué)生聽講的單一過程,而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程,教師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生一起討論,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣,與一名或多名學(xué)生在講臺前探討,也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),不然時間有限,會浪費掉大量的時間。
9、搞好物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
信息技術(shù)是工具,是平臺。在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。可以提供足夠的教學(xué)資料,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進手段,通過視聽,可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn),物理模型也可以通過課件分析的透徹有余,展示多媒體課件和媒體資料。
一、基本情況分析
本期我任教高二理科229C和文科227C、230C、231C。理科班雖有部分學(xué)生基礎(chǔ)稍好,但文科班學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計算能力很差,邏輯思維能力有待于提高。因此,我們在教學(xué)中一方面要充分了解他們,與他們多溝通,給他們以信心,提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,講究技巧和趣味性,切實提高學(xué)生的整體素質(zhì),為以后高考復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)
理科班完成選修3—1和選修3—2,文科班完成選修1—1、1—2的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
通過教學(xué),學(xué)習(xí)必備的物理知識與技能,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣,達到學(xué)生能力增強的目的。學(xué)生能獨立完成教材上的習(xí)題,能在老師的指導(dǎo)下完成課外布置的習(xí)題,能做其他參考書上的部分練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理,達到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。
四、教材分析
新物理課程標準改變了原有物理課程的模式,在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材,這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在到了高二了,對于理科選修的物理3系列,這個系列的強調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應(yīng)用。
在物理選修3-1整本書中,主要研究的是電學(xué)與磁學(xué),可以說是整個物理學(xué)中比較難的,它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中,主要是對選修3-1進行了加深,將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起,形成了電磁學(xué),其次對電流也進行了加深,還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。
五、教學(xué)策略
針對本年級的總體成績,主要在于重點打好基礎(chǔ),具體措施如下:
1、精講精練
a、精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào),對重點概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進行教學(xué),這是課改的要求,其次,把握好進度,切勿圖快,尤其在難點的教學(xué)中,要把握好進度。
b、精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題,尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中,作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)是上分層,做到有縱有橫。
2、及時的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制,比如在上課及時進行反饋性的練習(xí),作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
一、指導(dǎo)思想
物理是一門自然科學(xué),跟平時的實際生活比較接近,從八年級開始開設(shè)了物理學(xué)科,要本著“從生活中來,到生活中去”的思想進行教學(xué),讓學(xué)生在形象生動中學(xué)習(xí)到物理基礎(chǔ)知識并體會到物理的樂趣,也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
教材在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書采用了符合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
教科書承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標題,幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實驗、插圖、練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學(xué)生多動腦、多開口。
三、教學(xué)目標
通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對周圍的自然世界有一個重新的,更加科學(xué)的認識。
1、進一步加強物理觀察、實驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學(xué)生實驗,認真思考和操作;并適當增加探索性和設(shè)計性實驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓(xùn)練。
2、進一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué),樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理,從物理走向社會”,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力。
3、積極探索開展物理實踐活動,強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間,擴大學(xué)生的知識面,發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長,發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心,初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法,如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實驗等。物理科普講座的內(nèi)容,主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。對學(xué)生進行環(huán)保教育。
4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際,要做到聯(lián)系社會生活實際,學(xué)生生活實際和學(xué)生的思想認識實際以及學(xué)生認知發(fā)展水平的實際,反對離開社會生活和學(xué)生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實際,還要注意適應(yīng)新情況,增強時代感,加強教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點;要注意緊跟時代步伐,把握時代脈博,努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景,提出新問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。
5、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,把培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識,不是教學(xué)的最終目的。“教是為了不教”。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下,使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展,并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知,獲取新知,使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。
四、具體措施
1、堅持集體備課,集中集體智慧上好每堂課。
2、對照《物理課程標準》,認真鉆研教材和教學(xué)參考資料,備好每一節(jié)的教案,不打無準備的仗。
3、積極準備演示實驗和學(xué)生實驗,盡可能開設(shè)出要求完成的實驗,讓學(xué)生參與“活動”,讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。
4、及時布置作業(yè),及時檢查或批閱作業(yè),有時采用面批的方法,及時反饋教與學(xué)的情況,以便改進不足之處。
5、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生,解答疑問,點拔思路,也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作,做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作,完成教學(xué)的結(jié)尾工作。
7、適當?shù)拈_展相關(guān)的社會實踐工作,多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會,突出“科學(xué)技術(shù)社會”的觀點,逐步樹立科學(xué)的世界觀。
8、配合學(xué)校的課堂教學(xué)改革,與學(xué)生一起打造高效物理課堂。
9、運用好學(xué)校編寫的習(xí)案,切實減輕學(xué)生負擔(dān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一、指導(dǎo)思想
堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才;以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心,體現(xiàn)課程的選擇性和時代性,以發(fā)展學(xué)生潛能;更新課程評價觀念,關(guān)注過程性評價;充分利用高中物理學(xué)科的特點和學(xué)生的認知規(guī)律,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件;積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),開展生動活潑的教學(xué)活動;在優(yōu)化課堂教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高;注意聯(lián)系社會,聯(lián)系生活實際,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破。
二、教學(xué)建議
1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo),以提高教學(xué)效率為根本,以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托,以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標達到有機統(tǒng)一。
要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化,確立學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加強教法的研究創(chuàng)新和對學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo),改變教師“滿堂灌”學(xué)生被動接受的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。注重學(xué)生對物理思維方法的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法,學(xué)會對知識的重組、整合、歸類、總結(jié),對知識達到舉一反三,觸類旁通,將知識轉(zhuǎn)化為能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
積極參與學(xué)校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動。利用評優(yōu)課、公開課等活動,做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用,創(chuàng)設(shè)嚴謹務(wù)實、民主寬松、開放高效的教研氛圍。從整體上推進課堂教學(xué)改革,大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中,注重中檔練習(xí)題的精講精練,做到典型例題的重點分析并及時檢查各層次學(xué)生知識的掌握情況.又因為在新高考模式下物理學(xué)科作為選測科目,更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教育面向重點學(xué)生轉(zhuǎn)向面對大部分學(xué)生。在高三沖刺階段,對不同班級中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補習(xí),補習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,適當增加一些較難例題。這一時期不宜過晚,考前三個月開始為佳。
2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化
新課程標準下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下,以教材為中介,教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個性心理品質(zhì)的認知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上,應(yīng)強調(diào)學(xué)的核心地位,教師的教是為了促進學(xué)生的學(xué)、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點,與初中學(xué)生相比,高中生的認知、個性、社會性都得到了更為充分的發(fā)展,這些心理特點決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
⑴引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的,相對的是“被動學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”,是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”,是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)需要與興趣,使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動力的支持;教師在教學(xué)中要運用啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng),使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,在解決問題中學(xué)習(xí),“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”,才能增進學(xué)生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,進而成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻、又有能力實現(xiàn)個人價值的人,這就是教育所追求的終極目標。
⑵大力倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,既是提高國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求,也是學(xué)生個人發(fā)展的要求。每個教師應(yīng)樹立“以活動促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念,不再把自己當作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者,而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。探究學(xué)習(xí)的過程是:在研究客觀世界的過程中,通過學(xué)生的主動參與,發(fā)展探究能力,獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念,進而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度。應(yīng)當注意,倡導(dǎo)探究教學(xué),提倡學(xué)生進行探究學(xué)習(xí),并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué),可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”,這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是:向?qū)W生提出問題,或者使之面臨問題情境,讓他尋找解決問題的方案。教師在這里不直接施教,而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷,僅僅在他似乎誤入歧途時,才給予輔助。有時還可以設(shè)計“陷阱”,設(shè)計一個要學(xué)生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說,這是一個對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn),盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。
⑶組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,會使課堂上討論氣氛濃厚,同學(xué)之間互助合作,交流思想,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。分組要合理:分組采用異質(zhì)分組的原則,將不同性別、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi),形成一種差異互補;每小組學(xué)生數(shù)不宜過多,以4~6人為宜;每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實際情況作適當調(diào)整。操作要規(guī)范:小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任。全班交流中,要體現(xiàn)地位和機會均等,培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個人,應(yīng)該代表整組的意見,師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。要留足夠的時間給學(xué)生,確保充分的交流和表現(xiàn)的機會。
⑷有效地進行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡單的、被動的將新知識容納到已有的知識結(jié)構(gòu)中,它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動地進行一系列心理活動。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價值取向。教師應(yīng)該充分認識各種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生發(fā)展的作用,根據(jù)高中物理學(xué)科的特點,在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,并將不同的方式結(jié)合使用,靈活機智地把教學(xué)引向深入。
能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合,避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理知識和生活及當今前沿技術(shù)結(jié)合,讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會發(fā)展的巨大貢獻。因此,這就要求物理學(xué)科組能適當組織趣味物理,生活物理,生產(chǎn)物理的活動,激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,增強學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽感。
3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點進行教學(xué)
⑴發(fā)揮物理實驗在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察,特別是來源于物理實驗。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實驗這一基石,通過物理實驗人們可以提出課題,借助于實驗,人們能及時發(fā)現(xiàn)事實、建立假說。同時,實驗也是檢驗物理知識真理性的標準,也就是說,人們總是利用實驗來驗證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。物理學(xué)的發(fā)展充分表明,實驗不僅僅是一種研究物理問題的科學(xué)方法或手段,更重要的是,當把實驗升華成一種觀點,作為一種科學(xué)的思想,他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。
物理實驗是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理實驗,是《標準》對高中學(xué)生最基本的實驗要求。在各個選修模塊中,都程度不同的體現(xiàn)了對物理實驗的進一步要求??梢灾笇?dǎo)對物理實驗有興趣的學(xué)生在校本課程中,選修具有更高要求的物理實驗專題。
在高中物理教學(xué)中,應(yīng)該重視學(xué)生對物理實驗的理解。在觀察演示實驗時,不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象,同時要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實驗裝置的工作原理。在進行學(xué)生實驗時,應(yīng)該讓學(xué)生在明確實驗?zāi)康摹⒗斫鈱崿F(xiàn)原理的前提下獨立操作實驗。
學(xué)生實驗是學(xué)生探究并獲取知識與應(yīng)用知識過程中的一個有機組成部分,應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計劃中去完成。重視學(xué)生實驗技能的提高,使學(xué)生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具,獲得較準確的實驗信息。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對實驗嚴肅認真的態(tài)度,對實驗結(jié)果實事求是,如實記錄實驗數(shù)據(jù),并把實事求是的作風(fēng)帶到平時的學(xué)習(xí)和生活中去。實驗是了解、研究自然規(guī)律的重要方法,它的作用不只是為了獲取信息。應(yīng)該讓學(xué)生認識到實驗操作是在相關(guān)原理的指引下進行的,學(xué)會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在實驗中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè);能制定解決方案,對實驗結(jié)果進行預(yù)測;能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題,包括簡單的設(shè)計性實驗。”對實驗提出了更高的要求,只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。實驗室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所,教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實驗項目,充分利用實驗資源做實驗。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實驗中,同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。
⑵重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴謹學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此,必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué),一方面有利于學(xué)生通過自己的努力生成全方位的物理圖景,另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧,發(fā)展其記憶力,促進知識的遷移和縮小知識水平的差距。此外,由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實驗基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程,應(yīng)該使學(xué)生認清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實,理解概念和規(guī)律的含義,理解規(guī)律的適用條件,能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法,理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚,使學(xué)生知道它們的來龍去脈,真正理解其中的道理,領(lǐng)會研究問題的方法。
要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)會運用物理知識解釋現(xiàn)象,分析和解決實際問題,并在運用中鞏固所學(xué)的知識,加深對概念和規(guī)律的理解,提高分析和解決實際問題的能力。在高中物理課中,應(yīng)該強調(diào)分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比,方法和思路常常稱之為程序性知識,它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性知識的掌握水平,取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度,因此很難用講述的方法達到掌握的目的。科學(xué)方法和正確思維的建立,要經(jīng)歷一定的過程才能實現(xiàn)。
4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個學(xué)生得到發(fā)展
教師在教學(xué)中要將促進學(xué)生發(fā)展放到中心位置。每一個學(xué)生都是一個特殊的個體,他們的基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)的情感、方式、方法,以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異,在遵循共同規(guī)律對學(xué)生進行教學(xué)的同時,教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,關(guān)注學(xué)生個體的特殊性,加強師生間心與心的溝通與交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因,鼓勵學(xué)生充滿信心,正確對待每次考試,不為名次所累,總是不斷進步,越學(xué)問題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上,采用靈活多樣的教學(xué)方法,實施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué),真實而準確地了解學(xué)生的反映并給予及時的指導(dǎo)與反饋。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境,激發(fā)學(xué)生的思考;用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索;就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的),滿足不同層次的學(xué)生的需求,使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
三、具體措施
1、認真研究高校錄取要求,思想重視,理性應(yīng)對
2、正確處理好以下幾個關(guān)系
⑴“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系
“考試說明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習(xí)備考時,應(yīng)以“考試說明”為準,適當兼顧“教學(xué)要求”。
⑵“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系
目前,各種高考復(fù)習(xí)資料很多,往往會造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這將會直接影響復(fù)習(xí)效果,因此,在復(fù)習(xí)備考時,應(yīng)以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料,有利于提高復(fù)習(xí)效果。
⑶“點”與“面”的關(guān)系
在高考復(fù)習(xí)備考時,既要抓住本學(xué)科的重要知識點,又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點,既要做到重點突出、又要覆蓋面廣,只有這樣做,才能達到復(fù)習(xí)的效果。
⑷“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系
在高考總復(fù)習(xí)中,要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識,專門做難題、怪題,是達不到培養(yǎng)能力的目的。
2、認真研究《考試說明》和近三年高考試題
結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準確把握高考動向,有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的,在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來,高考命題不回避陳題,并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點,洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新,體會高考命題的技巧與方法,有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。
⑴.研究考綱,師生人手一份,認真閱讀(知識、能力、要求),教師務(wù)必研究知識要點,滲透能力要求,使教師看到知識要點,就能選擇相關(guān)習(xí)題,看到能力目標,就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié);
⑵.分工協(xié)作,收集近三年各地的高考試題,研究試題的命題特點,試題考查的側(cè)重點,全卷考查的熱點等,共同研究,形成共識;
⑶.對高頻度出現(xiàn)的高考試題,要加強訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型,一定有它的生命力,有它存在的意義和理由,加強這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對性。
3、立足基礎(chǔ),著眼能力;突出主干,抓好重點
就日常教學(xué)而言,應(yīng)避免“三高”:高起點、高難度,高密度,應(yīng)摒棄“三做”:陳題死做,活題呆做,難題大做;提倡“三解”:陳題新解、難題精解、活題巧解。
突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué):
①勻變速直線運動;
②牛頓運動定律;
③動能定理,能量守恒定律;
電學(xué):
①歐姆和電阻定律;
②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配;
③電功、電熱和電功率;
④電源的電動勢和內(nèi)電阻,閉合電路的歐姆定律,路端電壓,遠距離輸電;
⑤安培力,左手定則;
⑥洛侖茲力,帶電粒子在勻強磁場中的園周運動;
⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象,楞次定律,法拉弟電磁感應(yīng)定律。
4、集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題
加強集體備課,搞好集體研究,通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢,有效提高教學(xué)質(zhì)量:
⑴在復(fù)習(xí)每一章前,共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法,集思廣益,反復(fù)推敲各知識要點的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。
⑵選擇的習(xí)題要滿足:
①能較好地加強對課本中基本概念的理解,加強對基本規(guī)律的應(yīng)用,做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”,又能提高學(xué)生的能力;
②能彌補課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱;
③有一定的代表性,能代表一類的習(xí)題,有一定的拓展空間,便于教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類;
④能體現(xiàn)物理方法和物理思想,通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題,提煉出重要的物理思想。
5、精心講解,嚴格訓(xùn)練,切實提高學(xué)習(xí)效率
⑴轉(zhuǎn)變觀念,教師要轉(zhuǎn)變觀點,從關(guān)心這堂課“我講了多少”,轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個題悟出了多少”;要使學(xué)生認識到,做習(xí)題的目的,是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹,能否在實際問題中靈活地運用它們;是通過做習(xí)題,鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力等等。
⑵精心講解,通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析,討論和解答,“以題引路,借題發(fā)揮”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,特別是近三年的高考題,要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”,重視解題后的反思;
⑶講練結(jié)合,多讓學(xué)生思考,注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到練得精、講得透;
⑷重視批改:“有發(fā)必收、有收必批”,講解時要找出學(xué)生出錯的原因,要在學(xué)生出錯的根源上透徹剖析,徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結(jié)合,給學(xué)生排疑解難,幫助學(xué)生獲得成功;
⑸重視訂正:對學(xué)生的錯題,作講評后,要求學(xué)生認真訂正,訂正方法靈活,以提高學(xué)生的作業(yè)效率;
⑹適當布置課外作業(yè),試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主,難度要適中。
與別的知識相比,物理所包含的原理復(fù)雜而又具有非常不連貫的特性,也就是只擁有線性思維是沒法搞好這方面研究的。很多時候它都是需要一些跳躍性的啟示,跟不規(guī)則的邏輯來支持整個學(xué)習(xí)的過程。那么教物理則不能以一種太過正式的風(fēng)格來授課,反而是要給學(xué)生營造一種飄忽不定,光怪陸離的微妙氛圍。使他們從撲朔迷離中發(fā)覺物理的奇妙,在琢磨不透時能夠爆發(fā)出令人驚嘆的思維,因為單純的定理和概念并具有解決問題的作用。而那些粗魯橫生的野蠻想象卻可以,那么我就要在他沒沒有形成思維定式之前,讓學(xué)生保持靈動的頭腦,以下便是我的具體計劃。
1、學(xué)生現(xiàn)狀
高一一半以上的學(xué)生都在上學(xué)期接受了我的啟發(fā)式教學(xué),這些班級的學(xué)生普遍都有一些計算的能力,同時他們的創(chuàng)造思維相當匱乏。他們迷信函數(shù)和公式,對邏輯的應(yīng)用嚴肅而深刻,只是他們不善于變通的理解問題??偸菓阎^對的信仰,去將容易的事情變得糟糕。
2、授課理念
凡事常理支持的,我們都要反對,只要是用庸俗的思維可以想到的問題,我們都要回避,畢竟那是一條沒有出息的思考之路。然而授課的內(nèi)容絕不能脫離現(xiàn)實,現(xiàn)實并非事物的常態(tài),我要教會學(xué)生根絕時間和環(huán)境的變化了解事物的本質(zhì)。
3、具體措施
授課著重實戰(zhàn),每當課時向前進展我都會提出一個實例來供學(xué)生思考,著重把思維訓(xùn)練當做主要任務(wù)。就算他們以后因為自己計算能力不足無法得出實驗結(jié)果,至少可以憑借卓絕的思考,使自己成為能夠握住人生的智者。物理的思維與生活是同一個體系。那么除了把思維給開發(fā)好,我也得適當?shù)慕o學(xué)生輔導(dǎo)一下計算的知識。